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本研究采用两等组前后测及追踪测量的实验设计研究,以团体心理辅导的形式,对实验组进行为期5周共5次的干预。被实测的75名高职学生的职业生涯规划状况有了明显的变化,表明团体心理辅导模式是开展大学生职业生涯规划教育的一种有效形式。 相似文献
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目的:从地域差异角度研究大学生性格与心理资本的关系,为大学生心理资本培育提供理论依据。方法:采用MB-TI-M版量表和积极心理资本问卷(PPQ)对北京和广州240名本地生源的经济类专业本科大一学生进行调查。结果:北京和广州大学生在人格类型E-I维度和T-F维度上的得分存在显著差异(P<0.05),北京和广州大学生在心理资本得分上存在显著差异(P<0.01);北京大学生在E-I维度、T-F维度和J-P维度的得分均与心理资本得分呈显著负相关(P<0.05),广州大学生在E-I维度和T-F维度的得分与心理资本得分呈显著负相关(P<0.05);北京大学生MBTI性格类型的E-I维度、T-F维度和J-P维度对心理资本具有显著预测作用;广州大学生MBTI性格类型的E-I维度和T-F维度对心理资本具有显著预测作用。结论:性格特征与心理资本关系密切,地域文化通过影响性格特征的形成对心理资本产生作用。 相似文献
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赵阳丽 《中小企业管理与科技》2012,(22)
职业指导在近几年迅速走红,职业生涯规划大赛终于在举办第四届之际被列入学科竞赛.由职业生涯规划这个个体性比较强的职业指导引发笔者对高职学生的职业指导如何更有针对性的思考.分别从高职学生心理方面一些特性,职业指导侧重不同产生作用不同,来探寻职业指导怎样给高职学生更有意义深远的作用. 相似文献
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大学生职业生涯规划具有明显的动态性特征,本文分别从:分阶段地学习职业生涯规划知识、加强学生对学生个人职业生涯的规划和设计的能力、客观分析外部环境这三个角度,探讨了大学生职业生涯的自我设计和管理。 相似文献
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文章通过分析当前我国陕西民办高校大学生职业生涯规划课程开设现状,在分析心理健康教育与大学生职业生涯规划教育有机结合的基础上,探讨了心理育人在大学生职业生涯规划教育的有效途径,对疫情下将心理育人融入大学生的职业生涯规划教育提出建议,同时为高校大学生职业生涯规划辅导工作的可持续发展奠定基础. 相似文献
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职业生涯规划既要立足现实,又要面向未来,实现人的全面发展是进行职业生涯规划的终极目标。高职院校以就业为导向,如何使高职院校学生做出清晰的职业生涯规划是教师面临的重要且紧迫的任务,如何指导高职院校学生进行职业生涯规划构建是一项重要课题。本研究从职业生涯的概述出发,分析现阶段高职院校学生职业生涯规划存在的问题,提出高职院校学生职业生涯规划指导体系的构建策略及具体步骤。 相似文献
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高职学生做好职业生涯规划是培养自身就业能力的一个有效途径。本文主要分析了高职学生职业生涯规划的重要意义,职业生涯规划的内涵,具体实施步骤以及实施策略。在此基础上,提高学生的就业能力。 相似文献
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当前高校毕业生就业压力依然较大,就业矛盾依然突出,就业形势依然严峻。为了不断提升大学生就业能力,职业生涯规划作为一个全新的理念被广泛推广和使用,相关的职业规划大赛、职业生涯规划课程、讲座等活动在各大高校风起云涌。职业生涯规划的教育有助于全面提高大学生的综合素质,避免学习的盲目性和被动性;规划个人的职业生涯,可以使职业目标和实施策略了然于心中,并便于从宏观上予以调整和掌控,能让大学生在职业探索和发展中少走弯路,节省时间和精力;同时,职业生涯规划还能对大学生起 相似文献
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邵有为 《中小企业管理与科技》2011,(19)
严峻的就业形势使电子信息专业的高职学生进行职业生涯规划具一有了必然性;专业性和系统规划性是该专业学生进行职业生涯规划的独特之处,同时,应注意从学生自身和高职学校教育两方面来共同推动学生职业生涯规划的进行. 相似文献
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郝传慧 《中小企业管理与科技》2015,(4):136-137
大学生通常被称为"边缘人",在生理方面已发展成熟,但心理发展却并未完成。心理健康教育的开展有利于大学生的成长和发展。本文探讨了心理健康教育在高职大学生自我认识、人际交往、学习、压力和情绪管理、恋爱以及职业生涯规划中的作用。 相似文献
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高校中实施职业生涯规划教育,对学生的成才、成功有着非常重要的意义.做好高校的职业生涯教育有利于提高大学生认识自我,帮助他们建立科学的择业观,提升他们应对竞争的能力.国外职业生涯规划教育起源于20世纪中叶,经历了五个历史发展阶段,在理论研究和实践操作上都很成熟、先进.相比之下,国内职业生涯规划教育起步较晚,在新形势与背景下,面对许多困难和问题.通过研究国外的相关理论及机构建立对发展我国的职业生涯规划教育有很大的启示作用. 相似文献
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高职院校学生职业生涯规划能力现状调查——以河南省为例 总被引:1,自引:0,他引:1
许建国 《中国人力资源开发》2011,(7)
本文认为,高职院校学生职业生涯规划能力现状与社会需求之间还有不小差距,强化职业生涯规划教育理念、构建学生职业生涯规划教育体系,不断提高学生职业生涯规划能力显得尤为迫切。 相似文献
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