浅谈教师素质与素质教育

实现由“应试教育”向素质教育的转轨是一场深刻的教育改革。这场变革首要的和根本的任务是教育目标的转变。它以发展人的素质为总目标，实施立足未来的长期教育行为，追求教育的长久效应，“不求人人升学，但求个个成才”。     

浅谈素质教育与教师素质的提高

全面推进学生素质教育是提高全民族的整体素质和适应21世纪人才竞争的迫切任务。扎实顺利推进素质教育,教师综合素质的提高是关键问题。提高教师的综合素质需要从以下几个方面着手：提高教师的政治思想素质,更新教师的教育理念,提高教师运用网络等现代科技手段的意识和能力,提高教师的心理素质等。     

浅谈教师素质与幼儿素质教育

素质教育是一种依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的自主性和能动性,注重开发智慧潜能,形成健全个性为基本特征的教育。素质教育的提出是教育价值观的新追求,是对教育的总体构想。幼儿素质教育是素质教育的基础。     

实施素质教育要以提高教师素质为先

当前,教育改革面临的最紧迫的任务是转变教育观念,实施教育转轨,要从应试教育转向素质教育.实施素质教育就必须造就一支高素质的教师队伍.全面提高广大中小学教师的政治素质、业务素质、身体素质、心理素质和职业道德水平,是实施素质教育的根本保证.     

实施素质教育重在提高教师素质

素质教育不仅要求教师把基础知识传授给学生,同时,也要把科学的人生观、价值观、思维方法、思想作风、学习态度等传授给学生,教会他们怎样做人,怎样求知,怎样办事.这就给教师提出一个新的更高的要求.笔者认为教师作为素质教育的组织者和最终实施者,要使学生在各个方面的素质有较大的提高,自己就必须具备相应的素质.只有不断的提高教师自身的素质,才能真正地将素质教育落实到位.本文就如何提高教师自身素质谈几点浅显的体会.     

幼儿园素质教育与教师素质的提高

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本目的，以尊重人的主体性和能动性，注重开发智慧潜能，形成健全个性为根本特征的教育。作为人生早期启蒙教育的幼儿素质教育显得尤为重要。     

浅谈在实施素质教育中语文教师的素质培养

长期以来，我国的教育受到应试教育的束缚，单一的教学方式让学生被动的学习，严重的抑制学生个性及能力、技能等方面的发展，素质教育的实施，确立了我们新的教育观，如何更好地实施素质教育，首先需要看重的是教师素质的培养。     

论大学外语教师综合素质的提高

本文分析了外语教师的素质以及存在的问题,研究如何提高外语教师的职业道德素质、专业素质、能力素质,并提出提高外语教师的道德素质;外语素质和文化素质;综合能力素质途径的建议。     

浅谈提升教师素质的制约因素与对策

“百年大计，教育为本。”在我国跨世纪的教育改革和发展进程中，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，正在成为全社会的共识。但素质教育归根到底要落实到学校、落实在课堂教学中，而教师则是搞好教学工作，提高教学质量的前提和关键所在。因此，建立一支高素质的教师队伍是实施素质教育，培养跨世纪人才的根本保证。     

素质教育与建立新型的师生关系

师生关系的发展日新月异，素质教育的开展如火如茶，二者之间有着密切的联系，将师生关系建立在素质教育的背景下，必将推动素质教育的发展。因此，强调重视和研究师生关系是现实的迫切需要。     

教师的艺术修养与素质教育

素质教育的核心是人的全面发展，使思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面辩证统一协调发展。中小学教师作为基础教育的核心，对加强素质教育和推进艺术教育改革有着最为直接的关系。按照“优化知识结构、突出技能培养、加强综合素质、提高在岗能力”的原则，提高教师的艺术修养，最终目的就是为了有效实施以教学内容和课程体系改革为重点的素质教育。教师是学校实施素质教育、     

提高西藏农牧区中小学教师素质是实现素质教育的必由之路

西藏基础教育事业要发展,首要的是加强和提高农牧区中小学教师的素质教育,构建一支素质优良、结构合理的少数民族中小学教师队伍.     

现代初中化学教师素质研究

文章从化学教师素质的内涵说起,阐述了目前中学化学教师在素质结构中存在的主要问题,结合现代化学课程与教学的变革和发展对初中化学教师素质的研究具有越来越重要的现实意义。     

走出片面素质教育的误区

以素质教育来扬弃传统的应试教育，是现代教育理念的应有之义，也是教育自身发展规律的内在要求。素质教育在以人为本的基础上强调学生创新能力的培养和综合素质的提高，在教学目标和学法指导上也较应试教育更加科学，更加民主，更加人性化，由此显示出无可比拟的优越性和远大的发展前景。不过，在对素质教育的观念认识上，在实施素质     

论中学语文教师的素质

在全面推进素质教育和深化新课程改革的今天,我们明显地感到:中学语文教师素质的相对落后成了制约中学语文教学改革的瓶颈。因此要实现中学语文教学及其改革的突围,就必须呼唤中学语文教师素质的新境界。结合中学语文教学实践和中学语文教师素质的现状,本文从中学语文教师应具备高尚的道德情操、渊博的文化知识和较高的语文能力素养、很强的教学能力、一定的教育科研能力四个方面进行了论述,一个中学语文教师也只有具备这样的综合素质,才能教好语文,教活语文,教出语文的新天地。     

教师审美素质意义略论

什么是审美素质呢？所谓审美素质是指包括美学知识、美感能力、艺术鉴赏力和艺术创造力以及审美情感等方面的素质。教师是高文化素质的群体,既具有审美垂范的社会效应,又具有审美育人的职业功能,健康高尚的审美情趣和正确的审美观是每一位教师必备的素养。教师审美素质的意义主要体现在以下几个方面：