香港职业教育的特色及启示

香港职业训练局是香港职业教育的主要承担者,它已经构建了一个金字塔式的职业教育体系,并为香港培养出高质量的职业人才。因此,本文将从香港职业教育现状来分析其职业教育的特色所在,并试图从中获得对大陆职业教育的有益启示,真正提升内地职业教育的办学质量,培养出更多符合社会主义市场经济建设要求的职业人才。     

对加快发展河南省中等职业教育家政服务专业的思考

本文通过认真总结国内外职业教育家政服务专业的办学经验,结合河南省家政服务产业的现状、发展趋势及对人才的需求,找准职业教育为家政服务行业培养人才的目标和规格,探索符合河南省实际的家政服务业职业技术人才的培养模式,有针对性地制定出人才培养方案,促进河南省中等职业教育家政服务专业向实用型方向建设和发展。     

基于真账实训的校企协同育人模式研究——以云南财经职业学院为例

《职业教育提质培优行动计划（2020--2023年）》《国家职业教育改革实施方案》（职教20条）国发[2019]4《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等文件发布实施,职业教育指引从深化改革到提质培优,再到高质量发展,既相互衔接,又逐级递进,明确了“十四五”期间职业教育改革发展政策框架。高职院校以培养具备良好扎实专业技术的实用性人才为使命,对我国社会经济发展起到了促进作用,随着市场经济的不断发展和科学技术更新迭代,企业对技能人才的综合素质提出了更高的要求,需要充分利用高校和企业两种不同的教育环境和资源,为学生提供在真实的环境中进行学习、从事与专业相关的工作的环节和机会,构建培养满足企业需求的高质量人才的培养模式。     

基于“1+X证书”的信用管理人才培养探析

近来年,我国高职教育蓬勃发展,为社会培养了各类专业职业技术人才。随着我国经济机构转型,国家对高职教育的人才培养也提出了新要求。国务院在2019年02月13日发布的《国家职业教育改革实施方案》中指出我国职业教育还存在着体系建设不够完善、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善等问题,提出从2019年开始,在职业院校、应用型本科高校启动"学历证书+若干职业技能等级证书"制度进行试点工作的具体指标。     

校企合作模式下高职学生职业素养与就业能力培养——以漯河食品职业学院京东班为例

高等职业教育的目标是培养技能型、应用型人才。校企合作办学是我国职业教育改革和发展的基本方向。近年来,我国大力推行"工学结合、校企合作"的人才培养模式,这是国家对全面提高高等职业教育教学质量的部署,也是高职教育培养高素质技能型、应用型人才的必然要求。文章以漯河食品职业学院校企合作的硕果之一——京东班为例探讨高职学生职业素养与就业能力培养,是一次在国家大力发展职业教育,努力培养技能型人才的政策指导下的实践总结。事实说明,校企合作的人才培养模式对高职学生职业素养与就业能力培养有着现实和长远的影响。     

中高职教育衔接的模式创新与路径分析

创新中高职教育相互衔接的模式与途径，实现职业教育课程和学制的双向衔接，构建中高职衔接的现代职业教育体系，为我国进行职业教育改革，培养高质量专业技术人才提供参考依据。     

校企供需对接打造育人项目——以云南国土资源职业学院为例

2019年国务院印发了《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》,对职业教育改革提出了政策性的引导,文件指出我国职业教育目前还存在着职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题,并指出用5-10年左右时间,基本完成职业教育由参照普通教育办学模式向企业社会参与、专业特色鲜明的类型教育转变。这一系列政策的出台,意味着我国校企合作、校企人才供需对接协同育人的人才培养机制的完善已迫在眉睫。本文基于云南国土资源职业学院与上海华住集团通过建立就业实习基地建立深度校企合作、多元协同育人的经验与效果进行分析,从校企供需对接优势效应、打造就业育人平台的实效以及构建校企供需对接、就业育人模式的经验与思考三方面对校企合作就业育人的新模式进行探讨,期望能切实提高高职人才的培养质量,实现学校、企业、学生的互利共赢。     

高本贯通英语课程现状及提质培优策略探究

“十四五”期间职业教育改革发展政策框架是在《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》这三个文件基础上构建的。深化职业教育改革、提高人才培养质量、促进职业教育高质量发展是职业教育工作的主要内涵。将高职-本科职业教育有效贯通衔接,形成一体化的教育模式,是适应现代职业教育发展的必然趋势。高本贯通英语课程教学现状如何,学生学习情况如何,教学质量如何将是本文调研的主要内容。在调研基础上,本文从多层面剖析高本贯通英语课程衔接现状并提出提升教学质量、培养优秀职教人才的策略和方法。     

工学结合人才培养模式的理论探索与实践

工学结合人才培养模式是高等职业教育的切入点,加大职业教育改革,培养市场所需的技能型人才,是职业教育建设的重要标志。通过对工学结合内涵和重要意义的阐述,不断探索与实践,总结实施高职教育工学结合人才培养模式的路径及方法,使工学结合深入开展,培养出服务于社会的高技能人才。     

行业办学背景下特色职业院校高质量发展探索与实践

党的十八大以来,我国建成世界最大规模职业教育体系,中国特色职业教育发展道路和模式基本形成,职业教育吸引力、影响力、竞争力不断增强,职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。天津国土资源和房屋职业学院把握发展机遇,以国家职业教育提质培优行动计划和天津市职业教育创优赋能建设项目为方向,突出行业办学特色和优势,以专业群建设带动住建领域特色高水平职业学校建设,紧密对接产业需求,持续优化专业布局,打造高水平专业群,坚持育训并举并重,提升行业服务能力,构建行业产教融合共同体,积极探索行业办学背景下职业院校高质量发展路径。     

浅谈职业院校办艺术专业的办学方向和方法

随着我国职业教育体制的不断发展成熟，一些职业院校开始向综合性办校方向发展，纷纷开设艺术专业，以培养出一大批高质量的艺术类人才。本文从“定单式”培养模式的理论和实践角度出发，研究了职业院校艺术专业的办学方向和方法。     

提高高职航空维修类教师的职业素养的研究

大力发展职业教育,关键在于建设一支高质量的教师队伍。航空维修类专业,是紧紧围绕我国军用航空与民用航空发展,服务区域经济发展开办的专业,属于"产业支撑型"专业。是否能培养出"下得去、用得上、留得住、出业绩"的航空维修类高端技能型人才,前提在于如何提高航空维修类教师的职业素养。     

法律职业标准建设的探索与思考

职业标准是培养高素质技能型人才的基点和专业教育的目标和归宿,是整个能力体系的支柱。职业标准建设不仅是职业教育人才培养规律的内在要求,同时也是当下我国高等法律职业教育发展与改革的重要切入点,其承载着当代高职教育的理念与理想。在法律职业标准的建构中,应通过运行机制创新、工作思路创新、服务平台创新、技术标准创新,来实现工作突破,达成标准建设战略目标。     

多专业渗透的职业教育复合型高技能人才培养模式创新

当前国家下大力气开展职业教育,职业教育已经成为我国教育体系当中的重要组成部分。随着教育教学改革的推进,职业教育教学改革也不断进行。培养出符合社会发展需要的高素质技能型人才已经成为我国高等职业教育的人才培养目标。为了更好地适应新时期职业教育发展的基本要求,结合笔者多年的职业教育教学经验,探索出多专业渗透的职业教育四能复合型高技能人才培养模式。本文从当前职业教育发展的现状入手,来探究如何对职业教学人才培养模式进行创新。     

现代学徒制协同育人人才培养模式探索

现代学徒制教育是现今职业教育倡导的主流人才培养方式之一,协同育人是充分发挥政校行企各方资源,培养适应社会需求的技术技能人才的有效途径。本文基于天津职业大学3D专业建设,探讨了该专业现代学徒制协同育人人才的培养模式,阐述了现代学徒制人才培养的意义和重要性,并进一步剖析了现代学徒制协同育人人才培养在高职教育人才培养中的困难及3D专业解决困难的方法或措施,为高职院校探索适应新形势下人才培养模式提供了很好的范例。     

校企合作与工学结合——中餐烹饪专业典型案例

校企结合、走产学研相结合之路是职业教育的核心理念,更是特色职业学校的办学之本。职业学校应深化校企合作,促进人才培养与地方经济建设紧密结合,本文就烹饪专业职业教育校企合作进行探讨。     

校企合作与工学结合--中餐烹饪专业典型案例

校企结合、走产学研相结合之路是职业教育的核心理念,更是特色职业学校的办学之本。职业学校应深化校企合作,促进人才培养与地方经济建设紧密结合,本文就烹饪专业职业教育校企合作进行探讨。     

产教融合 校企共育构筑“产教融合校企共育”人才培育新样板

<正>近年来,我国职业教育发展迅速。党的十九大提出“深化产教融合,加强校企共育”的人才培养模式,为国家职业教育事业确定了发展方向。笔者以职业院校建筑类专业为例,结合我国2021年上半年建筑行业现状和人才需求情况,探析“产教融合,校企共育”的人才培养路径。加强与行业联系,创新人才培养方式。职业院校应了解行业最新动态,充分结合本地区特色,根据行业人才需求和用人状况,结合院校人才培养实际情况,逐步形成适合职业院校建筑类专业“产教融合、校企合作”模式。校企双方共同探讨职业岗位所需专业文化知识与岗位操作技能要求,探索新型人才培养方式,改革创新教育教学方法,实现学生从在校理论学习到企业实践实习的完美衔接,培养高质量专业技能型人才。     

会计(航运方向)专业以就业为导向的工学结合人才培养模式的探讨

一、会计（航运方向）专业工学结合人才培养模式的意义 《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出：要依靠行业企业发展职业教育,要逐步建立和完善半工半读、校企合作的培养制度,实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破。《关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见》提出：坚持以就业为导向的办学方针,大力推行工学结合、校企合作培养模式,逐步建立和完善半工半读制度。     

高职烟草专业人才培养模式实践探索

烟草作为云南省的重要支柱产业,是财政收入的重要来源,为使职业教育在云南省经济社会发展中发挥重要作用,满足烟草企业对职业技能人才素质培养的需求,2007年以来,玉溪农业职业技术学院在烟草专业建设中,重点开展了基于"1.5+1.5"人才培养模式的探索和实践,构建了具有鲜明实践特色的"1.5+1.5"人才培养模式。