农村留守儿童隔代教育问题与社会工作介入研究——以粤西某村为例

农村留守儿童隔代教育问题已成为我国农村普遍的社会问题,已引起社会的广泛关注。社会工作致力于解决社会问题,促进人与社会和谐发展,对于解决留守儿童隔代教育问题发挥着独特的作用。对于粤西留守儿童教育问题的调查研究发现,隔代教育存在着祖辈教育理念落后、教育方式不科学、教育内容匮乏等问题。社会工作者应以生态系统理论为理论依据,调动留守儿童、家庭、学校、社区四个层面形成合力进行社会工作介入,从而解决农村留守儿童隔代教育问题。     

农村留守儿童教育存在的问题及对策分析

农村留守儿童现象是我国城市化、劳动力转移过程中出现的社会问题.本文从留守儿童的家庭生活和教育状况、心理状况、学习情况三个方面存在的问题进行了分析,并提出了解决农村留守儿童教育问题的现实途径和长远对策.     

创新社会管理体制 改善农村留守儿童状况

目前国内针对农村留守儿童教育本身进行研究的文献很多，但从社会管理体制的角度研究解决农村留守儿童教育问题的文献极少。文章分析了产生农村留守儿童问题的体制性原因，提出了改善农村留守儿童状况的体制性措施及管理性措施.     

农村留守儿童的社会福利问题探讨

随着农民工大潮向城市涌入,生活在农村中的新弱势群体--留守儿童的现状令人们担忧.如何保障5800万农村留守儿童身心健康成长,成为祖国未来建设的栋梁之才,对实现社会和谐发展的宏伟目标具有重要意义.本文从对农村留守儿童的现状入手,提出了留守儿童主要存在的四个问题,并重点分析了解决这些问题的对策.     

留守儿童的隔代教育问题——以云南文山壮族苗族自治州为例

我国农村留守儿童的隔代教育存在着家庭教育质量低,留守儿童性格怪癖及心理负担校重等方面的问题.尽快提高农村留守儿童家庭的教育功能及社会教育质量,释缓他们的心理压力,使农村留守儿童健康成长十分重要.     

农村留守儿童教育及其政策分析

农村留守儿童是我国城市化进程中产生的特殊群体,主要分布在我国中南部地区的劳动力输出大省,农村留守儿童主要在学习、生活、心理、品行、安全等方面存在一些问题。党和国家陆续出台了一系列政策,加强了对留守儿童的保护、维权、教育与关爱,但仍存在问题。应完善法律体系,建立健全学校、家庭、社会三位一体的关爱服务网络,建立农村留守儿童信息数据库,完善动态监测机制,促进农村留守儿童教育状况的不断改善。     

留守儿童合法权益问题研究

2.2亿左右农民工家庭中的1亿4千多万留守儿童的合法权益问题,日益成为我国现实民生的一个热点问题。本文探讨了关爱和维护留守儿童合法权益的重要性;农村留守儿童合法权益面临的主要问题;农村留守儿童合法权益受损的主要根源;维护和关爱留守儿童合法权益的主要对策。     

新农村建设视角下农村劳动力流动及衍生的家庭问题

城乡二元经济结构下的农村劳动力流动,促进了中国工业化发展,增加了农民工的家庭收入,也引发了农村留守家庭问题.关注和解决农民工家庭问题,是继续促进农村劳动力转移,建设社会主义新农村的重要任务.     

统筹城乡：关注农村留守儿童问题——关于重庆城乡统筹实验区的思考

建设新农村,发展新重庆,构建和谐社会,关注农村留守儿童问题刻不容缓。通过在重庆农村进行抽样调研。发现问题,尝试分析原因,并从实践层面提出可操作性的建议,希望政府、社会、学校和家庭能共同努力,解决农村留守儿童成长的困境。     

加强返乡农民工创业教育培训研究

2008年,以起始于美国的全融危机为导火索,中国出现了大规模的农民工返乡潮.农民工返乡给就业形势原本就十分严峻的农村带来新的压力.如何做好返乡农民工的就业问题就显得尤为重要.而通过农民工创业教育培训提高农民工素质和就业技能,对于实现返乡农民工就业和推动新农村建设具有积极的推进作用.文章以农民工返乡为背景,结合我国农民教育培训发展的现状,探讨如何加强农民工创业教育培训问题,并提出具体的对策建议.     

教育精准扶贫背景下大理剑川农村留守儿童教育问题研究

教育精准扶贫主要是政府借助扶持教育的方法对贫困地区进行的精准扶贫方式,让不同的人群享受相合适的教育资源,接受教育。解决民族地区农村留守儿童教育问题在一定程度上能体现教育精准扶贫的价值,避免教育帮扶的盲目性。文章通过对大理剑川农村留守儿童教育问题的调查,从教育精准扶贫的角度提出创新教育精准扶贫模式、构建教育精准扶贫梯次和增强教育精准扶贫力度及稳固教育精准扶贫成效解决农村留守儿童教育问题。     

赣州市留守儿童教育问题研究

随着大批农村剩余劳动力向城市转移,留守儿童作为新出现的特殊群体引起社会广泛关注。在对606名留守儿童问卷调查和访谈的基础上发现:留守儿童在学业、行为习惯、心理、安全等方面存在一些问题。这些问题的解决应依靠家庭、学校、社会的共同努力来实现。     

农村留守儿童的教育关怀——甘肃省通渭县S中学调研个案

农村留守儿童亟待关注。留守儿童家长在家庭经济低收入与子女教育之间取舍失衡,令留守儿童学业与身心发展陷双重不利境地。学校教育有意无意漠视其特殊性,致使留守儿童学习生活背负更多消极体验。课程内容"城市化"倾向忽略了农村儿童的现实需求。对此,需加大西部农村基础教育投入,拓宽留守儿童教育途径。学校应切实转变教育理念,加强教师培训,完善课程设置。要强化农村父母在子女监护和教育方面的职责,转变其教育观念,适时加强亲子沟通,促其健康成长。     

大学生志愿者参与关爱留守儿童的长效机制探索

当前农村留守儿童关爱工作存在四大问题:家庭关爱欠缺、政府关爱主导不够、学校关爱力不从心、社会关爱体量太小。大学生参与留守儿童关爱服务的意愿较强,但渠道太少。有必要采取措施在大学生群体中开发关爱服务的人力资源,可以设立关爱留守儿童专项基金,用以资助高校公益性学生社团开展关爱留守儿童服务。高校可以将志愿服务融入教学与实践,培育大学生的志愿精神,同时加强管理与指导,将公益性学生社团培育成关爱留守儿童的重要力量。     

关于衡阳县返乡农民工就业问题的调查

劳务经济在衡阳县农村经济中占有绝对比重。国际金融危机导致外出务工的农民工大量返乡,这给农村社会发展带来了多重的压力,摸清实情、部门联动、多措并举,是解决返乡农民工再就业问题的重举措。     

农民工流动对农村发展的负面效应

农民工流动带来了大量土地荒芜及农作物产量下降、农业科技推广受阻、不利于农村的村民自治和政治民主化的推进;不利于新农村的建设等诸多问题。为克服农民工流动对农村发展的负效应,应组织留守人口组成互帮互助小组,进行制度创新;改革迁出农户家庭承包土地的现有制度,减少土地对迁出农户的牵制力;开展多种形式的培训,提高农民的科学文化素质和专业技能;利用新农村建设的锲机,引导农民工回流,鼓励农民工返乡创业。     

第一代农民工返乡养老问题及对策探讨——以“传统农区”为例

随着改革开放不断深化,第一代农民工返乡养老问题已迫在眉睫。实践表明,在以经济回报为目标导向的第一代进城农民工中,只有少数真正实现市民化。同时,随着步入职业周期尾声,更多的第一代农民工选择返乡养老。通过分析传统农区第一代农民工的基本特征与返乡情况,发现土地保障功能弱化、农村经济结构单一、传统养老形式改变、缺乏完善医疗体系以及精神文化娱乐不足是返乡农民工面临的主要问题。据此,传统农区应从加强农业集约化生产、发展乡村特色产业、培养中坚农民主体、建设农村养老产业以及健全医疗服务体系等方面来应对返乡农民工养老问题。     

农村留守儿童社会支持体系的构建——基于苏北W镇留守儿童社会化问题的调查与思考

农民顺应经济发展的潮流，进城务工经商，从而导致农村大量留守儿童的出现。缺少父母的教育和关爱，留守儿童在成长过程中出现了种种问题。为了了解留守儿童的成长问题，笔者对苏北宿迁市泗阳县王集镇进行了调查，在调查的基础上分析了留守儿童社会化问题的现状，并尝试构建留守儿童的社会支持体系，充分发挥家庭、学校、政府、社会的作用．以促进留守儿童健康成长。     

留守儿童与政府作为——基于对湖南汝城某乡农村留守儿童的调查

随着我国现代化进程中农村流动人口的增多，农村留守儿童的教育与管理已成为一大社会难题，引起了社会各界的高度关注。义务教育城乡分割、农民工收入有限、农民工在现代化建设中不可或缺是造成农村儿童留守的主要原因。政府应该充分利用供应、补贴、生产、管制等手段，加大财政预算投入、鼓励非政府组织积极参与、提供丰富的产品服务、进行正确的秩序引导，在农村留守儿童的教育与管理工作中有所作为。     

谈农村学校对留守儿童的心理援助

农村留守儿童最突出的问题是心理问题，这一问题已引起社会各阶层的关注。农村学校是对留守儿童进行心理健康教育的最理想场所，我们应有效利用农村学校现有的教育资源，充分发挥学校对留守儿童的心理援助作用。同时，应深刻认识到农村留守儿童心理问题的社会性，努力协调对农村留守儿童的心理援助力量．切实加大援助力度。