中职学校校企合作培养双师型教师

双师型教师是现代职业教育的中坚力量,直接关系到职业学校学生培养的质量,是确保职业学校能够不断适应社会环境发展和当前职业教育新形势的关键。因此,如何培养双师型教师,打造理论基础扎实、技术能力过硬的双师型教师队伍,成为了当前中职学校师资队伍建设中所面临的主要问题。经过不断的摸索和研究实践,现代中职学校逐渐摆脱了以往的孤立单干、关门培养的旧模式,探索出了一条校企合作、工学结合的培养双师型教师的方法 ,并取得了理想的效果。本文主要对校企合作下的双师型教师培养问题进行了研究和探讨。     

基于校企合作的高校“双师型”教师培养策略探索

基于校企合作的高职院校“双师型”教师培养是高职院校教师队伍建设的着力点和方向,是提升高职教育教学质量的关键。本文在分析校企合作培养“双师型”教师队伍的现状及存在问题的基础上探索基于校企合作的高职院校双师师资队伍建设策略,寻找适应我国高职院校双师师资队伍建设的可行性方法。     

供给侧改革视角下的校企合作“双师型”教师队伍建设研究

在供给侧结构性改革背景下,职业院校进行“双师型”教师队伍建设,本质上也是一场改革,用改革的办法推进师资队伍结构调整,有利于提升职业教育质量和提升人力资源素质。“双师型”教师培养的重要途径之一就是开展有效的校企合作,校企合作模式对于推进“双师型”教师队伍结构调整有积极的作用,有助于提高师资队伍质量激发内生动力和营造外部环境,达到职业院校和企业互利共赢的目的。     

通信类专业“双师型”教师培养培训基地建设探析

建设并完善高职高专相关专业双师型教师培养培训基地,不仅有利于提高教学质量,推进教育教学改革,提升高职高专院校的核心竞争力,更有利于培养满足所在地区社会经济发展所需要的面向生产服务一线的高技能型人才,服务地方经济的发展。通信类专业双师型教师培养培训基地建设要把握需求,突出示范性,要进一步创新培训形式和内容,校企协同,整合资源,优化建设方案。同时,还要从建设管理制度、完善培训项目服务体系、专项资金管理、项目质量监控、绩效评价等多个方面加强建通信类专业双师型教师培养培训基地的运营管理提升综合效益。     

校企合作背景下物流无人机“双师型”教师的培养策略

在人工智能化及无人机化高速发展的背景下,智慧物流领域的发展步伐不断加快,物流无人机“双师型”教师培养成为一项重要问题。本文首先阐述了物流无人机“双师型”教师的内涵,其次介绍了校企合作背景下培养物流无人机“双师型”教师的意义,然后提出了针对性的培养策略,最后总结全文。     

“双师型”教师培养途径与模式探讨

建设一支高质量的"双师型"教师队伍,是职业教育师资队伍形成自身优势和特色的有效途径,是职业教育发展的重要保证。针对目前"双师型"教师结构队伍建设的严峻现实和问题,提出以校企合作为核心"双师型"教师的有效培养途径与模式。     

校企合作下酒店实习生培养模式研究

校企合作是我国高校培养人才的主要模式之一,也是提高学生实践能力的主要途径。目前我国酒店管理专业的校企合作还存在很多问题,其重利益轻培养,不利于学生发展。本文主要研究校企合作模式下的酒店实习生培养策略,并针对合作中存在的问题提出解决策略,进而培养更多优秀的酒店管理人才。     

校企合作视域下商务英语人才协同培养研究

伴随着我国经济迅速繁荣,对外经济和贸易也越来越频繁,在这种发展现状下,社会对商务英语人才的需求始终居高不下。但是我国有关于商务英语的校企合作教学模式尚未积累足够的经验,不能系统地实现优秀人才输出。与普通英语专业相区别,商务英语专业要求学生具备极高的商业专业名词应用能力,需要学生能够在日常繁杂的商务交往当中灵活多变地运用自身的知识。校企合作能够最大程度上发挥自身作用实现高价值商务英语人才培养,为教育体制改革提供多重机遇。     

浅谈校企合作联合培养和培训教师模式创新

本文基于一体化教学体系的基本要求,提出职业院校通过校企合作联合培养双师型师资队伍的设想,并且基于职业院校教学规划探讨具体实施方案,充分体现这种教师培训模式对于职业院校深化教育教学改革的重要意义。     

应用型本科院校“双师型”教师培养探索

应用型本科院校以培养应用型人才为目标,双师型教师既是知识的引导者,又有丰富的实践操作经验,所以培养一支高水平、高层次的双师型教师队伍成为应用型本科院校的迫切需求。本文从师德建设、能力提升、评价奖励等方面提出培养建议。     

校企合作订单培养模式浅析

随着社会的进步与发展,社会要求学校不应该总是用统一的模式培养人才,这就为教育体制的改革提出了新的课题。目前,一些具有实力的企业为了得到合适自己企业的工作人员,也希望能与学校联合培养定制人才,所以就出现了"订单培养"模式。本文分析了"订单培养"模式的特点与早期运作中出现的问题,并提出了解决实际培养中存在问题的办法。     

基于“四位一体”的职业教育双师型教师队伍建设

本文阐述了职业教育院校基于学校、政府、行业和企业四位一体的环境下,建设双师型教师队伍的目标、思路、措施和体制机制创新。     

校企合作人才培养模式探讨

要实现中职教育的培养目标,就必须有相应的人才培养模式来保证.我校经过几年的实践,初步探索出适合自身发展的"校企合作"人才培养模式.该模式为课程改革提供了保障,也促进了校企合作,推动了学生动手能力培养和"双师型"教师队伍建设.     

校企合作下独立院校人才培养模式的探讨

校企合作是高等学校的发展趋势,它利用了学校、企业双方的优势,在提高人才培养质量的同时,增加了学生对社会的适应能力。本文以北京交通大学海滨学院为例论述了校企合作是独立院校发展的必然之路,探讨了学院在校企合作下采取的人才培养模式——“订单式”人才培养,以及为了进一步提高学生实践技能和社会适应能力,进行的实习实训基地的建设研究。     

企业举办高职院校“双师型”教师培养体系探讨

双师型教师培养问题一直是高职院校师资队伍建设的热点和难点问题。本文探讨了企业举办的高职院校如何培养双师型教师的问题,对其它类型高职院校如何培养双师型教师具有一定的借鉴和参考价值。     

基于校企合作视角下的物流专业人才培养模式分析

随着物联网的发展,我国物流行业迅速发展,物流人才市场呈现出供不应求的状态,为高校物流人才培养创造了机遇。在物流人才培养中,充分发挥校企合作的优势,培养学生的实操能力、创新能力,增强学生的社会实践能力.对学生求职就业来讲非常有利。在此前基础上,本文将分析物流专业人才培养现状,探索校企合作视角下的改革策略,为物流行业发展提供人才保障。     

高职会计专业“双师型”教师专业化发展研究——基于校企合作模式的思考

正一、引言现代服务业对会计行业、会计人员的素质和能力要求越来越高,会计岗位人才至少应具备以下职业能力:具有较高的职业判断力,能在综合各种信息和知识的基础上,选择合理公允的处理方法;具有知识的自我更新能力,及时学习最新的会计制度和准则;具有搜集、获取、提炼信息的能力;具有组织、协调、沟通的能力等。会计岗位的职业能力需求,决定高职会计教育不仅是培养学生会     

高职院校“双师型”教师培养路径研究

“：双师型”教师队伍建设是高等职业教育改革与发展的重要内容。当前,高职院校“双师型”教师队伍建设,面临专业师资队伍普遍“偏学历化”“双师”认定标准尚未统一、“双师型”教师专业发展的保障机制有待完善等问题,亟须通过健全“双师型”教师的考核标准及激励机制,重视对“双师型”教师的培养和锻炼,优化评聘机制,引入专家进校园,深入开展校企合作,共建教师专业培养基地等,加快“双师型”教师队伍的建设,推进高水平高职院校发展。     

关于高职院校教师素质提高的思考

双师型教师才能适应现代高职教育发展需要,我们要大力开展校企合作的模式,迅速提高教师的业务素质和教学水平,以期待能够更好地为地方经济建设培养应用型人才。