秀丽泉峰一奇葩——常宁市泉峰中学简介

泉峰中学是1998年经衡阳市教育局批准、由常宁市教育局领导的一所全日制民办中学。现有在校学生1600余人。学校东临滔滔的宜水河,南靠宽阔的"三南"国道,西近衡枣高速公路的切入口,交通十分便利。现有的63名专职教师,具有本科学历45人,中学高级教师28人,中学一级教师24人。在北师大数学系毕业、现攻读该校管理研究生、在高三教坛上任教16年、教学成绩名列全市前茅的彭国清校长和教出多名留学博士的曾培道副校长等校领导班子的领导     

论高校特色及其创建

"高校特色"是"特色"的子概念,是高校有别于其他学校的独特的办学风格、机制等.具有整体性和多样性、相对性和独立性、抽象性和具体性等特性.在高校特色的创建中,关键要素是学校定位、校长和教师;基本原则是坚持理念和实践、整体水平和突出优势、现状和潜力以及过程和目标的统一;基本途径是把握趋势、分析校情,联系实际、学习借鉴,选择突破、大胆实践,整合强化、逐步推进.     

太原城市职业技术学院简介

<正>太原城市职业技术学院成立于2003年7月1日,学院经山西省人民政府批准,国家教育部正式备案,在原太原经济管理干部学院、太原市工业经济学校、太原市城市建设学校三校基础上组建而成。是一所集高等职业教育、中等职业教育、高等成人教育、职业培训于一体的综合性高等职业院校。学院位于太原市胜利桥西兴华街,地处汾河西畔,东邻滨河公园、森林公园,南与漪汾苑小区、市体育中心隔路相望,地理位置优越,交通方便。经过整合的学院师资力量雄厚,教学设施完善,现有教职工400余人,其中专任教师250余人,具有高级职称的教师100余人,现有教职工365人,具有     

基于内涵发展视域的高职办学理念审视

内涵发展阶段,高职教育应以质量提升为核心,以特色积淀与彰显为重点,回归教育本质,注重职业素质养成,重视高职文化与育人文化生成,凸显其文化影响力与吸引力。在对高职教育价值取向和理性追求解析基础上,系统审视内涵发展视域中高职的办学理念、办学定位、办学目标、办学思路和办学特色。办学理念犹如办学的灵魂,办学定位、办学目标、办学思路、办学特色等是办学理念的延伸和载体,共同构成办学主体对"办什么样的学校"和"如何办好学校"的深层次理性思索。     

新加坡新视野管理学院肖金喜教授来我校讲学

5月28日上午,新加坡新视野管理学院肖金喜教授应邀在1号行政楼二楼会议室为我校师生做了题为"新加坡的管理特色"的学术报告。讲座前,学校副校长黄晓虹会见了肖金喜教授一行,双方就人才培养、国际教育、合作办学等事项进行了交流。讲座中,肖教授简要介绍了新加坡的人文历史背景、政府行政体系、经济与产业以及     

主编寄语

正河北地质大学(原石家庄经济学院)创办于1953年,是原国家地质矿产部直属五大院校之一,现为国土资源部与河北省人民政府共建大学,省属重点骨干大学。建校之初,我校即以地质和经济管理两大学科群交叉融合为其办学特色,驰誉海内外。发展至今,学校已拥有理学、工学、管理学、经济学、法学、文学、艺术7大学科门类,60余个本科专业,11个一级学科硕士学位授权点,面向全国31个省、自治区、直辖市招生。2016年,学校又荣膺博士学位授权立项建设单位。新时期,学校将秉承"达观博物"的校训,践行"彰显行业特色,追求博雅专深;坚持科学发展,服务国计民生"的办学理念,向建设省     

中职物业管理专业课程改革研究

"校店合一"办学模式就是在仿真的模拟环境或创设真实的物业管理活动中培养学生的职业能力,让学生把平时在学校的学习活动与今后在社会中可能从事的职业活动随时地结合起来,"上学如上班、上课如上岗",全方位锻炼学生的专业能力。该模式充分定位于行业的需求,注重专业教学模式的可操作性,是总结我校26年办学经验而提出的一种职业教育办学模式,它既借鉴国外先进的职业教育理念,更是我校多年职业教育实践的结晶,集中体现出我校的办学特色。     

无锡商业职业技术学院艺术设计学院

<正>艺术设计学院现有全日制在校学生1300余人,设有室内设计技术、环境艺术设计、建筑装饰工程技术、服装设计、装饰艺术设计和工程造价6个专业。其中室内设计技术专业为江苏省"十二五"重点建设专业和省级特色专业。学院现有教职工38人,其中教授1人,副教授11人,江苏省"青蓝工程"骨干教师1名,国家一级注册     

福商物语画廊系列解读（五）

作为一所有着深厚文化积淀和传承的百年老校，福建商业高等专科学校立足自身优势，整合各方资源，优化办学结构，强化办学特色，不断提升学校的核心竞争力和综合实力，为升格成福建商学院奠定坚实的基础。     

奋飞的祁阳七中

在湘南这块神奇而又美丽的土地上,镶嵌着一颗璀璨的教育明珠一祁阳县第七中学。祁阳七中创建于1959年,坐落在人杰地灵的陶铸故乡,三吾古镇白水。她东望紫霞秀峰,南接"三南公路",西毗"衡枣高速",北濒浩浩湘江,在这青山绿水之间,走过了四十多个沧桑岁月,由小到大,由弱到强。学校占地130余亩,建筑面积5万平方米,现有42个教学班,2800名学生,169名教职员工。其中中学高级教师20人,中学一级教师68人,教师中有研究生学历的4人,本科学历的120人,占90%,省市县优秀教师70人。一枝一叶总关情。校园的每个角落无     

农村寄宿制办学模式下中小学教育质量综合评价研究的思考

农村中小学撤点并校后,我国义务教育阶段农村寄宿制学校大量增加,留守儿童是主要群体,这类学校已经成为我国农村教育特有的办学模式。这一状况使得学校的管理职能、办学定位、教师角色及其工作内容等方面都发生了很大转变。随着学校办学职能扩大、功能增加,以往以分数为导向的质量评价标准,已经不适应于对农村寄宿制中小学教育质量的综合评价。对这类特殊办学模式下的中小学教育质量综合评价,既需要有促进学校本身从规范其办学行为到逐渐形成特色的发展性评价,又需要切实贯彻落实教育部以促进学生发展为本的教育质量综合评价。前者是基础,后者是根本。     

兰州一中特色办学的实践与思考

特色是学校价值取向的集中体现,是学校教育创新的切入点。兰州一中的办学特色主要体现为文化建设特色、德育建设特色、教学特色建设、队伍特色建设、艺术体育特色建设、教育科研特色建设等几个方面。长期特色办学实践表明,学校特色是发展变化的,是在长期的办学实践中形成的,需要不断开发和完善,特色办学的核心是满足学生的不同需求,促进学生全面发展。     

浏阳一中教育集团新民学校

新民学校是一所经浏阳市人民政府批准．由浏阳一中教育集团创办的实施全寄宿制管理的“国有民办”学校。学校现有教学班26个．学生1150人，教职工180人：办学三年来，现己初步形成理念领先、名师执教、科研兴教、信息强棱的办学新格局。     

甲子辉煌匠心独运 ——北财院六十年特色办学的历史回望与经验总结

今年6月18日,北财院已走过60年辉煌历程.人至六十,进入耳顺之年;一所大学经历一个甲子的学术积淀与专业磨砺,已经步入佳境、走向成熟.北财院诞生于新中国成立后的1958年,经历干部培训、成人教育和高等职业教育三个阶段的转型发展和三次资源整合. 在历任书记、校长及其领导集体带领下的财贸人,励精图治,艰苦创业,革故鼎新,匠心独运,推进办学事业,凝练办学特色,为首都经济提供了有力的人才支撑与智力支持,形成了丰厚的办学经验、文化传统和教学科研成果,值得静心回望与认真总结. 我作为北财院第五任校长,与学校相伴近39载,亲眼目睹了学校从短期培训到学历教育、从商委主管到教委主管、从单校址办学到多校址办学、从优秀校到示范校的发展历程,亲身参与了学校的教书育人和发展建设,深刻体验到了发展过程的艰辛与成功的喜悦.     

全面强化成人高等教育教学建设的实践

根据学校的办学指导思想和"适应控制规模,服务经济建设,调整层次结构,提高特色水平"的成人教育办学方针,我校成人高等教育近年来全面加强教学建设,注重提高质量,办学水平不断提升。     

职教集团建设发展中的合作问题

职教集团作为一种集群创新,本质上是一种多元合作的制度安排。职教集团建设发展中应推进四种类型的成员合作(校企合作、行业合作、校地合作、校校合作)。校企合作是合作办学的核心。行业合作、校地合作、校校合作是合作办学不可忽略的重要组成部分,对校企合作具有助推作用。行业合作有利于实现校企合作的行业延伸,校地合作有利于实现校企合作的地域延伸,校校合作有利于实现校企合作成果的校际延伸。"合作四类型说"与"合作四方面说"(合作办学、合作育人、合作就业、合作发展)共同构成对职教集团合作问题的整体认识。合作办学在职业教育实践中分为三个阶段,以职教集团为中心的多元合作是合作办学的高级阶段。     

地方本科院校办学特色的探讨与实践——以铜陵学院为例

高校办学特色是高校在发展历程中形成的比较持久稳定的发展方式,具有独特性、稳定性和持久性。文章以铜陵学院为例．对高校办学特色的基本内涵、地方本科院校的优势与劣势进行了分析,并从树立特色立校、特色强校的办学理念．强化服务地方经济社会发展的办学定位,以“质量工程”突出发展学科优势和专业特色,创新办学体制、培养创新人才等四个方面．提出了地方本科院校形成办学特色的具体对策。     

一般院校的特色建设思考

办学特色关系到学校的生死存亡,特别是对于默默无闻的一般院校特色建设更显其迫切性.特色是"创造"出来的,不是"自然"形成的,我校应把自己定位在"财经"这个目标市场,通过创建学校自身的客观特色和制造主观特色过程,使我校在众多财经院校中凸现出来.     

首都经济贸易大学发展战略研究

为实现首都经济贸易大学的跨越式发展,新的校领导班子在分析了学校面临的形势和战略机遇后,提出了首都经济贸易大学的总体办学目标和未来10年的三大任务,明确了学校的未来特色和发展方向,配合相应的保障措施,努力把首都经济贸易大学办成在国内财经院校中具有一流水平的教学研究型大学。     

对国内外高校公共事业管理专业建设的思考

通过分析区内外高校校公共行政或公共事业管理的专业建设情况,从重视设置政治素质课群、注重专业建设的特色和优势、瞄准培养"复合型人才"的办学理念等方面,对我校的公共事业管理专业的建设提出建议.