实验方法在经济学教学中的价值与应用

实验方法进入经济学研究视野的同时,也为经济学教学的革新提供了有价值的尝试。实验研究方式的实质就是开展一种互动练习,将学生卷入所讲授的经济问题中去,这种实验教学手段的价值越来越受到教育领域的重视。通过手工模式、计算机模式、因特网模式以及受众反应系统等各种实验模式的运用,经济学理论得以被简便的实践还原,使学生以置身经济事件的直观体验来理解经济理论,让经济学的学习更富参与度和趣味性,从而能够达成经济学教学的良性互动。     

论经济学的课堂实验教学法

经济学研究水平的提高及研究工具的现代化为经济学课堂教学提出了新标准、提供了新工具,也使经济学的课堂实验教学成为可能.本文通过综述国外在经济学课堂实验教学法的最新探索,结合我国实际情况,以博弈论教学为例,论证了课堂实验教学的适用范围和有效性,并展望了我国经济学课堂实验化教学的发展前景.     

博弈论、经济仿真与实验经济学

本文介绍了2002年度诺贝尔经济学奖得主弗农·史密斯(Vernon L.Smith)的在实验经济学方面的主要研究成果,并就实验经济学与博弈论、经济仿真这两个当前经济学发展的前沿课题的关系进行了讨论。     

行为经济学和实验经济学的发展对管理学研究的影响

行为经济学和实验经济学目前已发展成为西方经济学界的两个主要分支,并对传统经济学本身的理论基础、研究内容和具体方法都提出了一定的挑战：展望理论相对于预期效用理论更准确地描绘了决策人在不确定环境下的决策行为;诱生性价值判断法为更准确地研究人类行为提供了方法论基础。由于经济学从一开始就是管理学研究的理论基础和具体方法,因此这些新成果必将在思想和方法上为管理学研究注入新的活力。     

实验经济学的理论综述

实验经济学起源于20世纪30年代-60年代的“对效用函数的实验研究、博弈论和竞争性均衡实验”这三股思潮,她以实验的研究方法对主流经济学进行了拓展和修正,抛开传统的经济人行为假设,代之以实证命题,遵从科学研究的实证主义传统。另外,实验经济学在产业组织理论中的应用最为广泛,尤其在拍卖实验和博弈实验中,实验经济学得出了与传统经济学不同的新观点。实验经济学也存在着局限性。因为实验不可能完全模拟现实生活,同时由于实验参与的原因,实验也不具备内部有效性。但是,实验经济学是研究人类行为的经济学,是对经济学研究方式的革新,她的发展仍为经济学指出了前进方向。     

高校网络营销实验课程教学漫谈

对于网络营销实验教学课程的设计和实验环境是网络营销教学的难点之一,也是很多教师最为关心的问题,到目前对网络营销课程应该包含哪些实验内容、以及如何实现这些实验,很难有统一的认识,其中涉及到一些需要实际操作的内容,仅靠一些模拟实验可能也难以达到目的。     

房地产经济学领域实验研究的方法论

近年来在房地产经济学领域应用实验经济学方法的研究成果逐渐出现,但对于实验方法的合理实验步骤、适用范围和实验工具等方面的认识尚不明确,未形成标准的、成熟的研究范式,学术界缺乏对房地产经济学领域实验研究方法论的总结。基于房地产经济学领域实验研究现状,分析房地产经济学实验研究的可行性和特殊性,认为房地产市场微观主体决策、信息问题和政策检验是比较适宜采用实验经济学方法研究的领域。     

东北财经大学实验经济学实验室

正东北财经大学实验经济学实验室于2009年10月正式成立,邀请1994年诺贝尔经济学奖获得者莱茵哈德·泽尔滕教授为实验室剪彩并担任实验室名誉学术主席。2013年7月,学校批准实验经济学实验室独立建制,作为独立运行科研单位直接隶属学校管理。     

经济学理性假设的现实基础 --一种实验主义的解释

“经济学理性假设”以及由该假设所演绎推理出来的理性选择理论，始终是当代主流经济学的核心。但是，人们对“理性假设”的现实性却一直持怀疑和批评的态度。近年来，以行为经济学和实验经济学为代表的一些新兴经济学科，从实证和科学实验的角度，对行为人自身特性的假设、决策环境的假设、行为的追求目标，甚至理性假设的个人主义方法论基础等，都提出了具有颠覆性意义的挑战，其中的一些研究结论对目前主流经济学的许多理论产生了重大影响。     

经济学中的行为研究

经济学关注人类行为由来已久,尤其是在2002年诺贝尔经济学奖颁发给了行为经济学家之后,经济学发出了向行为学转向的信号,行为研究成为当今经济学领域的热点问题。经济学的行为研究总的来说遵循由隐含的、先验的幕后假设逐步走向台前的路径。以对主流经济学的经济人行为假设的修正为起点,行为研究的枝蔓逐渐扩散开来,并在行为经济学、实验经济学和制度经济学等分支中扎根,从多角度认识经济行为的细微末节,将经济学研究推向更为微观的领域,逐步实现向有限理性的真实经济活动面貌回归。     

我国纳税信用激励制度设计的实验经济学分析

纳税信用问题反映了纳税人的诚信纳税动机，提升公民的纳税信用需要合理的激励制度安排和配套措施来完善。通过实验经济学的方法，验证了便利的税收服务、对诚信纳税人的税收优惠、公开政府支出信息、公开纳税人的纳税信用、对失信纳税人的惩罚机制以及较好的社会纳税信用环境等正式制度与非正式制度均有利于显著提升我国纳税人的纳税信用倾向，并由此构建我国纳税信用激励制度。     

生态经济学与传统经济学的差异研究

生态经济学可以说是介于生态学和经济学两者之间的边缘学科,它从更高的视角更宽泛的研究生态系统与经济系统的关系;传统经济学认为在经济发展方面,无论是人的需要还是资源的拥有量都是无限的。从概念上分析,生态经济学与传统经济学的具体差异可以概括为:如何对待生产过程中经济增长与生态系统的关系。生态经济学与传统经济学的在愿景上的三分面区别概括来说表现在整体与部分上的定位不同、生产过程中的循环构架不同和分配与配置的兼顾程度不同。在微观经济学和宏观经济学中,生态与传统经济学的观点都是不尽相同的,最重要的差别就在于在发展过程中市场占据着何种地位以及资源的利用情况。     

经济学改革国际运动视域中的高职经济学教学

论文从经济学改革国际运动的视角探讨高职院校理论经济学课程教学内容的建设,论述经济学改革国际运动对理论经济学课程建设的影响,指出高职院校理论经济学课程教学内容存在的五个问题,进一步讨论高职院校理论经济学课程教学内容建设的三项原则和四点具体对策。     

空间经济学与一般经济学的分离与融合

从空间经济学发展历史来看，空间经济学发源于一般经济学，是一般经济学的一个重要分支，并运用一般经济学理论和方法分析经济空间。由于经济空间的复杂性、独特的结构与不可完全测度性，二者开始分离，然后不断融合，但是空间经济学还没有完全融入一般经济学。空间问题成为经济学的前沿，二者的完全融合有待于双方的进一步的发展。     

三本美国《经济学》教科书的比较与本科经济学课程的教学

本文对三本由不同作者撰写的美国<经济学>教科书进行了比较,并对本科经济学课程的教学提出了一些建议.     

佛教经济学：始于元经济学的修正

佛教经济学要突破主流经济学的束缚,成为重建经济学理论体系的最终标的,必须通过对元经济学层次的修正来进行定位与定义。佛教经济学是依于正法对现有的经济学理论体系进行修正并重构,从而来指导现实经济行为的修正经济学理论体系,研究的是如何破除人的贪执以适应有限的资源分配,并实现对物质生产的合理满足。建构佛教经济学要以对“人”的研究作为切入点来衍生出理论体系,并以教育作为重要资源从根本上解决经济问题。     

产业经济学双语教学的调查与分析

针对产业经济学双语教学的实践,通过问卷调查的方式,考察双语教学对学生英语水平、专业知识的影响,以及影响双语教学效果的因素和学生对双语教学过程的看法。结果表明,双语教学可以在某种程度上提高学生的英语水平和专业词汇掌握量,学生英语基础、教学模式和教学方法对双语教学效果有重要影响,提出应提高学生听说能力,改革双语教学模式和教学方法,提高双语教学效果。     

案例教学在《旅游经济学》中的应用

案例教学法是一种理论与实践相结合来解决问题的一种先进的教学方法,对调动学生学习积极性、掌握理论知识、提高综合素质有着十分重要的作用。《旅游经济学》的实践性、内容体系及教学手段决定了其教学改革必须进行案例教学。本文结合《旅游经济学》案例教学法的特点,就《旅游经济学》案例的搜集整理、教学方法和教学程序等进行探讨,以期对旅游经济学教学改革进行指导。