智慧课堂内的大学英语教学探索

大数据、人工智能等信息化技术的出现,为科技生活带来了很大的改变,更引进了智慧课堂,为师生学习英语提供了便利性,也使他们的教学与学习更具个性化和创新性。在后疫情时代,大学英语教育,更应该利用信息技术来优化课堂教学,以满足学生的个性化需求和教师的特色教学。在具有优势的智慧教学中,使师生达到对英语学科的能力培养和技能提高。     

基于工作过程的项目化课堂创新与实践——以《建筑设备工程施工》为例

课程建设与改革是提高教学质量的关键,高质量的课堂教学是课程改革的核心环节,如何将无效、低效的课堂变成有效进而优质课堂,成为提高教学质量的落脚点。本文以"建筑设备工程施工"课程为例,以"项目载体,任务驱动,学生主体,线上线下混合教学"进行基于工作过程的项目化课堂教学改革与实践,加强教学内容与工作岗位匹配度,创新教学方法与手段,提高学生课堂参与度,进而提升教学有效性。     

智慧教学法在内部控制课程应用研究

课程教学质量的提升一直是教学改革的核心内容,选择好的教学方法对于提升课程教学质量十分重要。智慧教学法对于调动学生的学习兴趣,引导学生自主学习,满足学生个性化学习需求都具有明显的效果。本文以内部控制课程教学为例,基于雨课堂教学平台在内部控制课程中引入智慧教学法进行设计,总结其实施效果,推动提升内部控制课程教学质量。     

基于微课的翻转课堂教学模式研究——以高职《财务会计》理论课为例

本文以高职《财务会计》课程为研究基础,由于其存在理论性强、学生课堂参与度低等问题,本文构建了以学生自主学习为主、以微视频资源为载体的翻转课堂教学模式。在教学中,教师通过认真参与制作微课程、精心设计课堂教学环节等,实行翻转课堂教学模式,表明翻转课堂模式有助于提高学生自主学习能力、巩固深化知识、增强学生课堂参与度、提高学习效果。     

基于BOPPPS模型下的“软件测试技术”教学设计——以黑盒测试等价类划分法为例

文章基于BOPPPS模型的特点和软件测试技术课程在当前教学中存在的问题,将BOPPPS模型的教学设计应用于软件测试技术的课堂教学中,并以软件测试技术课程中的黑盒测试中的等价类划分法为例,将BOPPPS模型的六个环节融入课堂教学设计,结合每个教学环节给出了方法和具体的操作,以此提高学生的学习自主性和课堂效率。     

深度学习理论指导下的《现代教育技术》课堂质量提升

为解决学生学习 《现代教育技术》 课程过程中学习深度不足,理论知识不够扎实,无法将学习内容灵活运用到实际工作中,以深度学习理论为指导,设计了基于深度学习的 《现代教育技术》 混合式教学方式.通过分析学生就业后工作的主要内容倒推教学内容并重新组织知识点,构建了基于翻转课堂的现代教育技术课程教学模型.     

“双高”驱动下的课程信息化教学模式研究——以《工程项目管理》为例

将信息化技术融入高职教育,构建智慧课堂,这是国家战略的要求,也是高职院校“双高”建设的方向。《工程项目管理》课程在土建类专业教学中处于核心地位,本文结合课程教学现状和企业人才需求,将“岗—课—赛—证”相融合,对课程进行基于SPOC的信息化教学模式改革,为“校企”共育提供了新的路径。课程改革的实施,提高了学生的学习兴趣及自主学习的积极性,提升了学生的专业素养及实践应用能力,促进了教学质量的进一步提升。     

BIM+物联网技术在建筑设备节能管理中的应用

文章分析了BIM+物联网技术在建筑设备节能管理中的应用现状和优势,阐述了基于大数据云平台的建筑设备节能的操作模式和系统框架,展望了信息化时代背景下建筑设备节能技术的发展前景。     

微课和翻转课堂在中级财务会计课程教学创新中的应用

目前,教育信息化发展要将学习及教育模式创新作为主要核心。传统课堂教学模式中的教学结构及活动都是将教师作为中心,学生为知识被动接受人员,在课堂中实现知识传递,学生自身实现知识消化和吸收,此种教学模式对学生学习积极性及创新思维造成了阻碍。基于微课的翻转课堂教学能够对传统教学过程中的问题进行弥补,其将知识传递到课堂前,学习资源通过微视频的方式呈现。在课堂中实现知识的消化,利用相应的课堂教学活动对学生的学习兴趣进行刺激,使学生的创新能力得到提高。以此表示,微课结合翻转课堂教学模式具有重要的作用。基于此,本文就将中级财务会计课程教学创新为例,分析微课和翻转课堂的使用。     

智慧课堂背景下的高中英语教学模式研究

智慧课堂是基于互联网技术起来的全新教学模式,其能通过电子教室建设和信息化教学设备应用,提升教学的效率和质量。本文在阐述高中英语智慧课堂教学框架的基础上,分析高中英语智慧课堂教学模式建设的原则和要求,并指出新式智慧课堂建设的具体思路,期望能创设适应当前英语教育现状的智慧课堂环境,优化英语教学模式应用,进而提升高中英语教育质量,实现高中生英语学科素养的有效培养。     

借力信息技术打造初中语文智慧课堂

在现代化教学中,信息技术的加入不仅为教学活动创新注入了新活力,对教学质量提升、教学目标顺利完成也有重要作用。在传统教学中,由于教师教学器材有限,即使教师想要改变教学方式,也无能为力。但是,随着信息在教学领域范的使用、智慧课堂的出现,不仅让课堂教学变得更加生动与有活力,也较好地激发了学生学习积极性。基于此,本文主要以初中语文教学为例,对初中语文教学中教师借助信息技术构建智慧课堂方式进行研究。     

翻转课堂在宏观经济学课堂教学中的应用分析

宏观经济学是经济管理类专业核心课程之一,宏观经济学思维的培养,对于学生后续课程的学习具有重要作用。但由于宏观经济学的内容体系庞杂、理论性偏强、教学模式过于僵化等问题,导致传统教学模式下,教学效果受到严重影响,宏观经济学课程学习成为学生学习的难点。为了克服传统教学模式存在的问题,基于翻转课堂教学理念,从课前设计、课堂设计和教学考核三个环节对宏观经济学教学模式进行重新构建,以此提高教学效果,促进宏观经济学现代教育发展。     

基于BIM技术的医院建筑设备运维管理研究

近年来,随着科学技术的不断发展,我国医疗水平也在逐步提升,医院建设标准越来越高,医院建筑设备越来越复杂,建筑设备运维管理的问题逐渐突显出来.本文通过分析研究现阶段医院建筑设备运维管理存在的问题,结合BIM技术的优势,提出在医院建筑设备运维管理中引入BIM技术,对医院建筑设备的运维管理方式、管理手段进行优化和改进,从而提高其运维效率、降低运维成本,为医院的长远可持续发展提供保障.     

混合式教学在计算机类课程中的应用与实践

文章针对高等学校课堂教学中存在的系列问题进行了分析,以计算机类课程为例,设计了基于BOPPPS模型的混合式教学模型,基于BOPPPS模型进行翻转课堂教学,并在课程教学实践过程中,引导学生实现主动探究式学习,通过新形态数字教材、构建网络立体化教学环境、建设网络立体化教学资源,为混合教学提供教学服务,并构建基于学习成效的立体化课程教学评价体系。混合式教学在计算机类课程中实施后,教学效果明显提升。     

浅谈建筑设备工程的学习

建筑设备工程是建筑工程造价、建筑工程监理、建筑装饰工程和建筑工程技术专业学生的一门专业课程。主要学习建筑给排水工程、建筑采暖工程、通风与空气调节工程、建筑电气工程和建筑设备监控与火灾自动报警系统。本文介绍在学习建筑设备工程这门课程的一些特点和学习方法。     

基于智慧课堂的学生自主学习与创新素养培育

针对具有高度抽象性和严密逻辑性的《高等数学》课程,借助超星学习通平台,创设资源丰富、智能化、互动化的智慧课堂环境,在此基础上设计出“共享学习资源→挖掘发现问题→独立自主探究→网络交流互助”的学生自主学习的教学模式,该模式可在课前、课中和课后教学的各个环节将智慧课堂的信息技术优势和学生的自主学习以及创新能力的培育深度融合起来,进而有效地培养学生的自主探究能力和创新素养,促进学生的全面发展。     

对普通高校《基础会计》课程教学改革的思考

基础会计是会计专业的入门课程,也是学好后续课程的基础,在整个会计学科中起着承上启下的作用。它具有理论性强和操作性强的特点,针对基础会计课程的特点,传统的课堂理论讲授不符合人的认知规律,延误了学生进入会计学科领域的时间,因此,突破传统的课堂教学模式,以会计工作流程为主线,理实一体化的教学,增强学生对会计的感性认识,提高学习兴趣。     

智慧课堂视域下的初中英语微课教学策略

初中英语作为这一阶段教学体系中基础学科之一，教学中教师应注重学生综合素质与能力提升，借助教学活动创新，推动素质教学目标实现。当前，微课技术的出现，为教师创新教学活动，构建智慧课堂创造了很好的条件，初中英语教师应该主动抓住这一机会，将微课融入到不同教学情境中，借此不断激发学生学习兴趣，促进教学有效性提升。基于此，本文主要对智慧课堂视域下初中英语教学中微课技术使用方式进行研究。     

计算机类课程翻转课堂教学模式研究

翻转课堂教学模式是对传统教学模式的颠覆,是提高教学效果、激发学生学习兴趣的强有力手段,为讨论式教学模式、项目任务驱动教学模式提供了良好的平台,完全体现了素质教育中以学生为中心的教学理念。计算机类课程有很强的理论性和实践性,因此,在计算机类课程中采用翻转课堂的教学模式,学生在上课前自主学习理论知识,完成项目实践,这样可以有效提高学生的思维能力、实践能力,提高课堂的实际教学效果。本文首先研究了计算机类课程实施翻转课堂的可行性。然后,分析了计算机类课程实施翻转课堂教学模式的构成要素,为计算机类专业进行教学模式改革提供可行的理论参考。     

智慧教育下基于翻转课堂的混合学习研究——以《电视节目制作》课程为例

随着信息化浪潮在全球范围的兴起,智慧教育已然成为当前高校教育发展的必然趋势. 搭建智慧的教学环境,运用智慧的教学方法,促进学习者进行智慧学习是智慧教育的出发点和归宿. 本文提出基于翻转课程的混合学习研究是促进学习者进行智慧学习的体现之一,以笔者所在学校《电视节目制作》课程为例,主要阐述基于翻转课堂的混合学习网络课程设计、实施及实践意义.