大学英语教学中的知识内化机制研究

知识内化能够很好的帮助学生理解新的知识。知识内化的建立过程中，培养兴趣是基础，不断的扎实基础知识是关键。同时教育工作者还应该在教学中做到因材施教，并不断的增强学生的主观能动性，这样才能使知识内化变成现实，使学生的英语成绩提高。     

小学数学教学如何联系生活实际

小学数学教学要联系生活实际，激发学生的学习兴趣。通过观察生活现象，提炼数学知识。结合生活实际，合理整合教学内容。将数学知识运用于生活，促进知识内化。     

高职《国际贸易实务》课程三阶段支架式教学模式研究

随着"一带一路"建设向纵深发展,中国多元化外贸经济对外贸人才的应用能力水平提出更高要求。囿于知识体系的繁复性,高职院校贸易类课程需要改变传统的知识性教学方法。基于构建主义学习理论的支架式教学理念,以《国际贸易实务》课程为例,提出"三阶段支架式"教学模式,通过构建课程"手脚架",帮助学生独立实施知识内化、知识外化、知识迁移三阶段学习,并完成后期逐步撤离"支架"的教学安排,引导学生走向自主学习,掌握可持续发展的学习能力。实践表明,"三阶段支架式"教学模式能有效计发学生学习兴趣,提升教学效果,值得推广。     

基于微课的翻转课堂教学设计与实践

"翻转课堂"颠覆了传统教学方式,将课堂上的"知识传递"和课后的"知识内化"颠倒过来,形成了新的教学模式"先学后教"。这种教学方法真正体现了学生为主体,教师是教学主导。针对网络化教学的特点,设计基于微课的翻转课堂的教学模式,提高学生学习的积极性,培养学生的实践能力和创新能力。     

“互联网+”背景下电类专业课程学习方式浅探——以“多功能控制器的装配与检修”项目为例

传统的电类专业基础课知识传输与知识内化方式单一、效率低下。在"互联网+"背景下,以"多功能控制器的装配与检修"项目为例,利用信息技术、互联网技术、智能终端和仿真技术,探索构建互动式电类专业课程学习方式,同时作用于教师的"教"与学生的"学"两个环节,增强课堂学习过程的整体效益,取得最佳教学效果。     

翻转课堂应用于对外汉语口语教学的SWOT分析

翻转课堂通过反转"知识学习"和"知识内化"的顺序,帮助语言学习者充分利用课上时间内化语言知识,提高开口率,从而增强学习者的言语交际能力.通过SWOT分析方法,得出目前翻转课堂教学模式在对外汉语口语教学中的优势、劣势以及机会和威胁,并从教师、学生及平台三个方面给出相应的建议,以期为翻转课堂应用于汉语口语教学提供借鉴.     

影响大学生学习效率的因素

在21世纪的今天，是知识的发展时代，能够终身进行学习已经成为了我们生存和发展的需要，而大学生步入大学之后，大学的学习生活将为今后一生的学习打下坚实的基础。因此，本文会强调讨论下影响到学生学习效率的一些关键因素，并且通过文章的分析，可以帮助我们提高学生的学习动力和效率。     

风险管理视野下的会计信息质量管控

最近几年,风险管理理念在国内得到传播和普及,各行业纷纷接纳和内化,并将其融入公司治理及管理结构中。对此,笔者概述国内对风险管理理念的接纳和内化情况,分析行业会计信息质量的主要风险,思考通过构建、完善会计信息系统降低人为风险因素提高会计信息质量管理的水平,探讨构建相关机制推进管控会计质量风险的路径。     

提高学生学习《电工基础》积极性的探讨

中等职业学校电子电工专业的学生在学习《电子基础》这一技术基础课时，由于其内容概念多，原理抽象，学生普遍认为难懂难学。通过精心设计灵活运用各种教学方法，使枯燥的知识变得生动有趣，抽象的理论变得具体形象，促成学生学习情绪的高涨，提高学生学习的积极性，会收到良好的教学效果。     

浅论法律内化

为什么随着我国法制改革不断深入,立法越来越完善,人们的违法行为却越来越多？这需要注意：是否存在一种高度的法律意识,从而形成一种法律内化的现象。一.法律内化的内涵什么是内化？内化就是自己通过学习外在的知识,包括社会的规则、历史传统、习惯风俗等,分析理解后,对其意义价值进一步认识而逐渐表示认同,从而转为自己知识的一部分,并作为自己的行为准则。也就是将外显的东西转化为内隐知识的过程。所以,法律内化,就是对于我们自生自发的法律持一种接受认同的态度,将之作为我们的行为准则和依据,     

浅谈新课改背景下中学思想品德课教师的角色矛盾冲突及解决办法

在新课改背景下,教师的角色的重要性越发凸显,教师既要扮演学生学习的引导者,知识的传播者,又要与学生建立好良好的师生关系。加之思想品德课的特殊性,教师不仅要传授知识更要帮助学生内化,从而帮助学生在外养成良好的品德习惯。本文将从矛盾的视觉来分析中学思想品德课教师在不同角色之间的冲突,从而寻求针对不同角色冲突的解决对策。     

基于微课的“翻转课堂”教学模式应用研究——以“房地产市场调查与预测”课程为例

房地产市场调查与预测课程是高职房地产类专业的一门基础课程和技能课程,针对课程性质,为了更好培养学生市场调查技能,课程教学以微课作为载体和辅助,采取翻转课堂的教学模式,从而使学生成为课堂主体,提高学生自主学习的兴趣和能力,帮助学生完成知识的吸收内化,并进一步加大课堂实践力度,达到提高人才培养质量的目的。     

高职“PLC技术及应用”教学模式改革

文章以学习知识在课外,内化知识在课堂的教学模式为基础,详细阐述了高职《PLC技术及应用》课程的设计理念、教学内容选取,介绍了基于网络课程下的教学模式的改革,提出了面向学生的多元化考核方式。     

充分利用校园网资源 构建数字化学习环境

随着多媒体和网络技术的发展，传统的课堂教学模式将发生历史性的变革。利用现代信息技术以校园网为依托．构建数字化学习环境，是时传统教学方式的有益补充和拓展，可以培养学生的信息化素质和自主学习能力。本文在深入分析了数字化学习环境的优势的基础上，对构建数字化学习环境的要素，即教学资源的建立、学习环境的构建以及学习效果评价机制的建立进行了分析和研究，最后对未来的探索努力方向加以概述。     

提升理论内化实效性的路径研究——以《概论》课程改革为例

大学生思想政治教育工作要落到实处,做出成效,需要不断推进改革和创新。本人从思想政治理论课的教学改革如果,开展理论学习内化的路径研究,以"课堂改革"为抓手,端正学生学习态度,让学生"真学",以"实践教学"为依托,明确理论学习意义,让学生"真懂",以"校园活动"为载体,拓展理论学习时空,让学生"真信",将校园文化资源进行整合,提升了学生理论学习内化的实效性。     

培养自学能力 提高历史课堂教学效率

新课标的教学理念强调在课堂教学中培养学生的自主学习能力，强调教师应从知识灌输的角色中解放出来，发挥主导作用。“自主、合作、探究性学习”是当前的热门话题，课堂教学也只有在充分尊重和调动以学生为主体地位的前提下，培养学生自主学习的能力，才能培养出与时俱进的创新型人才。培养学生自主学习能力，才能构建有生活气息，有思想，有生命力的历史课堂。下面就我在历史课堂教学实践中，如何培养学生自主学习能力，提高课堂效率谈几点粗浅做法。     

浅析如何加强英语语言技能与人文素养的有效结合

本文探讨教师通过协作学习、小组讨论、课堂讲解及学生自主创造等多种形式提高学生的知识构建能力、辩证思维能力、创新能力、协作能力,提高学生的人文素养.     

论课外阅读在小学科学教学中的重要性

阅读是学生学习的一个重要环节,学会阅读能够帮助学生更好地理解文化知识。在小学科学教育中,课外阅读对学生的科学知识体系构建有着重要的作用。因此,在小学科学教学实践过程中,教师应当充分认识到课外阅读的重要性,积极探索课外阅读与课堂教学之间的融合点,将其充分运用到课堂教学中,以提高学生的学习效率。     

基于OBE教育理念的《大宗商品物流》翻转课堂改革与实践

引入OBE教育理念到《大宗商品物流》课程的翻转教学过程中,以最终成果为导向反向设计课程教学。在翻转课堂中,学生拥有强大的自主学习控制权,教师需要考虑如何帮助学生完成自主学习,并鼓励学生之间进行协作学习。课程沙龙无疑就是一种非常好的课内外协作学习的方式,以"专题沙龙"串联整个知识体系来完成学生的知识内化和应用的目标,具体为理论讲授内容数字化,由企业认领"专业课程模组"并主导规划,实现校企协同教学,以"大宗商品专题沙龙"的方式展示学生学习成果,从而达到使学生获得个体的思维能力、沟通能力和知识的应用能力。     

高职院校经贸专业学生情商教育研究

培养身心健康的应用型高职技能人才是高职院校办学的目的。高职院校在全面培养学生的各项技能之外,也不能忽视对学生的情商培养,因为情商教育是当代高职教育发展的重要趋势,情商教育活动的开发与实践,可以帮助学生树立正确的观念,提高抗挫折承受能力,培养良好的意志品质。经贸专业是高职院校中的一个大类专业,针对高职院校经贸专业学生,分析了情商培养的重要意义,高职院校应将情商教育内化在知识传授中让情商教育更具系统化,并由教师与学生构建和参与实施,以期适应社会和职业发展的需要。