关于故意轻伤害案件处理机制的改进

故意轻伤害案件具有多发性等特点,影响社会的和谐与稳定。我国对此类案件的现行处理机制在一些地方存在不一致的问题,从而影响司法的公信力。应当改进处理机制,明确限制公安机关受案后的移交行为,赋予公安机关轻伤害案件的调解权等,以实现社会效果与法律效果的统一。     

夯实公正司法基础 谱写和谐为民乐章——湘潭市中级人民法院2008年工作巡礼

2008年，湘潭中院党组提出“确保诉讼案件清零，执行积案不足100件；确保干警队伍不出问题；司法绩效全省先进行列的地位不变”的工作目标已圆满完成，并在三个方面取得了历史性的突破：司法绩效取得重大突破：目前，湘潭中院在全省14个中院司法绩效综合考评的18项主要考评指标中，结案率、调解率等7项指标居全省第1位；案件质量评查结果亦跃居全省前列：各类案件经省高院抽查，     

知识产权保护中“两法衔接”机制研究

我国知识产权的保护实行的是行政保护与司法保护并行的双轨制,行政执法与刑事司法的有效衔接,才更有利于知识产权的保护。本文拟对我国知识产权"两法衔接"机制的现状、存在问题加以阐述,并就此提出完善建议。要完善我国知识产权执法的衔接机制,就要在整合执法衔接法律依据、细化案件移送标准、统一案件移送证据材料等方面加以努力,检察机关也要充分发挥其自身的法律监督功能。     

宽严相济刑事政策在公诉环节中的具体适用

宽严相济刑事政策体现了轻罪刑事政策与重罪刑事政策的统一、刑事立法政策与刑事司法政策的统一、刑事策略思想与刑事科学思想的统一。本文通过阐述宽严相济刑事政策的基本含义,从检察机关公诉环节分析刑事政策的实践现状,提出了案件分流机制,刑事和解的规范化机制,行使好抗诉权、起诉裁量权、量刑建议权等措施,力求真正做到宽严相济。     

对信贷支持节能减排的调查与思考——基于咸阳市相关情况的调查与分析

咸阳市金融业严格限制对高耗能、高污染企业贷款,把能耗和环评作为贷款的重要依据,取得了显著成效.但依然存在着节能环保标准的不断提高与在建项目建设的不统一;在信贷支持上与监管要求不协调;环保审查难度较大,信息渠道不畅通;企业征信系统金融基础设施不完善等方面的困难和问题.建议为节能减排项目融资开辟"绿色通道";严格管理,限制对高能耗、高污染行业的信贷投入;建立有利于环保和节能减排的信息机制;构建金融与环保沟通协调机制;着力完善有利于信贷投入的配套政策措施.     

征信系统维护金融稳定的作用探析

征信系统运行以来,在防范金融机构信用风险、提高金融机构审贷效率、有效提示风险、提高监管效率、维护金融稳定方面发挥了重大作用.但是,其实际运作中仍存在缺少征信与金融稳定的共享平台、征信教据资源未被充分利用、征信管理法规制度建设滞后、市场监管体制不健全等问题,征信对促进金融稳定的作用有限.为此,应尽快建立征信与金融稳定工作共享机制,完善数据共享平台,提高信息数据质量,加快征信立法步伐,统一监管标准,加强征信市场监管,增强征信在维护金融稳定中的作用.     

构建长江三角洲地区城乡统筹医疗保障体系的思考

长江三角洲地区是中国经济最发达的地区,城乡统筹医疗保障制度在全国具有示范效应.但目前长江三角洲地区城乡统筹制度存在着各地医疗保险政策不统一、城乡医疗卫生资源配置悬殊、筹资机制与补偿机制的定位较为困难、商业医疗保险和社会医疗保险的无缝衔接难等问题,通过构建制度衔接平台,转换划分标准,构建具有差异性的城乡统筹医疗保障体系,结合改变医疗资源布局,整合人力资源,有助于难题的解决.     

从“追兵”到“标兵”

2006年以来,湘潭中院在抓班子、强队伍的同时,把突围的切入点,毫不犹豫地放到了服务上,服务中心,服务大局,服务湘潭的发展从追兵到标兵,湘潭市中级人民法院演绎了这样一个精彩的传奇——市州中院案件质量评查排名从第10位跃升到第3位;调解率从9.764%上升至27.94%;结案率从91.097%上升至98.37%;审判周期从102天缩短至32.5天;在省高     

高校计算机公共课教学改革与素质教育

高校计算机公共课教学中存在着教学要求不统一,标准不明确,知识陈旧,教学方法呆板等问题.这就必须加以改革,重点应从以下几方面着手:一、统一教学标准,转变教学目的,强调培养学生综合素质.二、更新教学内容,注重新与实用的结合.三、改进教学方法,培养学生实际应用能力和创新精神.     

基层商业银行征信系统操作风险防控机制研究

随着中国人民银行征信系统在金融市场的广泛应用,因操作风险引发的个人异议与风险案件影响着其安全运行.当前,基层商业银行在征信操作风险防控工作中存在风险防控意识不强、内控制度管理不到位、征信防控机制不健全、系统设置不完善和征信文化建设滞后等问题.为完善基层征信系统操作风险防控机制,应从加强风险管控平台建设机制,强化操作风险的外部控制机制,建立有效执行的操作风险内部管理机制,推进征信合规文化建设机制和完善操作风险监测、识别与预警机制等方面入手,强化对基层商业银行征信系统的操作风险管控.     

英美法荷高职教育质量评价与保障机制比较研究

英美法荷四国高职教育起步较早,而且教育质量也较高,这与四国的质量评价和保障机制的模式密切相关。其模式分别为复合模式、第三方中介机构模式、政府主导模式和院校自主模式。四种模式的形成,不仅与其教育发展水平、人文环境、对教育质量的重视程度等方面的差异密切相关,而且在评价与保障的组织结构、指标体系、运作机制等方面均存在差异。综合对比分析各种模式的差异,对形成适合我国高职教育质量评价与保障的新模式具有重要借鉴作用。     

我国信用评级行业发展环境优化研究

推动我国信用评级行业的良性发展,关键在于对其内部环境、外部市场环境、监管环境和质量控制四个方面进行优化。具体来说,优化内部环境,应不断完善信用评级技术,规范行业竞争,提高评级机构独立性;优化外部市场环境,应推动债券市场良性发展,加快评级行业国际化进程;优化监管环境,应做好评级制度安排,进一步健全认证制度和评价机制;加强质量控制,应引入考核评价制度和淘汰机制。     

旅游环境质量评价模型研究

主要研究旅游环境质量的一种测评方法。在建立测评指标体系的基础上，将属性综合测度模型应用于旅游环境质量的测评体系中，给出了一种切实可行的评价方法。     

国外统计数据质量评估框架、方法及对我国的借鉴

统计数据质量评估是数据质量管理的核心,是提升统计数据质量的有效手段。近年来,由于欧盟、美国等全球性金融风险的发生,数据质量评估的重要性凸显。虽然我国金融体系不断与国际接轨,于2002年4月15日正式加入数据公布通用系统（GDDS）,但目前中国统计数据质量评估体系建设尚处于探索阶段,统计数据质量主要由统计人员凭借自身的经验或利用历史数据的发展趋势加以判断。本文通过研究比较当前国际统计数据质量评估框架、国际组织和统计机构的数据质量评估的理论方法及实践,对进一步提高我国金融统计数据质量、建立健全数据质量评估框架提出了建议。     

加强教学质量监控体系建设 努力提高人才培养质量

加强教学质量监控,是提高人才培养质量的一项重要措施。我院在教学工作中,注意加强教学质量监控网络、监控制度、评价体系、监控程序、监控信息管理系统建设,教学工作规范、有序,教学质量稳步提高。教学质量是高校一个永恒的主题,是一个动态的概念。进一步加强教学质量监控,必须提高教师自觉的质量意识;发挥教研室在监控中的主体作用;树立全面质量管理的观念;按新的质量观、人才观,加强质量评价标准的研究。     

独立学院教育质量监控体系和运行机制初探

完善高等学校内部质量监控评价体系,逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制,是当前各高校加强内涵建设,提升教学质量的重大举措,更是独产学院认真研究和解决的重要课题。独立学院应通过建立全口径、多层次的质量监控体系和健全灵活有效的质量监控运行机制等加强质量监控,提高教学质量。     

区域市场一体化能够改善城市空气质量吗？——来自长江经济带的经验证据

地区间的市场分割不利于降低环境污染物排放,消除市场壁垒、加快推进区域市场一体化是提高环境治理绩效的重要路径之一。以长江经济带101个城市2015—2020年的数据为研究样本,运用价格法测算样本城市与区域内其他城市的市场一体化程度,采用空气质量指数（AQI）衡量样本城市的空气质量,分析发现：区域市场一体化有利于减少城市的空气污染物排放,从而改善空气质量;区域市场一体化可以通过扩大市场规模、优化产业结构、促进技术进步等路径来改善城市空气质量;环境规制强度提高和环境治理压力加大不仅可以改善城市空气质量,而且能够强化区域市场一体化对城市空气质量的改善作用;区域市场一体化的城市空气质量改善效应以及环境规制强度和环境治理压力的调节效应,在下游地区比上游和中游地区更强。因此,应健全区域协作机制,破除地区间市场壁垒,加快构建全国统一大市场,并建立完善绿色政绩考核体系,提高环境规制强度,充分发挥市场一体化与环境治理的协同作用。     

大学生诚信制度建设研究

加强大学生诚信制度建设是加强和改进大学生诚信教育、提高其诚信素养的实际需要。要精心设计诚信制度内容,建立诚信教育管理和诚信档案制度以及诚信评估机制,以规范大学生的诚信行为。     

教学质量监控体系建设的实践探索

加强教学质量监控,构建新形势下的教学质量监控运行机制,是做好教学质量保障工作的重要保证。通过多年的探索,我校已逐步形成一套有效运行的教学质量监控体系。     

应用型本科院校构建教学质量监控体系研究

当前应用型本科院校要重视建立教学质量标准,构建教学质量监控体系,建立健全监控组织和执行机构,加强教学管理制度建设。同时要结合实际,建立教学信息系统,完善监控运行机制,促进教学质量的不断提高。