美、德、日、韩高等教育大众化发展道路依托因素的分析

本阐述了美、德、日、韩高等教育大众化发展道路的进程，并客观地、辩证地分析了这些国家高等教育大众化发展的依托因素，即论述了经济社会的发展与高等教育大众化发展、法律保障与高等教育大众化发展、高等教育大众化发展国家的支持和民间的支持、高等教育大众化发展教育需求和教育供给、高等教育大众化发展规模扩张与质量提高等之间的相互依托关系。这对于我国高等教育大众化的发展是具有一定的借鉴意义。     

面向未来的商科人才培养

培养高质量的商学人才是商科院校的主要任务。要培养高质量的商学人才，其教学内容和课程体系既要顺应高等教育大众化发展的总趋势，又要体现自身特色，这是关系到商科院校培养出来的商学人才是否适应新世纪社会经济发展要求的基础与前提。     

经济全球化环境下的大学核心竞争力

中国高等教育进入到大众化教育阶段以后，各个大学日益被卷入到激烈竞争的旋涡和自我选择之中。因此，全力增强高等学校的核心竞争力关系到学校的生存与发展。学校应努力加强队伍建设，全力打造一流学科，千方百计提高教育质量和管理水平，把提高核心竞争力作为自己的工作重心。     

高等教育大众化的认识突破及措施建构

高等教育大众化既有积极意义又有负面影响。如何看待大众化，笔者认为要突破认识障碍，接受大众化，包容多样化，树立大众高等教育观念，并建构新的高等教育应对措施。     

浅议新建本科院校教师角色转换

当今高等教育已跨入大众化教育阶段,本科院校蓬勃发展,一方面推动了教育事业的发展,另一方面教师也面临着新的挑战。以往教师教授专业知识单一,手段单调,知识传播通道单向,不能适应新形势下高等教育发展的需要,教师的角色转换成为新建本科院校的必然要求。教师成为终身的学习者,开始广泛使用新技术,育人的意识也不断增强。     

论我国高等教育的大众化

实现高等教育大众化 ,进而向普及化迈进是我国高等教育界几十年来的理想。文章以马丁·特罗教授的发展阶段理论为指导 ,分析了高等教育大众化的时代特征 ,论述了我国必须顺应知识经济和社会发展的需要 ,依据国民经济发展的速度 ,加快实施高等教育大众化步伐的可行性 ,并就我国实现高等教育大众化提出了具体措施。     

高等教育精英时代发展的后遗症刍议

中国高等教育大众化始终步履艰难,一个重要的因素就是我们在延用精英时代的教育理念、教育方法、招生体制等来迎接高等教育大众化时代的登场。精英时代高等教育存在的一些教育误区,成为大众化时代的后遗症,更成为大众化时代高等教育发展的瓶颈。不管大众化时代到来与否,这些问题都是急需解决的。     

大众化阶段高等教育质量观评析

随着高等教育规模的扩大、入学率的提高，我国的高等教育已经迈入了大众化的大门。在这种情况下，高等教育的质量就成了全社会关注的问题。本文在大众化内涵的基础上，分析把握现有高等教育质量观的矛盾冲突。并由此建立新的大众化高等教育质量观，最后提出变革教育质量评估体系的方略。     

论高等教育发展的大众化与精英化取向

在我们从高教大国向高教强国迈进的今天,应该科学认识高等教育大众化背景下的精英教育。高等教育大众化并不意味着否定精英教育,我们应在高等教育大众化的基础上发展精英教育,积极构建高等教育大众化背景下的精英教育体系,加强高校分类建设,推进人才分层培养,改革高校评价机制,努力培养拔尖创新人才,为推动社会进步和实现人的全面发展奠定基础。     

从教育经济学角度分析高等教育消费的现状

高等教育是关系到千家万户的一项事业,随着高等教育大众化阶段的到来,公众对高等教育的态度发生转变,基于目前我国目前高等教育"谁受益,谁投资"的收费原则,家庭和个人在高等教育中的消费不断增加,引起了大家对高等教育消费的关注,本文从教育经济学角度出发,分析高等教育消费的现状及其成因,供研究者参考     

谈大众化的高等教育质量

在新的历史条件下，随着高校教学改革的深入进行以及高等教育的大众化，对教育质量引起了广泛的关注。本文从质量观的角度，论述了如何看待大众化阶段的高等教育质量，为确保高等教育质量，应该实施怎样的高等教育。     

大众化高等教育质量标准界说

与精英阶段的高等教育相比，大众化高等教育在教育观念、教育功能、培养目标与教育模式等方面已经发生了质的变化，不能继续沿用精英教育的培养目标与规格、学术取向与标准、课程选择与组织、办学体制与管理体制来规范。文章指出，大众化高等教育并不是对精荚高等教育的替代与排斥，而是一种演进；大众化阶段提高高等教育质量应当进行必要的行为选择。     

企业人力资源管理对高等教育大众化的影响

传统人事管理忽视人力资源的主体地位。本文试图运用现代人力资源管理理念探讨人力资源对大众化高等教育的影响。本文认为，在人力资源管理模式下，可以促进大众化教育理念的形成、大力发展面向大众、适应经济调整要求的地方高等教育。促进高等教育大众化进程。     

高等教育大众化不能忽视精英教育--从教育公平角度探讨其合理性

高等教育大众化的实现无疑是促进高等教育公平的一条有效途径.从高等教育的相对公平性出发,在大众化前提下还必须发展一定的精英教育,两者协调发展才能真正实现教育公平.     

对大众化下高等教育质量问题的理性思考

20世纪70年代以来,我国和许多发展中国家已逐步进入了高等教育大众化阶段,高等教育质量也日益成为高等教育改革和发展的核心问题。那么,在高等教育日益大众化的今天,如何理解高等教育质量?我们应该树立什么样的高等教育质量观?怎样确保和提高高等教育质量?本文就这些问题进行探讨和思考。     

高校青年教师培养问题探究

在高等教育大众化的今天,规模扩张要求高校补充大批青年教师。青年教师作为高校未来发展的生力军和主力军,他们的成长关系到高校和高等教育的兴衰成败。因此,高校青年教师的培养作为高校师资队伍建设的一个重要环节,日益成为各类高校一项战略性任务。根据目前高校对青年教师的培养现状,分析问题,着力培养青年教师的四方面能力,探索青年教师培养的有效途径,提高高校青年教师培养的成效。     

高等职业技术院校教师管理研究

伴随高等教育大众化的展开,高等职业技术院校教师管理已逐步成为理论界和高等教育实务界的关注点。文章以高等职业技术院校教师为研究对象,结合高等职业技术院校教师在国内外管理的比较及其研究成果,提出高等职业技术院校教师的管理措施和制度设计,有效地指导了高等职业技术院校教师的管理实践。     

也谈高等教育大众化进程中的公平与效率

当前，我国高等教育已从精英教育阶段进入了大众化教育阶段，由此引发了高等教育大众化进程中的公平与效率的的激烈探讨问题，何为高等教育公平？何为高等教育效率？高等教育公平与效率之间如何取舍？以及他们之间的关系如何？这些都是本文作者在文中所极力阐述的。     

高等教育大众化冲击下高校谋求生存与发展的思路之一

高等教育大众化直接冲击高校传统的办学模式，高校为了谋求生存与发展需要开拓办学思路，提高办学水平。本文通过对美国高校在高等教育大众化期间所采用的办学思路的分析，从中归纳出校际合作办学是高校进行自我调整和增强办学实力的重要方式之一，这也是我国高校可借鉴的办学思路之一。     

我国高等教育的大众化与开放教育体系构建

根据中国高等教育当前的现状和发展趋势，结合高等教育迈向大众化的进程,高等教育自学考试基础上构建开放教育体系基本思路；通过现行多种教育形式的衔接与沟通以及高等教育自学考试制度的更进一步完善，为实现我国高等教育大众化和构建终身教育体系提供一条可借鉴的重要途径。