新冠疫情下基于中国大学MOOC和雨课堂的线上教学模式探索——以财务管理课程为例

随着互联网信息技术的不断发展",互联网+教育"的理念为线上教育模式注入了新的活力。新冠疫情期间,全国高校全面实行"停课不停学",本文以财务管理课程为例,利用中国大学MOOC和雨课堂进行全新的线上教学模式探索,课前布置学生自学慕课视频和预习案例,课中开展雨课堂直播,实现重难点串讲、案例讲评和相关知识点拓展,课后学生通过雨课堂直播回看、慕课作业与测验进行巩固,实现"课前——课上——课后"三者的有机联系,更好地实现教与学的融合,提升财务管理教学效果。     

高校图书馆服务再思考——以慕课形势下为例

本文首先分析了“幕课”的由来以及其在国内外高校发展的现状,提出“慕课”的发展对高校图书馆的影响,建议高校图书馆在“慕课”背景下,转变传统服务理念,树立服务新观念;建立“慕课”服务团队;提供“慕课”学习场所;转变馆员角色,进而发挥高校图书馆的优势,使其能更好的为高等教育服务.     

慕课的探析

互联网+”时代来临翻转课堂、微课、慕课纷纷来袭. “微课”、“慕课”都可利用翻转课堂夹实现而“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段). “慕课”是大型开放式网络课程本文探析一下,进入中小学的慕课的利与弊.”慕课”这堂课,是新授课,还是复习巩固？谁为“慕课”编制数学内容.“慕课”打破学校的界限,共享全球的优质资源,会推动教育均衡.但也有专家提出,信息技术的高下不同反而可能加剧学校分化.一系列问题,都需要我们探析.     

“慕课”背景下医学统计学教学改革的探讨

目前,"慕课"作为新型在线课程开发模式,为课程教学提供了新的发展方向。与此同时,近几年,由于互联网科学技术的不断发展,为"慕课"创造发展条件,使得"慕课"受到社会各界的关注与重视。在此背景下,为了使高校医学统计学教学能够适应时代发展与变化,拓展已有的教学模式,改革医学统计学教学势在必行。因此,为提高医学统计学教学效果,达到改革目标,应在深刻理解"慕课"基础上,基于"慕课"下优化医学统计学教学,提高教学质量,促进医学统计学教学发展。本文笔者将以"慕课"为出发点,探究医学统计学教学改革策略,以供相关专家和同行参考。     

微信教学在西方经济学课程中的运用初探

近年来,以“微课”和“翻转课堂”为代表,各个高校开展了大量的课程教学改革实践,一定程度上激发了学生的学习兴趣,增强了教学效果。然而,由于课程特点不同,不同的课程需要不同的教学模式。微信在西方经济学课程教学中的运用,可以利用“互联网+”改变传统的教学模式,引导激励学生课下自主学习,积极实践,提高学生对于教学活动的参与度,培养学生的自主学习能力和实践能力。     

后疫情时期平台办公模式的探索——以在线教育产业平台为例

<正>在疫情常态化背景下,利用互联网平台代替线下生产生活成为了大多数公司和个人的选择,互联网平台也在多个领域得到了快速的发展。本文以在线教育行业为例,分析在线教育产业在后疫情时期的发展机遇,同时也指出了其发展过程中面临的不足和挑战。新冠疫情的出现蔓延以及疫情防控的常态化,加剧了空间的隔离,给人们的生产生活带来巨大的变化。传统的工作模式逐渐变成了线上工作模式,通过现代互联网技术,以互联网平台为载体,实现非本地办公,例如线上会议、在线教育、直播平台等。相比于工业互联网平台,     

“互联网+”背景下成专会计专业教学模式创新研究

2015年国务院推动的“互联网+”行动对教育提出了“探索网络化教育教学新模式”的要求,本文分析了成专会计专业教学中存在的问题,指出“互联网+”背景下,慕课(MOOC)、微课、翻转课堂这三种创新的教学模式可以较好地解决这些问题,并对如何解决提出了有效的方案。     

智能技术在人事管理中的应用

<正>数字化浪潮下,社区团购、直播带货、云团购等新消费模式快速发展,未来属于云时代已成为互联网的共识。“线上办公”概念逐渐形成共识,大数据等智能技术与社会治理、行政服务、民生保障、实体经济等领域进一步加深联系,远程办公得到了高速发展。疫情的反复,刺激了事业单位人事管理通过大数据、人工智能来重新认识问题、解决问题,开始快速推进远程办公。在“互联网+大数据+人工智能”的联合发展中,在线办公平台需求呈现飞跃式增长,疫情成为推动人事管理在线办公常态化发展的导火索。智能化办公已经开始逐渐辐射到各行各业,智能化技术把人们的生活带入了一个更高效、更科学和更人性化的世界。     

移动学习模式下的《会计信息系统》课程教学改革探索

随着互联网的高速发展,互联网+的时代正式来临,各种移动设备和互联网教学平台的迅速普及,网络化、虚拟化、智能化的翻转课堂以及移动学习等模式已开始被尝试。本文基于中国大学慕课等多种平台应用,以手机为辅助教学媒介,对会计信息系统课堂教学模式进行探索,旨在培养出适应社会需要的会计信息化应用型人才。     

后疫情时代高职校企“空中课堂”实践研究

随着新冠肺炎疫情的暴发,高职教育在技能型人才培养中发挥企业资源优势受到严重影响,本文基于产教融合提出校企“空中课堂”概念,并以D校市场营销专业为例,探讨了该专业在开展校企“空中课堂”过程中的多元化实现形式,包括双师同堂授课（知识精讲）、视频会议（线上沙龙式教学）和直播课堂（专题讲座）三种。     

“慕课”视域下的高校思政课教学改革研究

“慕课”作为信息时代的产物之一,近年来,在高等院校思想政治教学中迅速推广开来,并得到了广泛应用,它的兴起为高校思想政治课教学方法提供了一个良好的改革发展契机。在推进高校思政课教学模式改革的过程中,一方面要继承传统思政课教学方式的精华部分,另一方面应充分发挥“慕课”这一新兴教学模式的优势,把传统课堂教学与“慕课”进行科学有效的结合,最大程度地推进高校思政课教学的改革步伐。     

构建互联网+高校思政课教学转型发展创新模式探究

思想政治教育是高校培养高素质人才的主渠道，随着现代教育方式不断发展，教学中高校主动构建互联网+思想政治理论课（以下简称为“思政课”）教学新模式，既可以让教学发展与时代共同进步，也可以利用互联网挖掘教学理论资源丰富教学实践。在应用互联网技术创新推动思想政治教育的方式时，教师需转变传统教学观念，积极使用现代化信息技术推动教学模式创新，这样可有效丰富教学方式与内容，促进教学质量与效率不断提升。基于此背景，本文主要对互联网+构建高校思政教学新模式方式进行研究。     

企业纳税实务课程线上教学实践研究

目前,新冠疫情防控已处于常态化阶段,各院校网上授课已经展开,而如何确保线上教学质量,是从事教学一线的教师们值得深思的问题.文章通过在线公开课和网络直播课两种授课方式,结合企业纳税实务课程教学实践,提出了构建SPOC混合教学模式,并以"增值税办税业务"章节为例,全面介绍了教学实施过程.最后以问卷调查为依据,对教学效果进行比较,以丰富课程线上教学理论,为其他教育工作者提供借鉴.     

“慕课”背景下高校教学模式改革新视角研究

慕课（MOOC）是依托强大的互联网技术展开的大型开放式网络课程，慕课的出现对高校的教学模式改革产生深远的影响，慕课不仅改变了传统的教学方式与手段，还大大提高了学生与教师之间的互动性，激发了学生的学习激情。本文通过阐述慕课的概念，分析慕课对高校教学模式的影响，从而提出慕课背景下高校教学改革的措施。     

慕课环境下文科大学计算机基础多元教学资源建设改革探索

借鉴MOOC平台运作模式构建大学计算机基础课程"多元"教学资源开发框架,依托立体化教学资源有效开展翻转课堂教学。通过教学实践证明大学计算机基础课程教学中融入慕课的教育理念,重构和完善向慕课发展的多元教学资源实现自主学习,进一步调动大学生对计算机学习的兴趣,更有利于为专业学习服务,对"互联网+"教育背景下的计算机基础教学改革有很大的现实性意义。     

大数据时代高校思想政治课“线上线下”教学模式的融合

大数据时代背景下,我国教育领域广泛应用多元化教学,为学生带来更加丰富、优质的教学服务。高校思政课开展过程中,不断实现线上线下教学模式的高效融合,通过网络化、慕课、多媒体等多种方式组织思政教育课程,更加满足现代学生学习需求。高校思政课开展过程中,灵活应用大数据时代先进技术手段,创新网络化、多元化教育措施,不断优化和丰富思政教育内容,科学合理地应用线上线下混合式教学方式,全面提升高校思政教学质效。     

疫情防控常态化下高校智能预约报销模式探析

2003年的"SARS"催生了诸如阿里巴巴、京东、淘宝等在线消费的发展,而今年的新冠肺炎疫情,则激发了在线教学、线上答辩、线上招生以及零接触网上办公模式的变革.互联网、大数据等信息化技术手段在疫情防控中得到广泛应用并发挥了重要的作用.此次疫情,给高校传统财务报销面对面、线下模式的变革提供了机会,本文基于高校信息化建设和...     

后疫情时代构建高校财务报账“零接触”模式的研究

基于“互联网+”的发展理念,同时适应当前疫情防控常态化减少聚集和接触的形势需要,文章分析了当前高校财务报账模式存在的局限性,构建了“零接触”模式的财务报账流程,并提出了实现新报账模式的保障措施。     

微课视频教学实践探讨

互联网+教育以超乎人们的想象力迅猛发展,越来越多的新理念、新技术、新方法需要不断学习,才能跟上时代的步伐。本文在论述了自媒体和慕课的发展对传统教学提出挑战的基础上,提出微课视频教学手段成为未来教学的发展趋势,最后对微课视频教学改革实践进行了探讨,希望给教师进行课堂教学改革提供借鉴。     

“互联网+”时代高校民族医学专业学生思想政治教育路径研究

随着移动互联网的迅猛发展,“互联网+”正深刻改变人们的社会生活。在这个时代背景下,高校民族医学专业学生思想政治教育存在学生学习基础薄弱,思想政治认识不高;专业自信不足,价值取向易发生变化;少数民族学生思政教育针对性不强;思想政治教育与互联网技术还未深度融合等问题。文章认为应从创建“互联网+思政”教育平台、建立智慧思政数据库、提高思政教育针对性、建设线上“云课堂”、提升教师信息技术素养、组织线上思政活动等方面提升高校民族医学专业学生思想政治教育实效。