应用型高校绩效管理课程教学改革研究

在应用型本科高校人力资源管理专业课程体系中,绩效管理是核心课程之一,在目前的绩效管理课程教学中存在不少的问题.OBE教学理念也叫成果或需求导向的教学理念,这种教学理念认为,教学过程最后所取得的学习成果,是整个教学活动过程实施和评价的根本目的和唯一标准.OBE是一种以学生为中心的教学理念,这种理念要求在正向实施教学过程中...     

QC成果评审应关注“五个对应”和“四种对比”

一、问题的提出 评审QC小组活动成果必须按照标准6个方面和坚持四项评审原则进行，但是如何更好地对成果进行评价，笔者认为，在实际评审工作时，还应该关注“五个对应”和“四种对比”，更好地对QC成果进行全面评价，以保证评审质量。     

艺术专业学生评教指标体系的构建与实践

"学生评教"制度已成为高校艺术类专业课程教学评价的常规性制度,对教师教学具有引导、诊断、激励作用。本文主要探讨构建学生评教指标体系的意义,提出学生评教指标体系设计的原则并制定出符合艺术类专业课程的分类学生评教指标体系,使学生的评教真正与课程特点相契合,有助于教师改进教学,更好地为学生的发展服务,从而不断提高教学质量。     

精准思政视角下“运输管理”课程思政的教学探索与实践

在精准思政视角下,通过企业调研确定课程对应的岗位需求,结合"运输管理"课程知识图谱,寻求"思政"与"运输管理"的价值契合,提出了"2345"的"运输管理"精准思政方案,阐述了该课程的教学目标、教学内容和思政元素的切入、教学手段的应用、多元立体的教学评价等。该方案的实施取得较好的效果,实现立德树人的育人效果,为专业课程的思政建设提供参考。     

高职院校课程思政的教学探索与实践——以《物流系统规划与设计》课程为例

为了更好地立德树人、教书育人,在专业课程教育中根植思政理念,挖掘专业课程所蕴含的思想价值和精神内涵,做到与思政课程同向而行显得尤为重要。本文以高职物流管理专业课程《物流系统规划与设计》为例,从课程思政教学设计、课程思政元素挖掘、课程思政实施及效果方面展开,探索专业课程思政教学的改革,旨在实现专业课程更好的思政育人目标。     

基础会计课程思政教学探索

在多元价值背景下,高校仅仅依靠思政课堂的价值引导是远远不够的,如何将思政教育与专业课程教学相融合以开展课程思政教学,成为各个高校重点关注和探讨的话题.文章从会计类的专业课程——基础会计课程思政教学实践出发,在明确基础会计课程思政教学现状的基础上,构建了包括知识目标、能力目标和价值目标的"三维一体"教学目标,从师资团队、教学内容、教学方法、教学评价等多个层面,创新基础会计课程思政教学的实施思路,并基于此提出了组建师资队伍、挖掘思政元素、构建多元评价机制等一系列有效提升基础会计课程思政教学效果的措施,为基础会计课程思政教学的实施提供一定的科学理论支持,也为其他专业课程提供参考.     

经济责任审计教学改革创新及其效果评价指标体系构建

为了"实现高等教育内涵式发展",落实立德树人根本任务,培养高质量的"经济警察",高校审计专业课程急需教学改革创新。基于此,文章通过探索经济责任审计教学过程中存在的问题:一是教学内容重规定和教材、轻案例;二是教学目的重专业教育、轻素质教育。对此提出教学改革创新路径:一是教学方法与模式创新;二是"课程思政"建设创新。在此基础上,基于学生和教学督导满意度视角构建经济责任审计教学改革效果评价指标体系,为高校审计专业人才培养提供方法论指导。     

基于波特-劳勒综合激励模型浅谈高校科研人员激励机制

激励是一项广泛用于我国高校教学及科研管理中的重要手段。一种良好激励机制的建立能够更好地利用和开发高校科研人员资源,是通过管理取得成果和效益的一种有效途径。本文通过波特-劳勒综合激励模型分析高校科研工作发展的内在联系,指出高校科研人员激励机制的影响要素,揭示建立完善的高校科研人员的激励机制,达到挖掘高校科研人员潜能的效果。     

新高考方案背景下精准化志愿填报方式探析

随着新高考方案改革的不断深入,志愿填报精准化已经成为新形势下的新趋势和新方式。文章通过对志愿填报精准化方式进行分析,帮助广大考生更加理性、更加客观地填报志愿,使得考生在高校里更好地实现自己的目标及人生价值。     

精准指导与服务—高校就业创业路径探析

近年来，我国高校的就业指导工作取得了长足发展，但仍存在许多不足。因此，提供优质的就业指导服务、有效地解决高校就业指导工作中所面临的挑战，就成为高校现阶段一项至关重要的工作。为了更好地帮助学生实现就业，高校应该加强就业指导体系建设，精准掌握学生的基本情况，并为他们提供有针对性的就业指导服务。除此之外，高校还必须深入了解毕业生的就业情况，并积极推广有利的就业政策，积极拓展校企就业渠道，为高校毕业生提供更多优质的就业机会。     

完全学分制下物流管理专业课程体系的构建

作为一种先进的教学管理制度,完全学分制下培养的人才更加重视学生个性化的发展,达到因材施教从而更好地满足社会需求。中山大学南方学院物流管理专业在中山大学南方学院完全学分制改革的政策指导下,为了提高专业人才培养的质量,构建了综合素养课平台、专业课平台、实践教学平台"三大平台"的专业课程体系,为实现人才培养的目标提供了保障。     

高职院校专业课程思政实践路径探索

根据“特高计划”课程思政同向同行的要求,高职院校课程教学由思政课程的显性教学方式向专业课程思政的隐性教学方式转变,这一政策,对专业课程教学提出了立德树人的更高要求。课程思政在全国范围内仍处于建设探索时期,专业课程教师在课程思政的实施时仍会遇到诸多问题与困惑。本文从课程思政建设和实施团队的角度着手,探讨如何更好地在专业课程中实现专业技能和思想道德素质提升的双重目标。     

创新券在高校科技资源共享应用中的研究

创新券作为一种新的科技投入模式,应用在中小企业和高校等科研院所,有利于提高财政科研资金投入使用率,促进企业和科研院所协同合作,有效推动企业技术创新和产学研紧密结合。为了更好地实现创新券在高校科技资源共享中的应用,促进高校大型仪器设备的利用率和共享效益,在对创新券内涵和使用效益分析的基础上,提出了一些高校推广创新券实施的策略。策略的提出为推动创新券在高校科技资源共享中的高效使用和良性运转提供了必要的理论支撑。     

高校课程思政与第二课堂协同育人的开展现状及创新路径研究

专业课程与思政课程协同育人理念的提出,为高校育人工作提供了新的参考,也对高校提出了构建课程思政格局的要求。各大院校面对新的挑战,纷纷开始实践上的尝试,并在制度、教学理念、方法上作出调整,促进第一课堂和第二课堂的融合。同时在此基础上构建协同育人体系,为各项育人工作的落实提供有效的保障。本文分析高校协同育人工作开展现状,针对二者融合的问题提出创新的对策,为更好地落实协同育人实践提供参考。     

浅议高校数字化教学资源共享平台的管理与维护

数字化教学资源共享平台的建设为高校全面开展数字化教学与学习提供坚实的基础,针对现有平台在运行过程中产生的相关问题,通过对安全体系结构、数字资源库和管理模式等方面进行管理与维护,保证系统更加稳定、高效运行,更好地支持数字化教学与学习。     

基于职业核心素养培育的高职酒店管理专业课程优化路径研究

职业核心素养是职业教育人才培养的内核要求,也是现代酒店行业对职业人才发展的需求。课程教学是落实职业核心素养培育的主阵地,高职酒店管理专业课程建设需以融入职业核心素养目标、促进学生可持续发展、适应职业岗位需求为基本要求,结合专业课程教学与实践,从目标引领、内容融合、教学实施、评价反馈四个方面制定专业课程优化路径,更好地促进学生职业核心素养的养成。     

“新文科”视域下高校管理类专业课程思政教学改革研究

高校立身之本在于立德树人,将专业课程与思政内容进行互融,能够更好地培养全面发展的社会人才,将价值观的引导寓于专业知识能力培养过程中,构建全方位全系统育人大格局。文章在“新文科”视域下探究高校管理类专业课程思政的教学改革研究,积极发挥教学新模式的作用,要求师生与高校部门共同推动课程思政教学改革的进程,真正达到学思结合、知行统一的目标。     

课赛融合视域下高职院校课程改革研究——以物流类专业为例

职业技能竞赛是高职院校推进教师、教材、教法改革,提高技术技能人才培养质量,以更好地适应教学模式和评价模式改革的重要手段。在“赛—学·教·改”人才培养模式的基础上,文章探讨了课赛融合模式对教学质量的积极影响,包括改善教学反馈效率,实现差异化人才培养,以及自下而上地促进教师互动、课程互动。并以物流类专业为例,结合目前国内物流职业技能竞赛,分析了物流类专业课程设置及实训教学开展方式。     

谈构建高校本科财务管理专业课程体系

本文论述了财务管理理论体系、学科体系、专业课程体系的内容及三者之间的关系,构建了高校本科财务管理专业的专业课程体系框架,以期为高校财会管理教学提供参考。     

新建民办高职院校工程造价专业课程多元评价体系构建发研究

如今,在各大高校中比较热门的专业有很多,工程造价可以称得上为其中的一门,专业火热的同时也导致了报考该专业的学生增多,庞大学生基数下的课程教育问题也逐渐显现出来,其问题主要在于当今高校教育与社会需求存在不对等。但是社会对于建筑管理人才的需求度仍不断增大,因此就需要对于教育制进行改革创新,使得高校教育满足社会发展需要,为社会提供更多高素质、高水平人才。因此,本文针对高校《工程造价》这一专业课程进行整体教育理念系统进行分析,介绍课程评价原则,对新建民办高职院校工程造价专业课程多元评价体系构建研究的实现进行相关探讨。