浅谈高职教育下的经济数学教学

经济数学是高职院校财经类学生的基础课程,伴随着高职教育的改革与发展,经济数学的教学也应与时代接轨,为学生学好专业知识提供保障。本文根据教学实践,阐述了对于经济数学教学的几点体会。     

数学模型思想在财经类院校的数学课堂教学中的应用研究

按照财经类院校人才培养目标定位的要求,满足一部分学生成为学科学术型人才;一部分学生则成为应用型人才。这就相应的要求大学生能将理论与实践相结合,善于运用经济理论解决实际问题,并善于把实际经济问题上升到理论进行分析归纳的人才。而数学建模可培养学生利用数学知识解决实际问题的能力,通过数模方法对实际问题进行巧妙处理,让学生在学习数学和建模过程中掌握数学思想和方法,并让自己所学的数学理论知识得以致用,激发学习数学的兴趣,培养学生的创新能力,提高教学质量。这是我们大学数学教学的根本所在。     

计量经济学批判

西方的计量经济学由于使用了数学工具,被视为经济研究走向科学的标志,并成为维护西方宏微观经济学,反对马克思主义政治经济学的借口。但是,计量经济学本身并没有科学地运用数学,其研究成果也不具有科学性。计量经济学除了缺乏科学的经济学基础外,还存在数据使用不当、缺乏正确的哲学指导和正确的数学基础等缺陷。在经济研究中运用数学,必须严格遵循马克思主义政治经济学的理论基础,严格遵循数学的规律。     

经济结构研究亟待深化的几个问题

本文从结构的基本涵义出发,在对语言学、数学、物理学、生物学、社会学等不同领域结构研究的基础上,深化了对结构的认识,进而延伸到对经济结构的剖析。最后,提出不存在标准的经济结构状态,中国经济结构研究应充分考量整体环境,结构转换在寻找资源最优利用路径的同时要正确认识政府作用,应利用结构方法为经济研究确立分析框架。     

从诺贝尔经济学奖看经济应用数学的发展方向

加强经济理论、管理科学的研究和探讨.并应用于解决社会经济、企业生产等问题中,已是当代世界经济研究的潮流.从20世纪六十年代以来诺贝尔经济学奖获得者的经济理论及应用研究的成果表明,数量经济学和数理统计学已成为经济应用数学的发展方向.     

从诺贝尔经济学奖看经济应用数学的发展方向

加强经济理论、管理科学的研究和探讨，并应用于解决社会经济、企业生产等问题中，已是当代世界经济研究的潮流，从20世纪六十年代以来诺贝尔经济学奖获得者的经济理论及应用研究的成果表明，数量经济学和数理统计学已成为经济应用数学的发展方向。     

有效加强数学教师培训

数学是我国基础教育各门学科当中最重要的科目,已开展的各级各类教师培训来看,效果不是太理想.因此应改变对数学教师的培训方法:让受训者在情境中理解和体验数学教育理论知识;培养受训者应用数学教育理论的意识和能力;引导受训者自主探索与交流.     

期权定价理论的发展,应用及展望

作为数学理论在经济博学中最成功的应用之一,现代期权定价理论在经济研究中有着重要应用。期权定价理论大致经历如下发展过程：布莱克和斯科尔司模式之前的“不完全”模式;布莱克和期科尔司的“完全的”一般均衡模式;布我和斯科尔司之后发展的新模式。本文简单介绍期权定价理论的发展过程,对该理论在经济研究中应用作一简介。最后,对新近研究动态作一追踪。     

非标准分析在经济学中的应用

本文应用非标准分析(NSA)方法，研究一般经济均衡理论及经济核心理论，建立了数学模式的竞争经济模型，即一般经济均衡模型(Walras均衡)，证明了经济核心与经济均衡集相重合，即Edgeworth猜想。     

经济系统中的数学建模

论述了经济系统中数学模型的建立问题,并对数学建模过程进行了理论分析。     

浅谈大众数学思想下的微积分教学改革

“大众数学”的口号自１９８４年提出逐渐广为人知,流传至今,几乎已成为数学教育界广泛认同的行动纲领。在大众数学思想下的微积分教学须从教材、教学手段、考试方式等方面进行改革     

论经济新闻人才培养的路径创新

财经传媒热及大众媒体的“经济化”,使经济新闻及传媒人才走俏。财经院校依托经济管理的学科优势培养经济新闻人才,应寻求经济管理学科与新闻学之间的契合点,处理好一般新闻学课程与经济新闻类课程的衔接关系,并强化实践教学和就业方向,以突出经济新闻专业特色,力戒“泛化”、“软化”和“硬化”。     

当前我国开发区发展的若干重大问题研究

新世纪以来我国出现的新一轮"开发区热"与上世纪90年代初期的"开发区热"相比,具有显著不同的特征.应该充分利用新一轮"开发区热"的历史机遇,促进开发区的全面发展.加入WTO后开发区发展面临新的挑战,开发区的发展思路应进行及时的调整."一城多区"和"一区多园"各有利弊,要采取相关措施.     

完全垄断产品市场中企业最优决策模型的动静态图形实现

研究经济学原理离不开数学分析方法和数学软件的帮助。利用数学软件Mathcad2001，作出了完全垄断产品市场中企业最优决策模型的静态图形和动态模型演示，强化了曲线、对应点间的联系，通过图形实现了总量分析方法和边际分析方法的统一，结合作出的图形进行了详尽的经济分析，实现了数学、计算机和经济学理论的完美结合。     

财经类高校数学课程教学法的改革探索

伴随着社会经济、科学技术的发展，财经类大学数学课程传统单一的教学模式显得不相适宜，必须寻求更加合理有效的新的教学法。结合财经类院校人才培养的目标和学生特点，我们认为，数学教学应采取从表层的课前预习，到核心层的讲解传授，再到深层的数学实验探索这样一种三层纵向教学法。以此为基础，再引导学生横向拓展数学的应用，进行社会经济数学模型的训练，切实培养财经类学生的数学意识，以及分析和解决实际问题的能力。     

山东省FDI与经济发展关系的实证分析

用Panel data计量模型和经济学方法,实证分析了山东外商直接投资(FD I)和经济增长的关系,指出,应制定优惠政策吸引外商投资,在立法上增加投资的安全性和收益性,确保外商投资的合法权益,尽快健全各种要素市场,规范市场机制,改善市场环境,调整和转变政府经济管理职能,以“高效、公平、公开的”和“小政府、大市场”的政府形象吸引外商直接投资。     

作为经验科学的经济学

西方经济学的哲学渊源是理性主义和经验主义,经济学的发展过程就是一个理性化的过程,但经济思想主要来源于经验,并在经验中得到检验。经济学在发展中与其它学科有不断融合的趋势,过分强调数学化对经济学研究是不利的。经济现象充满了不确定性,经济学家要有社会责任感,要把经济研究放到历史背景中去研究,经济学研究越来越注重合作。     

“利润分配”账户辨析

会计理论和实践上就“利润分配”账户对“本年利润”账户的关系属性的界定不尽严谨。规范现行“利润 分配”账户的经济内容和调整关系在于独立设置“未分配利润”总分类账户,并重新规划“本年利润”、“利润分配”和“未 分配利润”三个总分类账户之间的关系。     

关于大学数学课程教学的几点思考

在大学数学课程教学中应注重讲解数学中的重要思想方法,运用"问题驱动法"进行探究式教学和启发式教学,将数学建模与数学实验的思想与教学内容相结合,旨在使学生能真正领悟数学的本质,激发对数学的学习兴趣,提高分析问题和解决问题的能力。     

环境成本转移与西部经济可持续发展

在经济全球化条件下,“南北”贸易模式可能造成发达国家向发展中国家的“环境成本转移”。使发展中国家现有贸易结构产生“专业化陷阱”,导致其经济的不可持续。鉴于此,在我国西部开发中要实现西部经济的可持续发展既要警惕发达国家对中国的“环境倾销”,也要注意国内东部地区对西部地区的“环境成本转移”。