融会人文精神的医学创新人才培养模式探索

随着医学模式由“生物医学”模式向“生物—心理—社会医学”模式的转变，人文社会学科与医学的交叉渗透形成了许多新兴的交叉学科，越来越多的人文社会学科的理论与方法被医学领域所应用并带来了医学的革命性变化，尤其在医学创新人才培养上，突出人文精神的培养具有深刻的影响。本文秉承“以人文精神培养为主线，以职业精神培养为目标，以创新精神、创新思维和创新能力为根本”的思想，把人文社会学科的理论与方法贯穿于整个医学创新人才的培养全过程之中，把医学生人文精神的塑造作为创新医学人才培养的目标。经过多年的研究与实践，取得了可喜的成绩。     

基于职业导向的高职纺织服装专业人才培养模式探讨

以职业为导向的高等职业教育人才培养模式,是培养学生的专业知识与职业技能,形成就业的竞争力、创业的创新力、迁移的空间力、发展的持续力,适应越来越激烈的人才市场需求竞争。常州纺织服装职业技术学院面向纺织服装行业对应用型技术人才的需求,积极探索与实践以职业导向、岗位能力为人才培养目标的途径和方式,创新充满生机与活力的人才培养模式,实现纺织服装高技能应用型人才培养的目标。     

加快创新型人才培养 实现企业飞跃式发展

经济腾飞离不开企业发展,企业发展依赖于人才培养,而人才培养的关键在于创新思维的开发,因此加快对企业创新型人才的培养,势在必行,特别是人才成长环境的营造、培养方式、培训途径和保障机制更是重中之重。     

云南体育高职院校高水平人才培养体系的创新与实践

云南体育运动职业技术学院在高水平体育人才培养过程中对"高水平人才培养体系"的研究、 创新与实践,在"高水平体育竞技人才"和"高水平体育职业服务人才"两类专业人才的培养中收到了明显的成效.它将为全国体育高职院校培养高水平体育人才提供重要的建设参考.     

高等教育教学创新改革与实践探讨

本文从高校教育教学中人才培养模式、教学方法和教学管理三个方面提出了创新和改革,提出教育的中心应该是培养全面发展的人才,培养学生的创新思维和创新能力。     

基于新发展理念的应用型高校工商管理专业人才培养策略研究

新发展理念背景下,工商管理专业人才培养要紧贴我国经济社会发展新阶段的特点,以服务国家战略为目标,改革人才培养模式.创新人才培养思路和培养方式,以培养国家急需人才为导向,如乡村振兴领域的基层管理人才;协调各方资源,提升工商管理人才培养质量,包括企业资源、政府资源、兄弟院校和兄弟专业的资源;坚持绿色办学,以提高工商管理人才...     

新工科背景下的电子信息类“四创”型人才培养模式探索与优化研究

随着人工智能、大数据、云计算、物联网和5G时代的到来,创新人才越来越被作为一项重要的技术资源,人才的积累和释放对每个企业都有着非同寻常的意义,企业需要拥抱新的创新人才思维和创新技术,实现以人才战略驱动的业务创新。而在新工科建设背景下,理工科专业如何提高学生的综合素养,培养一批专业理论知识扎实、职业技能高超,同时具有较好的创新意识、创意方法、创造技术、创业能力的"四创"型人才成为当前必须思考的问题。文章首先分析当前地方高校电子信息类理工科人才培养模式存在问题,其次探索新工科理念下"四创"型的人才培养模式,为地方高校电子信息类相关专业的转型发展提供思路。     

对构建物流专业系统化课程体系的思考

课程体系的设计和建设对现代物流人才的培养有着十分重要的意义,为了实现培养更多能够适应现代物流产业发展的技能型物流人才这一目标,文章提出了以提高"上岗能力、迁移能力、个性发展能力"为重点,以提升"职业素质、知识结构、职业能力"为核心的系统化的物流专业课程体系,对技能型物流人才培养模式进行了大胆的思考和创新。     

高职应用型专业人才培养模式的创新与实践

本文以"就业导向、能力本位"的高职办学理念为理论基础,结合人才培养工作的实践,全面系统地分析学院创新的高职应用型人才"3+3"课程模块化培养模式,针对发展变化的人才市场需求,根据"学以致用"的原则,诠释应用型人才及其职业知识、能力和素质的培养过程。     

浅谈计算机教学中如何培养学生的创新能力

创新教育是指以培养创新人格为核心,以激发创新思维为实施手段,以培养创新精神和创新能力为结果,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。如何培养出创新人才是职业教育的新要求、新课题,笔者就当今职业学校计算机教育的现状,谈谈如何在计算机教学中培养学生的创新能力。     

实施“双证书”制度,创新人才培养模式——以旅游与酒店管理专业“双证书”制度的实施为例

高职旅游专业培养的是技能型、应用型的人才,目前的现状是学生的能力低于社会需要标准。解决这个问题需要我们以提升学生应用能力为中心,进行高职人才培养模式的创新。在高职旅游专业教育中实行学历证书与职业资格证书并重的"双证书"制度,目标是使高职旅游人才培养工作与就业市场接轨,提高高职旅游专业学生职业素质与就业竞争能力,培养与社会发展及市场需求相适应的人才。内蒙古农业大学职业技术学院以旅游专业为试点,进行了有益的探索,创新了旅游类人才培养模式,并在实际运作中取得了显著的成效。     

高等院校"四型"会计专业人才培养规格的重新定位

为适应经济全球化、区域经济加快发展的新形势对会计人才培养的新要求,笔者认为：高等院校会计专业人才培养规格应该科学定位,重点考虑培养应用型、复合型、创新型、国际型高素质高规格会计人才,加强会计人员从业所需的基本理论及基本知识的教育,着力提高职业综合素质、职业技能等专业能力,为终端用户输送高素质会计专业人才。     

高职高专会计专业人才培养模式的探讨

会计职业教育的最终目的是为社会培养合格的人才。随着新经济、新业务的不断出现和日趋复杂，以及会计人才市场需求变化，高职高专会计人才培养必须适应新的变化。现阶段高职高专院校以职业性和实践性为本质特征的职业技术教育，必须面向企业，走校企合作、工学结合的办学之路，创新人才培养模式，提高人才培养质量。高职高专会计人才培养模式的改革是决定其成败的关键。本文拟针对当前高职高专会计专业人才培养的的现状分析，探讨了新时期高职高专会计人才的培养的目标，对我校正在试行的高职高专人才培养新模式进行构建。     

思维导图应用于应用型本科高校学生创新思维培养的研究

在调查研究应用型本科高校人才培养现状的基础上,进行思维导图与学生创新思维培养的相关性分析和可行性分析,为创新型人才的培养提供教育思路与建议。     

CIPP-CDIO驱动的自动化专业人才培养问题的探讨

为适应企业发展对大学生提出的新要求,结合应用型本科院校自动化专业的特点,灵活运用CIPP-CDIO理念,发挥CDIO实践教学优势,利用CIPP评价体系推进改革思路,推进自动化专业应用型人才培养体系,培养具有扎实的理论基础、较强的工程素质和工程应用能力,以及一定的创业创新精神、开放式思维的工程应用型人才。     

新工科背景下对于计算思维的再认识与探讨

新工科教育改革是指推动传统专业创新优化,强化对人才计算思维的培养,以此促进人才跨学科成长,使其综合能力和综合素养得到提升,从而为我国经济转型奠定坚实的人才基础。了解新工科与计算思维的内涵,对新工科背景下的计算思维进行再认识,以此优化传统教学策略和教学模式,有利于新工科教育发展与优化,也能切实强化对新时代人才计算思维的培养,并以此构建素质教育新格局,从而形成具有我国特色的教育形式。     

创新型临床医学人才本科阶段的培养路径

医学的飞速发展和新医改的不断深入,为医学人才培养带来了新的挑战,为培养临床与科研相结合的创新型临床医学人才,山西医科大学第二医院近年来在实践过程中不断探索,目前已形成科研创新宣讲、专业兴趣小组、医学科普宣传及学术会议交流“四位一体”的特色培养路径,取得良好成效。     

新时代背景下高技能人才职业精神的培养

新时代背景下,高技能人才职业精神的培养,事关国家、企业、学校和学生发展的全局,意义十分重要。高职院校要明确职业精神培养的主要内容,将职业精神培养纳入高职院校人才培养的各个环节,发挥学校顶层设计的指导作用、发挥教师课堂教学的主导作用、发挥校园文化的熏陶作用、发挥校企合作的辅助作用。     

中等职业学校物流专业人才培养模式与课程设置研究

中职物流专业人才的培养应该适应市场需求,以有利于学生的职业发展、提高就业率为导向,培养"一专多能"的复合实用型人才。本文从转变教学方式、规划课程设置两个方面入手,对中等职业学校物流专业复合型人才培养模式进行了创新探究。     

地方高校创新应用型人才协同培养改革研究与实践 ——以苏州科技大学城乡规划专业为例

培养创新应用型人才是国家、 行业和地方发展对地方高校提出的新要求,而不少地方高校都存在学科设置分散、 资源不足,师资力量薄弱、 发展特色不明显等问题和困境.毫无疑问,统筹协调各方资源参与到创新应用型人才培养中已经是地方高校发展的必经之路.苏州科技大学城乡规划专业聚焦创新应用能力培养,整合各方优质资源,以提升人才培养的竞争力和适应性为目的,以教学内容、 教学模式、 教学方法、 师资队伍和平台载体几项人才培养的核心环节为切入点,以校内外多维资源为支撑,积极构建创新应用型人才培养体系和质量保障机制,突出本校人才培养特色.