高职教育理实一体项目化课程研究——以金融证券专业为例

理实一体的项目化课程改革是实现高等职业教育人才培养目标的最优选择。本总结了部分国家职业教育改革的具体做法、新的动向及其对我国职业教育教学改革的启示,提出了高职课程体系构建的原则,金融证券专业理实一体项目化课程的设计要求和模式,以及理实一体项目化课程改革的配套要求,提供了《个人综合理财》项目化课程设计方案。     

黄炎培职业教育思想下的高职学生工匠精神培育路径研究

本文分析了黄炎培职业教育思想与工匠精神培育之间的关联性,结合工匠精神的内涵和黄炎培职业教育思想的特点,探究高职学生工匠精神的培育路径。本文在梳理了现有高职院校工匠精神培育的现状和问题下,提出了通过将工匠精神融入课程体系,深化校企合作,建设结构合理的教师队伍来完善高职学生“工匠精神”培育的方法和路径。     

浅谈高职职业教育中的“理实一体化”教学

本文结合我院工程机械运用与维护和工程机械控制技术专业开展一体化教学改革的探讨和实践,阐述以现代教育理念为指导,进行教学改革的必要性。结合我院具体的教学条件,阐述了“理实一体化”教学方法,展示了该方法取得良好的教学效果。     

《电工技术及技能》课程理实一体教学改革

针对高职《电工技术及技能》课程的特点,对课程内容进行了整合,将教学基本内容项目化,并根据职业岗位技能要求设置技能点和教学任务。以“项目为主线,任务为主题”,采用教学做合一、任务驱动等多种教学方法调动学生的学习主动性,运用现代教育技术、理实一体教学场所使教学过程真实生动,激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果。     

高职汽车课程理实一体化教学模式的研究

理实一体化教学改变了传统的教学模式,能提高学生的自主学习性和较好的团队合作性,已广泛用于一些职业院校,但在实际教学过程中也会出现一定的问题,本文主要对汽车检测与诊断技术教学过程中的典型问题进行探讨。     

浅议高职院校理实一体化教学体系的构建

本文从管理模式、培养方案、课程体系、师资队伍、实训设施、教学方法、评价考核七个方面,浅议了高职院校理实一体化教学体系的构建。认为要保证"教、学、做"一体教学的有效开展和教学质量的提高,必须创建一个系统、配套、谐调、一体化的教学体系。     

预算软件运用课程“理实一体”教学策略研究

所谓理实一体教学就是一种以学生为中心的项目教学方法,它在教师的指引下完成课程项目理论与实践的一体化结合,从而从多方面、多角度来培养学生的专业素质能力,使他们对课程知识有更深刻透彻的领悟。本文所探讨的是融入了理实一体理念的预算软件应用课程。主要希望在明确理实一体模式及预算软件应用课程内涵的基础上,以项目教学作为主线、学生作为主体,从课程构思设计、理论阐述以及实践运用等方面来摸索构建该课程的相应教学流程及策略,以达到对课程教学策略的完善。     

超声波检测理实一体化教学模式的探讨

切实加强职业学校毕业生的职业能力,提高职业学校毕业生就业力,强化学生在校专业课程的理实一体化教学模式,已经成为客观需要。     

高职教育体制下C语言课程理实一体化全面实现

介绍了高职教育体制现状。提出了一种高职院校C语言教学中新的学习模式,对课程教学方法和手段进行了创新,配合全新评价体系,培养学生独立学习能力,论述了该方法的具体实施方案,通过教学实践验证该方法的可行性。     

关于高职测量课程理实一体化教室建设的研究

高职教育的突出特点在于培养高素质、高技能的应用型人才。而教学的突出特点是理实一体化,文章主要讲述理实一体化教室的建立,从而实现真实意义上的理实一体化教学模式,最终提高教学质量。     

高职院校劳动教育与思想政治教育协同育人模式探索

人类最基本的社会实践活动就是劳动,人们在劳动的过程中创造了众多的精神财富以及物质财富.高职院校的学生如果能够培养自己的劳动情怀,有助于他们更好地践行社会主义核心价值观,提高自身的社会责任感,培养自己艰苦劳动的精神.同时,高职院校的思想政治教育也对学生们的三观方面进行引导,在这一点上来说,将高职院校的劳动教育与思想政治教...     

高职数控技术专业理实一体化课程改革与实践——以《使用数控机床加工零件》课程为例

《使用数控机床加工零件》是数控技术专业的专业核心课程。该文是从课程改革设计思路、课程建设目标、课程实施的方法及手段、教学考核评价设计、考核方式与标准设计、教学资源的开发与利用六方面详细阐述数控技术专业理实一体化的课程改革实践。     

高职院校“理实一体化”教学模式探讨

"理实一体化"教学模式,突出职业教育"能力目标",较好地解决理论教学与实践教学的脱节问题,充分体现教学过程中学生的主体性,有利于教学质量的提高和高素质人才的培养,更适合供热通风与空调工程技术专业领域技术技能型人才的培养。     

高职会计专业理实一体化实训模式研究

理实一体化教学模式是一种基于工作过程,以行动为设计导向,能融教学做于一体的新型教学模式。目前在高职一些工科专业实施效果较好。在会计专业应该如何实施理实一体化的实训教学模式呢?本文将就此问题做一探讨研究。     

理实一体化——职业教育中有效德育教学的实现途径

目前,大部分职业教育中,传统的教学方式还只是注重专业知识和学术本身的意义,而忽视其塑造人、改造人的人文性质意义：在教学形式上．只重视学术理论的完善性,而与社会现实的实践严重脱离：在教学方法上,只重灌输、重知识、重统一,而轻主动、轻方法、轻个性;在教学目的上．只重视文化知识传承的同构性即应试教育．而忽视创新意义上的结构、重构性即创造教育。这种教育酌严重后果不仅影响了学生的思维活动,压抑了学生的创新精神,阻碍了学生能个性发展。还使学生失去了学习兴趣。甚至产生了逆反心理、厌学情绪。因此,眵业教育加强德育教学的实效性显得尤为重要。将理论学习和实践学习结合成一体的职业教育教学手段就成为了加强职业院校德育教学的有效途径。     

以《电工电子技术基础》为标准的课程理实一体信息化教学实践

近年来,由于社会经济的迅速发展,电工电子技术基础课程已成为中职学校中传统的机电专业课程,由于其实用性强,因此,在现实教学中,必须强化对学生进行理论、实践教学为标准,增强学生的理论与实际操作能力,增强对学生的教学标准。此外,在信息化时代,利用教育信息化,突破中职《电工电子技术基础》为标准的课程传统教学模式的限制,实现本专业课程的理实一体信息化教学,不仅可以提高学生的专业能力,还有利于学生的全面发展,让学生走出校门就能进入职场。     

职业学校“理实一体化”教学模式初探

＂理实一体化＂教学是目前职业院校专业教学中探索创新的一种教学新模式。它改变了传统的教学模式,将理论与实践融于一体进行组合教学;它又不是理论教学和实践教学在形式上的简单组合,而是从形成学生技能技巧的认知规律出发,实现理论与实践的有机结合,能充分体现职业教育的特色,使培养的学生既具有一定的理论基础,又具有较强的操作技能,毕业后能很快适应实际生产岗位的要求,且具有发展后劲。本文对目前职业学校＂理实一体化＂教学模式进行了初探。     

浅谈电子CAD理实一体化教学模式的创新

"理实一体化教学"是通过实施一个完整的任务而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与工程实例结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。     

高职会计教学理实一体化的尝试与反思

根据多年从事会计学课程教学的经验,再加上学习开放教育中教学模式改革的有关知识,我在基础会计经济业务核算教学中,做了一些初步的教学模式的改革。总体思路是:将实践教学贯穿于整个教学环节的始终,并提倡理论与实践的一体化。     

情境模拟法在高职文秘专业理实一体化教学中的应用

教学方法改革是高职文秘专业理实一体化教学改革的生命线。情境模拟教学法作为一种仿真的实训方法,能切实提高学生的实践能力。本文从情境模拟教学的实施步骤和实施过程中应注意的问题两方面探讨了情境模拟教学法在高职文秘专业理实一体化教学中的应用。