我国MBA案例教学效果促进方式探索--基于学习小组边界管理视角

MBA学员直接面向实践,培养并提高其解决实际问题的能力是教学重心。案例教学是培养高素质MBA的重要教学方法,在“学习分析问题的思路”、“提高解决问题能力”、“改善思考方式”、“锻炼沟通能力”等方面有明显优势。我国MBA案例教学客观条件的不足很难短时间得到质的提升,但一些软性条件的改善也会促进教学效果。本文从MBA案例学习小组边界管理这一软性角度,对案例教学效果优化方式进行分析。     

“邓小平理论”课案例教学的几点体会

搞好“邓小平理论”课教学是当前高校政治课教学的一项重要任务 ,如何使“邓小平理论”真正“进学生头脑”是实现教学目的的关键 ;将MBA案例教学的方法引入邓小平理论课教学不仅可以调动学生学习的积极性 ,而且锻炼了学生的综合素质 ,是“邓小平理论”课教学方法的一项新突破。     

案例式教学方法在大学计算机基础中的应用

本文介绍了什么是案例式教学方法，大学计算机基础为什么采用案例式教学方法，案例式教学方法在大学计算机基础中的应用及意义。     

发现曙光——一个中国民企“私企不私”的发展之路

哪条路可以让中国民企通往康庄大道?在遭遇成长上限后，什么力量可以激活业已老化的“品牌”或维系企业可持续性发展?诸如“太阳”下山、“巨人”倒下、“飞龙”落地等仍让我们记忆犹新……在今天，随着改革开放的脚步已迈向新的历史时期，有没有一个典范案例供我们去思考、去甄别——中国民企生存、发展的真谛?以及一套见效的管理模式让我们可圈可点?或者，什么是中国特色的、与时俱进的民营企业?曙光的回答是“私企不私”。     

市场营销案例教学的体会与探讨

市场营销是一门应用性、实践性非常强的综合学科。在市场营销教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视。案例教学法与传统的“填鸭式”理论教学法相比有着自己鲜明的特点,本文结合自己教学的实际体会探讨了营销案例教学法的组织实施过程,成功的关键及其局限性。     

电工电子技术教学问题研究

电工电子技术课程是高等职业院校工科类专业的必修科目,它是一门实用性很强的课程,但传统的教学模式已无法满足现代社会所需人才培养的要求,因此,进行教学改革势在必行.必须在教学方法上进行改革,有针对性地选择“案例分析法”、一、“现场教学法”、“项目引领法”等教学方法,利用多媒体技术进行教学,发挥学生学习的主动性和积极性,引导学生积极实践,才能取得较好的教学效果.     

“工程对象教学法”模式应用研究

“工程对象教学法”模式,是一种以典型工程对象为平台开展的基于工作过程的创新型工程教学方法,是MBA案例教学法在工程教育中的应用。它打破了传统的工程教学思路与模式,对教学平台、教材、教学模式、教学方法等进行变革,与教育部关于提高大学生实践能力、创新精神指导思想吻合。     

案例教学综述

案例教学是一种先进的教学方法,然而不同的人对其有不同的理解。哈佛商学院将案例教学界定为：一种教师与学生直接参与,共同对工商管理案例或疑难问题进行讨论的教学方法。     

关于《展示设计》课程教学的探索与改革

展示设计的发展具有前沿性和特殊性，展示设计实践性强、综合性高，传统的教学方法已满足不了培养学生职业能力的需要。近两年，我们在积极开展教学方法的探讨和研究，推行展示设计“案例教学法”，突出培养学生的实践能力。我们把课程改革内容付诸于教学实践，实践证明这些改革方法是行之有效的。     

浅谈案例教学法在《管理学》教学中的应用

案例教学法是《管理学》课程教学中一种十分重要的教学方法,它具有传统教学方法不可比拟的优势。本论文阐述了案例教学法的特点、案例分析的一般程序和教学中应注意的问题,意在更好地发挥案例教学法在《管理学》教学中的作用。     

试析案例教学法在中职市场营销教学中的应用

结合教学实践,提出案例教学法是中职校市场营销教学的有效教学方法,简介案例教学法,分析中职市场营销教学应用案例教学法的优势,阐述案例教学法在中职市场营销教学过程中的应用环节。     

“案例型”课型在高职院校计算机基础教学中的应用研究

案例教学是计算机基础教学中一种切实可行的方法,要想有效的利用案例教学,教师应当掌握案例教学的组织方式和教学案例的编写方法。本文旨在探索案例教学方法在计算机基础教学中应用的基本规律,更好地服务于教学。     

论法学本科教学的三个维度和课堂模式--从与司法考试相衔接切入

我国法学教育呈现出不少与司法考试相抵牾的欠衔接之处,二者在“教什么”和“考什么”、“怎么教”和“怎么考”方面的匹配程度亟需衔接。法学本科教学主要是通识教育,应关注价值、规范和事实三个维度;其中,规范学习是根本,案例学习和理论学习是规范学习的深化。法学本科教学课堂模式只有突出其模式自身的“比较优势”才能自证其合理性;以教师激情触发学生兴趣,使课堂教学成为一个真正有效的过程并获得良好的教与学的效果。     

案例教学方法在高职《基础审计》教学中的应用

案例教学方法已经成为会计审计教学中常用的方法,通过课堂上典型案例的讲解分析,引导学生在实际案例的讨论中学习理解和掌握课程专业知识的一种方法。文章通过介绍案例教学法在高职《基础审计》教学中的意义,探索审计案例教学方法的应用,并提出了审计教学中的案例教学方法在实际中可能存在的问题。     

民办高校《管理学》课程采用案例教学的方法探析

案例教学是一种以学生为主体、案例为载体,在教师的引导下通过真实案例再现去激发学生的学习兴趣,强调师生互动,激发学生主动探索与思考知识的一种教学方法。管理学是一门理论性和实践性高度结合的课程,传统的教学方法偏向于理论讲述,不利于民办高校学生知识的吸收和学习积极性的提升,采用案例教学可以规避传统教学方法以理论教学为主、考核形式单一、学生上课积极性不高的缺陷。     

浅析“两课”相关课程实践教学环节的选择及其实施特色

改进教学方法,增强马克思主义理论与思想政治教育（简称“两课）”课的实效性,一直是“两课”教师共同研究的理论课题。根据多年的教学经验,在实际教学中应加强与学生的专业特点相结合,与当地的社会实践资源相结合,注重考虑学生的思想实际与素质培养。通过加强实践教学这一环节,创设活动教学法、课堂展示教学法、案例教学法、社会调查教学法等特色实践教学法,可以有效增强“两课”教育的实效性。     

案例教学法在会计教学中的应用探析

<正>案例教学的产生与发展“案例”一词,由英文单词“Case”翻译而来,其意是指案例、实例、情况等。我国法律、军事和医疗领域经常使用这一词语,其具体被称之为判例、战例和病例。案例教学法就是由教师结合具体的教学内容,首先在课堂上介绍布置案例,再由学生于课后阅读、思考,然后分开小组进行讨论,在人人提出见解以后,由组长或其他学生写出分析报告,最后再由教师概括总结和评价的一种教学方法。案例教学法大约于1918年产生于美     

将产品定位到高端

其实不止是宝威，在我们周围，越来越多的内资企业，也已跨过自己的“出生地”，梦想着拥有更宽广的地盘。对“宝威”们的投资与市场策略，你有哪些建议和忠告?对待准备走出省外，甚至国外的中国籍“宝威”，你又会说些什么?今天参加我们案例评点的是四位非常有经验的营销管理咨询顾问，他们的观点分别是：     

简析工商管理教学中案例教学的应用

作为一种新型的、互动性强、开放的教学模式,案例教学在现代教学中得到十分充分的应用。而作为一门要求实践的课程,工商管理需要将案例教学方法引入教学过程中。对于案例教学方法的特征,察觉到其中的问题,从而不断完善案例教学在工商管理教学中的应用,提高教学的效果。     

论案例教学在《财务管理》课程中的应用

案例教学是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,在国际上被广泛采用。本文从案例教学的基本特点出发,探讨如何将案例教学运用到《财务管理》课程教学中,以及采用案例教学时应当注意的问题。