新工科建设背景下的扬州职业教育专业创新发展路径研究

随着改革开放的深入经济发展模式和经济结构发生了变化,而经济模式的发展和创新也就意味着人才培养形式发生变化,所以传统教育已经无法满足当今社会和企业的实际需求,因此为了做好新时代背景下的教育教学,为了为企业和社会培养更多的现代化人才,新工科逐渐走进人们的视野,建设和发展新工科成为社会经济发展的现实需求。新工科是国家发展战略提出的新型教学要求,符合国际形势发展,同时结合了当前立德树人教育的教学宗旨,有效地推动了我国工程教育的发展,只有这样才能使职业教育跟上时代发展的脚步,培养更多新工科人才,推动国家经济的发展。     

新医科背景下医学生职业认同培养的探索与实践

随着我国医疗卫生事业的发展,医学人才培养提出“新医科”概念,以培养保障人民健康和推进医学发展的创新型人才为核心理念。新医科是医学人才培养的重要措施,通过创新教学团队、优化教学内容,改革教育理念、提升创新能力,拓展学科思维、培养创新人才的实践框架,以及更新实验教学、训练临床思维,推行医教协同、共享教育资源,确立激励机制、强化职业信念的实施路径,满足新时代对人才培养的需要,进而提高医学生的职业认同感,为医学教育保驾护航。     

新工科背景下新能源科学与工程专业课程的融合学习

人才培养是当代本科院校的第一要务。进一步落实“立德树人”以及培养应用型的工科人才,是当代院校工科专业的责任。新能源科学与工程专业立足于“碳中和”与“碳达峰”目标提出的关键历史节点,承担着培养一大批新能源相关行业优秀从业人员的重要任务。新工科的独特特征以及思想内涵,促使高校寻找更加有效的方法,以提高学生综合实践能力和新能源产业综合从业能力为目标,培养普适型、应用型的新工科人才。因此,在新工科背景下,丰富教学方法,实现新能源科学与工程专业课程的融合化、实用化,具有重大意义。本文对新工科背景下新能源科学与工程专业课程的融合学习进行分析和实例说明。     

数字经济新时代新工科思政教育与法治教育研究

人才是科技创新之基,科技人才培养至关重要。南京邮电大学结合数字经济新时代新工科教育发展的实际情况,立足现有信息通信类优势专业,对一流学科与专业建设中的思政与法治教育开展探索,进一步升华专业内涵,使专业内容教学与思想政治教育无缝对接,切实提高师生法治素养,强化学生科技伦理与职业道德培养,内化出造福人类和可持续发展的科技思想。     

以大工程观引领会计学专业教学改革

本文从大工程观教育理念的视角出发,重新审视高等会计教育的人才培养目标.通过"整合"课程模块、优化课程体系,改革传统教学方法与手段,强化会计师意识的培养,全面提高学生综合素质和能力,把学生培养成为会做人、会做事、会学习、具有创新能力的高素质应用型人才.     

推广创造学 培养创新人才

本文概括介绍了创造学对知识经济时代的现实价值,并通过以下四个方面体现出来:激发创新意识,培育创新精神;破除思维定势,诱发创造性思维;掌握创造技法,增强创造能力;开展创造教育,优化人才素质,以此论述了创造学对培养创新人才的积极作用。     

新工科背景下融合CDIO-OBE和翻转课堂的混合教学模式探索——以合肥工业大学“设施规划与物流分析”课程为例

将CDIO工程教育理念、OBE教育理念和翻转课堂相结合,提出融合CDIO-OBE和翻转课堂的校本"设施规划与物流分析"课程教学模式改革新方案,符合"新工科"培养具备多学科交叉能力、批判性思维、具备国际竞争力和终生学习的高素质复合型创新设施设计和物流人才的专业培养目标和要求。教学实践表明,所提出的混合教学模式能够有效提升课程教学质量,可为高等教育教学的改革与创新提供参考。     

浅谈大学内的工科教育模式

我国大学内的工科教育模式根据社会需求的不断变化,由专业教育模式和CDIO模式的交融,渐渐改革和完善适合当下时代的工科教育模式,从而满足社会对工程人才的需要.     

“新工科”视野下大学生工程德育思想政治教育实施路径研究

传统思想政治教育在内容和形式上难以符合“新工科”视野下行业对工程人才德育方面的客观需求，本文针对在传统思政教育中存在的综合素质培养不以为意、教育主体缺乏联动、协同育人模式不足完善、第二课堂作用不够显著、教学观念陈旧等问题进行探究，希望通过优化人才培养模式、打造育人共同体、开展具有专业性的社会实践活动、强化师资培训、加强双创教育等多个维度丰富工程德育的思想政治教育，建立更为系统和立体的工程德育思想政治教育实施路径。     

“新工科”视域下高校工程人才培养理念研究

高校工程人才培养是一项复杂的系统工程,目前我国高等工程教育已取得了长足发展,但如何能从根源上提升工程人才培养质量,仍然是困扰工程教育发展的难题。为突破目前高等工程教育人才培养发展瓶颈,教育部适时提出了"新工科"建设计划,将"新工科"建设内涵、发展目标和整理性纲要做了系统梳理,为高校在"新工科"视域重塑培养工程人才理念,为新时代工业发展下的人才培养奠定了基石和旋律,开拓高校工程教育改革的新路径。     

新商科高职人才职业素养培养教学体系的构建和实施

基于新形势下新商科的深入发展,文章对新商科高职人才职业素养培养教学体系的构建和实施策略进行研究,以此在优化的培养教学体系中,实现对人才专业技能、职业素养的全面提升。     

财经类高校研究生二级管理的优化

随着我国研究生招生人数的迅速上升,担负着为国家培养高层次经济类人才的财经类高校研究生教育也得到了迅速地发展,本文在分析优化财经类高校研究生二级管理必要性的基础上,探讨了财经类高校研究生二级管理的优化路径,以此来提高财经类研究生管理水平、管理效率,提高研究生的培养质量,实现研究生教育与社会协调发展、人才供求的平衡。     

主题教育与党建宣传工作的深度融合摘要

党员是推动各行各业事业发展的骨干,各级党组织要重视对党员的培养教育,创新基层党建工作的主题教育,利用主题教育的作用优化党员教育方式,提高基层党建的活力,强化主题教育的效果,发展培养更多的高素质人才.文章论述了主题教育与党建宣传工作的深度融合,以此为各项事业的发展增加动力.     

新工科背景下的电子信息类“四创”型人才培养模式探索与优化研究

随着人工智能、大数据、云计算、物联网和5G时代的到来,创新人才越来越被作为一项重要的技术资源,人才的积累和释放对每个企业都有着非同寻常的意义,企业需要拥抱新的创新人才思维和创新技术,实现以人才战略驱动的业务创新。而在新工科建设背景下,理工科专业如何提高学生的综合素养,培养一批专业理论知识扎实、职业技能高超,同时具有较好的创新意识、创意方法、创造技术、创业能力的"四创"型人才成为当前必须思考的问题。文章首先分析当前地方高校电子信息类理工科人才培养模式存在问题,其次探索新工科理念下"四创"型的人才培养模式,为地方高校电子信息类相关专业的转型发展提供思路。     

高职护理综合实训教学策略探索

加强高职护理综合实训教学的实施是社会和市场发展的要求,对于培养护理人才的评判性思维、提高临床实践能力和强化实训效果有着深远的意义.文章基于强化高职综合实训教学效果为目的,对传统实训教学存在问题、综合实训教学的重要作用及综合实训教学的具体内容、方法进行分析,并提出了几点意见和建议,以供参考.     

CDIO模式下文学专题课对工科大学生非专业素质的培养

社会的发展需要大学培养出综合素质优秀的人才,CDIO教育大纲要求工科大学生具备工程基础知识、个人技能和态度、人际团队和工程系统四种能力,将非专业素质置于举足轻重的地位。本文通过探索在工科院校开设文学专题课程,将文学中蕴涵丰富的爱国主义、理想信念、人格品质、审美情趣、创新精神等非专业素质教育资源传授给大学生,培养他们的非专业素质,实现高校为社会输送综合素质优秀的人才的教育目的。     

专业实训课教学在财经类高职学生培养中的作用

高职教育的准确定位是高职教育能否成功培养行业所需人才的关键。我国高职教育的定位是:培养企业和社会组织实际需要的技能型人才,学生既具备解决某项专业任务的能力,又具备全面的综合职业能力,从而为学生尽快的适应工作和将来晋升企业的管理人才打好基础。因此,笔者主要探讨了财经类高职专科学校的实训课在课程设置、师资配备和课堂设计方面的相关问题以及优化方案。     

地方工科院校会计学专业课程体系现状及其优化对策

与财经类院校和综合性大学的本科会计专业相比,地方工科院校本科会计专业无论从专业培养目标,还是从课程体系设置上均应有培养应用型高级会计人才的特色。本文以地方工科院校为背景。基于特色教育和素质教育的要求,运用比较分析法剖析了地方工科院校本科会计专业课程体系的现状及其存在的问题,分析了导致课程体系问题的原因,提出了优化地方工科院校本科会计专业课程体系的具体措施。     

会计学专业实验教学改革问题研究

随着教育体制改革的不断深入,国家对于人才综合能力的培养和教学的实际效果给予了高度重视,教育部门尽可能地避免传统应试教育的弊端,尽可能地对人才的实践操作能力和动手能力给予强化。以会计学专业为例,这是一门应用型的课程,因此,在教育的过程中,相关教育人员应该对学生的应用能力进行提高,从而使其更好地适应社会的需求。鉴于此,本文主要针对会计学专业实验教学改革问题进行相关浅析,仅供参考。     

论高校思想政治教育面临的现状与发展对策

高等教育的教学目的是为国家和社会培养合格人才。思想道德教育一直以来是教育体系的重要组成部分。目前思想道德教育在新常态下存在形式主义、模式单一等诸多问题,文章针对这些问题进行了探讨和分析,并提出学生自我管理的、因材施教、完善规章制度等具体措施,以改进和优化新常态背景下的高校思想政治教育,全面培养和提升毕业生的综合素养,为培养合格人才发挥更重要作用。