高职院校加强信息素养教育的必要性探讨

在高职院校推行信息化校园建设的同时,校企合作、工学结合的人才培养模式得到创新和发展,与此同时教师和学生的信息素养教育也面临着新的任务和挑战,如何抓住时机,强化师生的信息素养,以适应信息化社会和信息化校园的需要已成为个迫在眉睫的重要课题。本文通过对高职院校师生信息素养现状进行分析,就加强信息素养教育的重要性和必要性进行了系统深入的分析,旨在通过增强信息素养教育,有效提升师生的信息意识和信息能力,增强院校的竞争实力。     

医学生信息素养教育现状研究——以南京医科大学康达学院为例

医学生信息素养水平关系到我国医疗行业服务水平的高低。文章介绍医学生信息素养的内涵,以南京医科大学康达学院为例分析其信息素养教育课程设置等情况,研究医学生信息素养教育现状,提出提升医学生信息素养教育水平的建议。     

高职院校信息素养教育与专业教育的融合路径研究

信息素养是信息时代人们必备的一项基本能力.高职院校传统的信息素养教育有着自身的局限性,与专业教育融合是其发展的必然选择,也符合信息时代人才培养的要求.通过设置模块化课程构建课程体系、嵌入课堂以专业课程为载体渗透信息素养内容、采用问题导向式教学模式、注重效果评价等方面探讨信息素养教育与专业教育融合的路径,并针对学校、教师、图书馆员等不同层面提出建议.     

基于课堂的大学英语教师信息素养提升

在以计算机和网络应用为标志的信息时代,教育信息化和教师信息素养提升已成为教育发展的重大课题,如何将信息技术与课程整合也是各学科急需探讨的问题。根据信息技术与课程整合的理念,文章从英语教师的信息素养现状入手,介绍了教师信息素养的基本内涵,探讨了英语教师如何通过课堂提升信息素养的方法和途径。     

浅谈开展高校图书馆素养教育的重要性

简述信息素养的含义，探讨信息素养教育的现实意义，同时分别从图书馆建设、馆员及大学生信息素养教育等方面进行探讨以及加强和改进图书馆信息素养教育的方法和途径。     

职业素养师资校企协同培养“1+N”模式实践研究——以东莞理工学校校企协同职业素养培养体系建设为例

职业素养教育应当对接企业人才培养需求开设职业素养课程,开展职业素养师资校企协同培养,形成能够增强劳动力市场活力与韧性的人力资本培养支撑体系。职业素养师资校企协同培养“1+N”模式,以“职业素养课程体系”构建为协同培养的载体;以职业素养课堂教学、多层级培训、素养教育传播活动为协同培养的训练平台;以师生职业化共成长为协同培养的目标。采用“1+N”模式构建职业素养教师队伍;运用“1+N”模式实施职业素养教育项目化运作;以“1+N”模式构建职业素养师资的培养体系并确立相应的引导原则。     

数字时代化学类本科生信息素养路径搭建研究

数字时代,社会对专业人才信息能力提出更高要求。调研发现化学类本科生存在知识储备不足、应用能力欠缺等诸多问题,因此信息素养的提升迫在眉睫。通过分析化学本科生信息素养培养现状、科学阐释化学专业信息素养内涵,在深刻剖析本专业信息素养存在的问题和根源的基础上,搭建了化学本科生信息素养路径,包括师资建设、课程设置、信息服务、文化浸润和实践平台5个方面,以便将信息素养的培育贯穿到高等教育全过程。     

企业员工信息素养能力与教育研究

信息时代,拥有一定信息素养能力的人才是企业重要的竞争资源。因此,企业开展员工信息素养教育具有深刻的现实意义。从企业的整体角度出发,培养和提高员工信息素养是一项系统工程,需要在政策、硬件和软件等方面做一系列工作。企业需要在全面理解企业员工信息素养的基础上,采取各种科学的措施和方法提高企业员工的信息素养,促进企业信息化进程,从而使企业的核心竞争力得到大幅度提升。     

信息化教育下教师信息素养的培养

信息技术与其他课程的整合成为现在和未来教育教学的重要组成部分，需要教师具备良好的信息素养，来很好地完成教育使命。主要探讨了信息素养的内涵，培养信息素养的意义和途径。     

“互联网+”时代高校民族医学专业学生思想政治教育路径研究

随着移动互联网的迅猛发展,“互联网+”正深刻改变人们的社会生活。在这个时代背景下,高校民族医学专业学生思想政治教育存在学生学习基础薄弱,思想政治认识不高;专业自信不足,价值取向易发生变化;少数民族学生思政教育针对性不强;思想政治教育与互联网技术还未深度融合等问题。文章认为应从创建“互联网+思政”教育平台、建立智慧思政数据库、提高思政教育针对性、建设线上“云课堂”、提升教师信息技术素养、组织线上思政活动等方面提升高校民族医学专业学生思想政治教育实效。     

“互联网+”背景下地方高校师范生信息素养提升对策研究

随着信息化深度融入教育教学，信息素养已成为高校师范生提升其信息化执教能力、教学研究、持续发展、终生学习能力的基础素养。师范生信息素养构成维度有信息素养与检索知识、教学信息素养知识与能力、信息创新能力、批判性思维能力、信息干扰测试、信息道德等。在对高校师范生信息素养现状进行调查研究的基础上，从优化课程设置、加强环境创设、利用活动竞赛、构建测评体系等方面提出了高校师范生信息素养培养策略。     

数字时代高校信息素养教育现状、问题与发展趋势分析

高校信息素养教育的实施,对于提高高校人才培养质量、提升数字时代公众信息素养具有重要现实意义.本文在梳理高校信息素养教育现状、特点和问题的基础上,提出数字时代高校信息素养教育的相关建议.建议借助新媒体和在线教学工具及平台,拓展信息素养教育的新内涵和新形式,丰富内容、提高质量,重视信息素养教育在大学生科研、学习和工作生活中...     

工匠精神引领下高职思想政治教育中学生职业核心素养培育研究

2016年“工匠精神”一词首次出现在政府工作报告中,这一具有浓厚传统色彩并渐行渐远之词再一次映入公众视野。各行各业工匠精神是一种工作态度、职业风貌,更是一种职业情怀、卓越品性。培养德艺双馨大国工匠、行家里手需要溯本清源。职业院校是培育守正创新、精益求精、尚巧达善的高素质能工巧匠的主阵地。思想政治教育是培育学生工匠精神、锻造学生职业核心素养的主渠道。职业院校需要在工匠精神引领下,顺应时代诉求,立足于思想政治教育角度,着眼于办学理念、课程体系设置、技能竞赛、校企深度融合、校园文化建设等角度探索学生职业核心素养培育的有效模式,实现高职院校学生职业核心素养提升。     

浅谈高职图书馆大学生信息素养教育

本文通过分析当代大学生信息素养现状及高职图书馆开展大学生信息素养教育的优势，提出对高职大学生进行信息素养教育的途径和方法。     

探讨高校教师信息素养教育问题

文章从信息素养教育的核心概念及高校教师信息素养教育的现状谈起,探讨了教师信息素养教育问题是高校寻求发展缩短差距的核心问题且具有重要的研究价值,并进一步探讨和提出了高校教师信息素养教育问题的研究思路。     

基于混合式教学模式的工科学生财经素养教育的实践

提升工科学生财经素养不仅是响应新工科建设的号召，有助于提高工科大学生的跨学科融合能力，也对增进个人和家庭的财经福祉、保障宏观经济良性运行、维系社会的稳定、促进全体人民共同富裕具有重要意义。文章构建了混合式教学模式的工科学生财经素养课程，以产教融合为抓手，重构教学目标和教学内容，探索了“思考-合作-分享”的教学模式，并改革教学评价。     

将“四史”教育融入高校思政课的路径

将“四史”教育融入高校思政课,是推进思政课落实立德树人根本任务的需要,也是培养大学生理想信念、增强思政课有效性的发展需要。高校思政课实施“四史”教育,应秉持政治性和时代性原则,通过提升思政教师“四史”教育专业素养、创新教育载体和方式、融入教学体系、结合社会实践等途径,为“四史”教育融入思政课教学体系提供顶层设计、师资队...     

信息时代领导干部信息素养的提升途径探析

随着信息时代的发展，信息素养越来越成为新时期领导干部综合素质的重要组成部分。本文首先分析了领导干部信息素养的构成，接着从多渠道开展培训、创新的网络终身培训、通过工作实践强化信息素养、加强信息道德和安全意识、加强信息素养考核5个方面分析了信息时代领导干部信息素养的提升途径。     

论大学生学科信息素养教育的理论与实践

在我国,关于大学生信息素养教育的研究已经进行多年,但是关于大学生学科信息素养教育的问题还没有引起大家的关注和重视。本文从学科信息素养的概念入手,较详尽地论述了高校大学生学科信息意识教育、学科信息能力的培养和学科信息伦理修养等问题,阐述了加强大学生学科信息教育,提高大学生学科信息素养的重要性和教育实践。     

高校图书馆信息素养教育研究

文章从信息素养的概念出发,分析了读者信息素养的现状及高校图书馆信息素养教育中所存在的问题,探讨了高校图书馆信息素养教育提高的方法和措施。