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乔姆斯基的普遍语法提出了人类语言都必须具有的原则、条件和规则系统。他认为人的大脑天生就有一种独特的语言习得机制,而这种独有的语言习得机制竟然使得儿童在外界“刺激贫乏”的条件下习得人类语言;同时,为了更合理地解释儿童语言习得现象,他又提出了普遍语法的“原则与参数”理论.认为儿童学习语法的过程主要是设置参数值的过程,获得语言知识,就是确定参数值。通过简述乔姆斯基的普遍语法理论探讨儿童习得语言的现象。 相似文献
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本文以构式语法的理论框架为基础,浅析了构式的概念和属性,通过进一步分析构式和句子题元结构的关系,分析了构式在句子理解中的作用,并进行了实验研,验证基于频率的构式对跨语言句子理解的影响。最终得出结论:构式确实在句子理解过程中扮演了重要的角色。 相似文献
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拟从心灵主义代表乔姆斯基针对儿童习得母语所提出的普遍语法理论来解释母语习得与第二语言习得之间有何必然的、内在联系,进而阐明普遍语法在第二语言习得中的可及性。 相似文献
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标记理论是诞生于音位学研究中的理论,其与语言迁移这一影响二语习得的重要因素有着密切的关系。本文阐述了标记理论对语言迁移现象的解释力,分析其在英语词汇、语法教学中的应用,探讨该理论给二语习得和外语教学带来的启示。 相似文献
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本文对近年来国外兴起的概念型教学法的理论基础和实证研究进行探究,从认知语言学与社会文化理论视角考察了概念型教学对高职学生英语短语动词学习的影响,实验组通过画图、建立模型、自我解释和小组讨论等方式理解短语动词的概念以及用法,而对照组则采用教师传授后机械背诵的学习方法。研究后测和延时后测独立样本T检验结果表明,两组短语动词学习总成绩呈统计意义上的显著性,运用概念型教学法有助于短语动词的长期记忆和习得,学习者在使用图示和语言等概念工具的过程中激发了对短语动词的理解,可以更好地关注核心意义和隐喻外延意义,更充分地认识短语动词的系统性与相关性。 相似文献
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克拉申的语言输入假说为背诵式语言输入提供了理论基础。背诵式语言输入在英语教学中明显有助于中国学生词汇、短语以及句型的习得和巩固;能有效增强写作与口语水平;对学生的整体英语水平的提高有着实际的功效。 相似文献
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从国内外语言学界对二语习得研究方向来看,它经历了从"第二语言教学"到"第二语言学习"的转变。就其目前研究重点来看,二语习得研究中多集中在习得者个体与二语习得关系上,而忽视了二语习得过程中其它一些与二语习得的关联极大的语境因素。文章首先对语境理论研究进行了概述,而后阐述了影响二语习得的语境因素及其与二语习得之间的关联性。 相似文献
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在我国,外语教学先后经历了语法翻译法、听说法、情景教学法、交际式教学法以及现在时兴的“以学生为中心”的交际式教学法。这些方法在推动我国外语教学的发展,开阔语言教学的视野和丰富外语教学理论等方面均起到了积极作用。从语言的起源来看,人类首先学会的是听与说。“听”在语言环境中占有极其重要的 相似文献
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本文探讨宿迁方言中特殊的动词重叠形式。动词重叠是汉语中常见的重要语法手段之一。本文将从宿迁方言中正反问句,陈述及祈使句中探讨方言的动词重叠。因为方言是汉英互译的重要部分及难点,所以本文也对研究汉英的互译有重大影响。 相似文献
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惯用语在汉语中大量存在,使用面很广,也是外国留学生不得不去面对的一道语言难关。从惯用语的本体出发,总结出对外汉语教学中惯用语学习的四大主要偏误类型,从而了解学习者本身的语言习得障碍,揭示第二语言习得的过程和规律。 相似文献
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随着我国国际汉语教育事业的全面发展,儿童这一教学对象也成为了我们教学事业的主体,不同于成人二语习得,儿童的第二语言习得有其自身的规律和特点,因此儿童对外汉语教材的采购就显得至关重要。文章对儿童对外汉语教材的采购现状及儿童二语习得的特点进行分析,并提出了教材采购的三点策略。 相似文献
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语言与文化是相互依存,不可分割的.探讨了导入英汉文化差异在英语教学中的意义,内容(如饮食文化、称呼文化等)和导入方法等.学生在习得语言的同时,可以习得文化,在习得文化的同时也可习得语言,才能培养学生的跨丈化交际能力, 相似文献