高职国际贸易学生职业资格证与就业初探

高职国际贸易专业学生取得社会认可度较高的职业资格证书是一种增加就业机会,提高就业质量的有效途径。文章探讨了高职国际贸易专业学生参加职业资格考试的必要性,以及高职的教育工作者应当如何引导国际贸易专业学生树立正确的"考证观",处理好"职业资格证书"与"职业能力"的关系。     

高职国际贸易专业技能型人才培养模式分析与探索

全球经济衰退对外贸进出口影响持续，高职院校国际贸易专业毕业生就业竞争压力加大。提高专业学生综合技能和素质，是提高学生就业力的重要保证。本文简要分析了高职国际贸易专业学生应具备的技能，从专业外语教学、实践教学、课程开发等角度探索了高职国际贸易专业技能型人才培养的模式。     

新增IT贸易专业的探索

高职学院计算机专业学生“想学不敢学”以及国际贸易专业“学了不够用”的现状,急需改革。国际贸易细分,急需IT贸易人才,增设IT贸易专业,走“专业＋公司”的培养模式之路,逐步实现“半工半读”、“工学交替”等具有高职特色的人才培养模式。     

校内实训基地建设对于高职国际贸易专业实践教学的作用

实训基地是高等职业教育培养适应社会需要合格人才的重要途径。完善的、合理的校内实训基地是高职院校国际贸易专业实践教学顺利开展的前提和保障,它需要学校、教师、学生乃至企业的共同配合。教育者应当针对高职院校国际贸易专业在校内实训基地建设中存在的问题进行研究,找出应对措施,以提高高职国际贸易专业的整体实践教学水平。     

专业群建设视角下实践教学体系的探索——以苏职大国际贸易专业群实践教学体系为例

很多高职院校在专业群建设中,相比理论教学体系而言,实践教学没有形成与专业群建设相匹配的完整的体系。本文以国际贸易专业群人才培养目标和面向的岗位(群)、岗位能力分析结果为依据,构建苏职大国际贸易专业群职业岗位通用能力→专项能力→综合能力的模块化"阶梯式"实践教学体系,以期为专业群人才培养提供保障的同时,能为其他高职院校的专业群实践教学体系建设提供启示。     

高职国际贸易专业实践实训教学与职业资格考试对接的研究

高职院校国际贸易专业的培养目标是使学生既具备理论知识,同时具有一定的实践能力,而职业资格证书是高职教育的核心能力的体现。本文通过实践实训教学与职业资格证书的重要性的研究,从知识教学与技能、能力、素质教育的紧密结合以及产、学、研合作来实现二者的对接。     

实践案例在国际贸易教学中的运用

学生实践能力培养是国际贸易专业教学中凸现的问题,各大高校由于实践教学的资源匮乏,限制了教师对学生实践动手能力的培养。而传统的教学模式,由于学生参与程度低,限制了学生实践能力的培养和提高。本文试图探讨实践案例在国际贸易专业教学在的运用,并以此来加强学生实践能力的培养。     

国际贸易专业“四进式”实训教学体系设计与研究

高职教育国际贸易专业实训由于专业本身的特殊性,大多只能通过软件虚拟的形式在校内实训室进行,难以在企业完成,这种类型的实训目前存在着很多问题,实训体系需要加以完善.“四进式”实训教学体系通过合理的规划,把国际贸易专业实训体系分为四个阶段,依次递进,较好地解决了国际贸易实训教学中的问题,提升了学生的就业竞争力.     

高职《国际贸易基础与训练》课程内容体系改革与实践研究的启示

高职《国际贸易基础与训练》等课程内容体系改革势在必行。应将职业能力融入教学过程,根据社会需要和教学环境改革教学内容,以提高学生的实践能力,改观高职学生的就业形势。     

高职院校旅游管理专业学生创业能力评价指标体系构建

本文在分析高职院校旅游管理专业学生创业能力培养中存在问题的基础上,以知识、能力和素质协调发展为目标,确定了高职院校旅游管理专业学生创业能力的评价指标体系,并提升高职院校旅游管理专业学生创业能力的对策。     

基于实践能力培养的国际贸易专业“三课合一”教学模式改革

目前我国高等院校国际贸易专业人才培养重理论、轻实践。学生在完成本专业的全部课程后,仍然不知道国际贸易是做什么业务,怎么做业务。针对这一问题,本文提出注重实践能力培养的国际贸易专业"三课合一"的教学模式,力图通过把三门核心专业课程——国际贸易实务、外贸英语函电和外贸单证实务的教学内容有机整合,来提高学生对该三门课程的学习效果,从而提高学生的专业实践能力。     

高职国际贸易实务专业课程体系改革研究

中国已进入加入WTO后的过渡期,随着我国涉外经济贸易环境的变化,对国际贸易人才规格提出了新的要求,更加注重人才的实践能力和可持续发展能力,作为培养高素质技能性人才的高职院校,理应顺应这一变化,密切关注国际贸易人才需求的变化,并不断地研究其变化规律,适时调整国际贸易实务专业的培养目标和培养人才规格,推进国际贸易实务专业课程体系设置的改革。     

金融危机背景下高职国贸专业面临的挑战与机遇

全球金融危机关乎世界,关乎中国,也关乎高职高专的国际贸易专业建设。这既是挑战,更是机遇。挑战在于就业机会小、专业不景气、招生难度大,机遇在于在大调整、大洗牌中,高职国贸专业要保持清醒、沉着应对,在加强专业建设与提高学生实战能力两方面下大功夫,为新一轮经济复苏提供专业人才储备。     

高职院校国际贸易专业定位和人才培养模式的探讨

随着中国对外贸易的迅速发展,市场对外贸人才的需求有了比较大的增长。而对于高职院校来说,传统的专业定位和人才培养模式总是与高职院校为市场培养高技能人才的目标格格不入。本文以国际贸易专业为例,重点阐述高职院校国际贸易专业定位和人才培养模式的创新之处。     

职业环境变迁与高职学生实践能力培养的适应性调整——以改革试点下的国贸专业为例

高职教育突出学生实践能力的培养,重视学生学习与实际工作的一致性,是一种与社会经济发展和职业环境变迁紧密相关的教育.经济全球化与科学技术的高速发展促使当今社会各个职业领域快速地变革,高职学生实践能力的培养也应及时做出适应性的调整.国际贸易综合改革试点的推进和推广将使外贸行业发生深刻的变化,从知识、技能和素质等方面对国贸专业学生的实践能力产生巨大的影响,相应地采取课堂教学、校内实训和校外实训三个模块的改革措施,以达到实践能力培养适应性调整的目标.     

高职连锁经营管理专业学生职业能力培养探究

在对高职连锁经营管理专业学生就业岗位群及岗位职业能力要求分析的基础上,结合高职连锁经营管理专业学生职业能力培养存在的问题及原因分析,探究高职连锁经营管理专业学生职业能力培养策略,对提高高职连锁经营管理专业人才培养质量和提升学生就业竞争力具有重要意义.     

高职院校商务英语专业学生跨文化交际能力培养的对策

跨文化交际能力是高职院校商务英语专业学生必须具备的能力之一,但目前很多学生还很欠缺这种能力。文章通过文献综述界定了跨文化交际能力的要素,分析了高职院校商务英语专业学生跨文化交际能力现状,并指出了培养和提高这种能力的途径。     

关于高职国际贸易实务课程教学的几点看法

国际贸易实务是商务英语专业的核心主干课程,本文结合了我国外贸行业进出口业务实际和高职教育的特点,对高职《国际贸易实务》的教学经验进行总结,并提出了改进意见。     

双语教学的理论探索与实践应用——以《国际贸易实务》课程为例

文章首先阐述了双语教学的文化和时代承担,并在对国际贸易专业双语教学现状分析的基础上,根据国内高校双语教学的特点,从教师能力、学生水平、物质基础、考核方式等视角分析了双语教学存在的现实问题,最后结合国际贸易课程设置以及国际贸易发展现实,提出了国际贸易专业双语教学的改革路径。     

高等职教国际贸易专业建设的几点思考

随着中国加入WTO,企业需要大量的国际贸易专业人才。文章从市场人才需求特征、高职办学的特点和优势、国家对高职教育的政策扶持等方面对高等职教国际贸易专业建设的必要性和可行性进行了详细阐述,并提出了一些专业建设中应尽快解决的问题。