小学生阅读能力的培养

古人云:"读书百遍,其义自见。"可见读书的重要性,"读"在小学的教育实践中有着举足轻重的作用,教会学生读书也就教会了学生对语文的自主学习。小学语文的教学大纲指出:"阅读教学要培养学生读书看报能力和阅读的习惯。"这就需要老师在课内阅读教学中有意识的激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的语感。加强学习方法的指导,让学生掌握、运用阅读的技巧和方法。这样才能让学生在日常生活中通过自我学习来加强阅读能力的训练。在知识的海洋中尽情遨游。     

如何培养中学生阅读能力

培养学生的自主阅读能力是提高语文能力的一个重要目的。因为阅读会伴随我们的一生,是我们从文字资料中获取信息的必经途径。叶圣陶先生说过:学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。课堂是学生展现自我、发现自我的舞台。教师要充分利用课堂这块实施素质教育的主阵地,鼓励学生自主学,激发学生学习的主动性和能动性,从而培养学生的自学能力和创造精神。     

大学生阅读能力培养中存在的问题及对策

阅读能力是形成大学生各种应用能力的基础,是理解和沟通的前提。针对目前高校在培养大学生阅读能力方面存在教学内容、教育观念、教学方法等方面存在的问题,提出了培养大学生阅读能力的对策:加强阅读指导,提高学生阅读能力;开展多样性阅读活动,提高学生阅读兴趣;督促学生写阅读笔记和心得,积累阅读知识;给学生质疑和交流的空间,注重阅读创造力的培养;充分利用图书馆资源,规范大学生学习生活习惯。     

浅谈培养幼儿的早期阅读能力

早期阅读是为幼儿将来做准备的,它可以丰富幼儿的情感世界,增强语言能力,也可以陶冶情操,培养审美能力,同时还可以让幼儿情绪欢快,促进幼儿的身心发展,对幼儿的发展有很大的影响作用。本文将从应注重幼儿早期阅读能力的培养,利用多种方式,从早期阅读的意义和作用出发,抓住孩子们学习基本阅读能力的关键时刻,对幼儿以后的发展作出很重要的铺垫。     

高中英语阅读能力的培养初探

英语是国际的通用语言,在目前我国的英语教学中对于英语的阅读能力的培养也十分重视。但是由于阅读材料比较少,高中学生不能够自主的去进行英语阅读,在本文中将对我国的高中英语阅读能力的培养进行探讨。     

如何培养高中生的阅读能力

高中英语教学中必须注意培养学生的独立阅读能力和应用语言的能力，具体措施一是坚持每日阅读，二是提倡快乐阅读，三是培养阅读技巧，养成良好的阅读习惯，以保证课改目标要求的实现。     

小学数学阅读能力培养策略探究

小学数学教师在教学过程当中,应当培养学生们的逻辑思维水平,还应当重视训练小学生的阅读水平,让学生们在主动学习过程当中,对数学试题能够以确切掌握对小学数学试题的解答.基于此,本文先说明小学数学教学中学生存在的阅读问题,再对小学数学阅读能力培养的有效策略进行探究.     

大学英语教学中阅读能力的培养

阅读是一种复杂的心理认识能力,阅读已成为一种考查学生英语实际运用能力的重要手段.必须通过加强基础训练、精读泛读结合以及快速阅读训练来培养提高学生的阅读能力.     

学生英语阅读能力的培养探析

英语阅读能力是学生从英语书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力,是学生英语水平提高的前提。学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要任务,激发学生英语阅读的兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,指导学生掌握一些的阅读方法和技巧,是培养学生阅读能力的根本途径。     

学生英语阅读能力的培养探析

英语阅读能力是学生从英语书面语言材料中吸取知识和获取信息的能力,是学生英语水平提高的前提。学生英语阅读能力的培养是英语教学的重要任务,激发学生英语阅读的兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,指导学生掌握一些的阅读方法和技巧,是培养学生阅读能力的根本途径。     

浅谈英语教学中学生阅读能力的培养

阅读理解、获取信息是提高学生素质的重要手段之一。就如何提高学生的英语阅读能力，本文以“流程式”工序对英语阅读理解做了新的尝试，旨在整体感知的基础上突破难点，从而提高学生的理解、感悟、交流的能力，最终实现培养学生创新思维的教学目标。     

中学生英语阅读习惯及阅读能力培养探析

阅读理解是中学生综合语言运用能力的重要体现,在河南省中考英语试题中所占分值较高。中考英语阅读试题语言信息量大,试题难度较高,学生在阅读理解上失分较多,如何培训学生良好的英语读习惯,提高英语阅读能力及做题的水平,是中学教师及中学生广泛关注的课题。因此,我们有必要对中学生阅读习惯及英语阅读能力培养进行探析,提出有效的方法,提高中学生的英语读能力。     

浅谈高中学生历蜊阅读能力的培养

阅读能力是学生最基础的学习能力,观察、分析、思维等能力的培养和运用都以阅读活动为载体,并以阅读能力为基础。与阅读能力的培养和运用密不可分。因此高中历史教学中应谊加强对学生阅读能力的培养。     

大学英语阅读能力的阶段性培养

本文从初级能力培养、中级加强训练和高级强化三个阶段论述了大学英语阅读能力培养应遵循的原则及注意的问题,以期全面提高教学效率和学生阅读能力。     

优化阅读引导提升迁移能力

知识迁移就是应用学过的知识在新情境中的应用,是用已有的知识解决新的课题。广博的阅读,较高的迁移能力是学生未来发展的重要基础之一。本文阐述了在语文阅读教学中培养迁移能力的意义与方法。     

英语阅读能力在语篇教学中的培养研究

在英语听、说、读、写四项基本技能的训练中,阅读占有重要的地位。为了改进阅读教学,本文在分析阅读与阅读能力的本质、语篇与衔接、语篇教学中阅读能力的培养过程,应用系统功能语法理论,阐述了语篇衔接手段的分析对培养和提高学生的阅读理解能力的促进作用。     

探讨图书馆如何培养学生英语阅读能力

图书馆是英语教学的“第二课堂”,其地位不言而喻。我们应该充分的利用图书馆进行辅助教学,培养学生的英语学习兴趣,提高学生的英语阅读能力。首先,我们要高度认识到图书馆时培养学生英语阅读的重要性;其次,我们要充分的利用图书馆来培养学生的阅读兴趣;再次,我们要传授给学生一些优秀的阅读方法,以此来提高学生的阅读能力;最后,学校应该开设阅读课,培养学生良好的阅读习惯。本文就图书馆如何培养学生英语阅读能力进行了探讨。     

任务型教学与阅读能力的培养

外语教学的目的是培养学生运用这种语言的能力,而阅读恰恰是运用语言能力不可或缺的提高手段之一。《中学英语教学大纲》也把培养学生的阅读能力作为一个主要的教学目标。但从目前现状来看,阅读常常是学生的薄弱环节。任务型教学法是从20世纪80年代逐渐发展起来,广为应用语言学家和外语教学实践者认可和接受的一种外语教学方法,也是教育部制定的中学英语课程标准所推荐和提倡的外语教学法。     

激发兴趣培养个性——新课标下初中语文教学中培养学生探究能力的思考初探

新课标背景下的初中语文教学,将知识传授放在第二位,将能力培养放在第一位,其能力包括：自主能力,协作能力,探究能力等。本文着重就探究能力的培养进行探讨。文章认为：平等和谐的师生关系,贴近生活的教学内容,自主合作的学习氛围,生动鲜明的教学情境,多种激励的机制等都有利于激发学生的自主探究的兴趣。     

初中语文个性化阅读策略分析

进行个性化阅读训练。旨在培养学生阅读的兴趣,调动学生的主观认知,使学生先从内心里喜欢文学作品,进而思考其内在蕴含,形成良好的品德修养和健康的审美情趣,逐步养成良好的个性和健全的人格,成为身心健康、积极上进、全面发展的一代新人。