提升地方高校英语教师信息素养策略研究与实践

信息素养是教师素质的重要组成部分,对教学质量的提高起着重要的作用。本文从信息意识和信息能力两个方面对地方高校英语教师信息素养进行了调查研究,经过分析实践提出了提升地方高校英语教师信息素养的策略。     

网络环境下大学英语教师信息素养的培养

随着我国大学英语教学改革的实施。多媒体网络教学正在各高校如火如荼地开展。分析大学英语教学中教师利用网络进行教学的必要性和优越性；解析信息素养的内涵，并就英语教师信息素养的培养提出可行性措施。     

计算机网络环境下地方高校英语教师信息素养的调查研究

运用抽样调查法对丽水3所高校英语教师的信息意识、信息知识和信息能力进行了调查,结果显示：地方高校英语教师信息意识较强,但获取信息的渠道比较单一;绝大多数人完全或基本掌握现代信息技术;普遍具有多媒体教学设备操作能力、信息检索能力、将信息技术用于教研的能力和运用网络交流工具的能力。但也存在着缺乏信息检索知识,运用信息技术进行教研的意愿与客观结果出现反差,对流行的网络硬盘、飞信、网络电话使用较少的情况。对此,提出了4条培养地方高校英语教师信息素养的途径。     

提高理工科院校英语专业教师中国文化素养的必要性及方法探讨

英语专业教师的中国文化素养及其中国文化的英语表达能力对培养和提高学生的中国文化素养及中国文化英语表达能力有着重大的影响。目前,中国高校的很多英语专业教师的中国文化素养不高,理工科院校的英语专业教师也不例外。所以他们在授课过程中也无法有效地融入和渗透中国文化以帮助学生提高中国文化英语的表达能力。因此,要想在理工科院校的英语专业教学中加强中国文化教学以提高学生的中国文化素养和中国文化英语表达能力,必须切实提高英语专业任课教师的中国文化素养。     

浅谈信息时代教师的信息素养

随着信息时代的来临,信息素养是信息社会人们来意生存的重要因素,更是教师应该具备的重要素养之一。本文通过对信息素养含义的分析,阐明了提高信息素养是信息时代对教师提出的要求,是加强学生素质教育的重要保证,是教育教学改革和发展的需要,提出了教师信息素养的培养的方法。     

新时期教师信息素养及其培养

信息技术的飞速发展给教育带来了巨大影响,同时也给教师提出了新挑战。教师信息素养的培养与提升是信息化时代教育的必然要求与个体生存的内在需求。本文在分析教师信息素养构成之后,提出了教师信息素养培养的有效途径。     

高校图书馆大学生信息素养教育的效果评估及提升路径

高校图书馆是大学生信息素养教育的主要阵地,应当注重高校图书馆对大学生信息素养培养的作用。基于广东省的高校,调查了大学生信息素养教育效果,提出了大学生信息素养的提升路径。结果发现,高校图书馆增强了大学生的信息伦理,但在信息意识、信息知识、信息创新等方面没有发挥作用,大学生信息素养教育的整体效果不佳。大数据时代,高校图书馆信息素养教育的提升路径包括增强图书馆资源配置时效性,提高大学生信息意识;优化图书馆资源共享平台,丰富大学生信息知识;构建图书馆个性化资源库,捉进大学生信息创新;加强图书馆校园文化建设,提升大学生信息伦理。     

谈信息化教育中高校外语教师信息素养的提升

随着高等教育信息化的迅速发展,信息技术正以惊人的速度改变着大学的教与学的方式。在新的教学理念下教师的角色被赋予了新的内涵,而信息技术下自主学习的教学理念对高校外语教师信息素养提出了更高的要求。     

论高校英语教育中文化意识培养策略

在全球化的大背景下,高校英语教学中越来越重视文化意识的培养,这对于提高学生的英语学习水平有着重要的作用。本文首先分析了高校英语教学中文化意识培养的重要性,然后结合实际教学体验提出了具体策略。文化意识的培养不仅有利于中国传统优秀文化的弘扬,也可以减少学生的英语学习误差,有利于学生人格的塑造。各高校应该首先重视中国文化意识的培养,在此基础上多组织学生和外国人交流、了解外国文化,并提高教师本身的文化素养,从而实现高校英语教育中学生的文化意识培养。     

跨文化交际能力培养在大学英语教学中的应用分析

该文从跨文化交际的定义人手,分析了我国大学英语教学中有关学生文化素养方面的现状与问题,探寻了跨文化交际能力培养在大学英语教学中的必要性与可行性,并对具体的策略及原则进行了探讨与建议。认为应当同时对高校英语教师与大学生进行相关的文化素养的训练与输入,从而提高大学英语习得者的学习效果和跨文化交际能力。     

数字时代背景下高职英语教师数字素养的调查与研究

随着数字化浪潮的不断深入,数字时代下对于英语教师数字素养的已经有了更高的要求。文章通过对高职英语教师的问卷调查,使用SPSS工具进行统计分析,旨在了解高职英语教师数字素养的现状和存在的问题,并在此基础上以其中某一位教师为研究对象,通过实践调查研究,探讨数字时代下高职英语教师数字素养的提升策略与途径,以更好地满足数字化教学环境下学生的学习需求,促进高职英语教师的数字化教学水平不断提高。     

高校青年教师科研素养与其专业化发展研究

教师专业化的实质是教师科研素养的专业化。青年教师作为高校发展的主要力量,其科研素养的高低直接影响到教师专业化的实现,促进青年教师专业化发展须从提高青年教师科研素养入手。本文在分析青年教师科研素养现状和存在问题的基础上,提出了提升青年教师科研素养的策略。     

CBI理念视阈下师范生培养的范式转化——以多模态双语教学能力培养为导向

全球化和信息多模态化的发展,对广大教师又提出了更高要求。培养高校师范生具备多模态双语教学能力,是中国教育走向国际化进程的必经之路。内容依托教学法(Content-based Instruction,CBI),为培养学习者在获得学科知识的同时掌握高水平的语言能力提供了解决思路。提高师范生的英语语言能力、多模态意识和知识、多模态意义建构能力和多模态教学研究合作能力,应是未来师范教育培养的重要转向,也是提高师范生自身素养和师范教育质量的必经之路。     

智慧教育下高职教师信息素养的内涵、模型及实现路径研究——以高职会计专业教师为例

在智慧教育环境下,信息素养对高职教师的重要性愈发凸显。文章从高职会计教育教学变革的必然性出发,分析教师信息素养的需求,界定了高职会计专业教师信息素养的内涵,构建了高职会计专业教师信息素养模型,并进一步探讨高职会计专业教师信息素养实现的可能路径。     

高校英语教师职业成长现状分析

本文通过调研、采访杭州几所高校英语教师的职业成长现状,揭示高校英语教师在新时期所面临的教学、科研压力。笔者针对处于职业成长不同时期的高校教师,特别是职业挫折期的教师提出了一些行之有效的解决方法。     

论应用型高校教学科研双优型青年英语教师的培养

通过分析应用型高校青年英语教师教学和科研能力薄弱的原因,提出了教学和科研并重的理念,进一步探讨了教学科研双优型青年英语教师的培养途径和方法,为应用型高校提高大学英语教学质量、培养适应社会发展的应用型人才提供借鉴。     

大学英语教改背景下的大学英语师资队伍培养研究

大学英语教学改革是一项系统工程,需要科学的理论、科学的管理,需要一支优秀的教师队伍。大学英语教学特色决定了高校英语师资培养特色。结合大学英语教学改革,分析以河北省为代表的高校英语师资现状及其存在问题,提出提高教师学历层次和知识能力水平、提升教师教育教学能力和教师之间分工协作,提高科研能力,从而探索与新的高等教育运行机制相适应的教学科研并重的新型高校英语师资培养模式。     

英语专业学生中国文化素养提升的策略研究

长期以来,人们普遍认为英语专业学生应该学习英语文化。因此,英语文化教学广受重视,而中国文化教学则被严重忽视。虽然身为中国人,但很多英语专业学生却不能用英语流利地表达中国文化,无法承担传播中国文化的重任。本文调查分析了英语专业学生的中国文化素养现状,提出应在课程设置、考核内容、教学内容和方式、教师自身素养和学生学习主动性五个方面做出改善,以提升其中国文化素养。     

实施多元教学评价 促进英语教师发展——浅议五年制高职公共英语多元化教学评价

随着五年制高职教育的不断推广和培养职业型人才的需求,公共英语的重要性越显突出。英语教师的素养和能力直接影响到学生的培养,本文从多元化教学评价的角度对促进英语教师的发展提出一些浅见。     

教育均衡发展视角下的城乡教师教学素养研究——以广东省汕尾市C区小学英语教师为例

通过调查问卷和访谈的形式,对比广东省汕尾市C区城乡之间小学英语教师在英语专业教学法、英语专业教学技能两个维度共八个方面的差异,发现乡村小学英语教师在情景法、英语游戏辅助教学两方面的使用情况弱于城区小学英语教师;而在听说法、全身反应法、语法-翻译法三种小学英语教学法和英语故事辅助教学、简笔画辅助教学、英语儿歌辅助教学三种小学英语专业教学技能的使用情况上则无显著性差异,并提出了提升教师教学素养的建议。