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新理念强调学生在活动中学习,通过学生的主动参与,发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力,新的数学课程标准废除了学科中心论,确立了数学教育应面向全体学生,体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异,倡导自主性学习和探究性学习。数学课程标准为数学教学树立了新理念、提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化。 相似文献
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本文笔者通过分析中职学生认知特点、中职学校教学问题后,提出运用一体化教学优化和提高教学质量.通过列举具体教学案例结合我校实施一体化教学取得的成绩进行有效论证. 相似文献
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数学教学中对学生进行思想品德教育是教学研究的重要课题之一。教学中要深挖教材中蕴含的德育因素,根据数学学科的实际,针对小学生的心理年龄特点,因材施教,利用各种形式完成数学教学的育人功能。 相似文献
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数学认知结构包括数学理论的内化、数学技能的形成、数学经验、思想、观念的获得。为了帮助学生形成良好的数学认知结构,课堂教学中应重视概念的分析与深化、加强技能规范化操作、关注数学化过程。 相似文献
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认知语言学诞生于20世纪70年代,到80,90年代得到迅猛发展,本世纪渐成主流。认知语言学研究语言的普遍原则和人的认知规律之间的关系,是建立在我们对世界的经验以及感知和概念化世界的方式基础之上的一门新学科。认知语言学为语言研究提供了全新的视角和方法,因此语言的各个层面都可以用认知的方法去研究。词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。然而传统的词汇教学方式很难适应高中英语课程标准的理念。我们在教学中不妨运用认知语言学的理论,以全新的词汇教学理念,把词汇教学与认知语言学结合起来,使学生真正掌握多义词各个词义的来龙去脉,使词汇学习趣味化、深入化。 相似文献
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概念图是初中数学教学中一种直观、行之有效的教学方法。结合数学学科特征及学生的学习特点,通过具体实例分析了概念图在初中数学教学中的应用。 相似文献
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科学技术的发展日新月异,国际竞争日趋激烈,所以培养和造就高素质的创造型人才势在必行.而创造型人才的培养和造就要靠社会的关注、教育的改革和学生创造性的培养.文章就在数学教学中如何利用学科特点有效地组织教学、培养学生的创造性思维能力进行了探讨. 相似文献
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本文基于认知心理学基本观点,提出高校钢琴课教学应当依照学生的心理接受规律而设,即从关注注意力演进到关注听觉敏锐力,最终关注学生的逻辑应用能力,逐步夯实、层层递进,以期使认知心理学和高校钢琴教学合理结合,增强钢琴教学质量。 相似文献
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新课标明确指出,要建立促进学生、教师和教程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系。发展性评价的根本目的在于促进发展,评价应贯穿于教学的每一个环节,评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展。在新课程改革大潮中,作为学校德育工作做的主渠道的思想品德课,在教学中如何发挥学科功能,促进学生的和谐、全面发展呢?下面谈谈本人的在教学过程中,对思想品德课发展性评价的探究的一些体会。 相似文献
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中职数学教学面临着困难和挑战,这不仅是由中职学生特点决定,也与数学科目自身特点密不可分,作为一个相对抽象、晦涩的理性学科,要想使教学获得显著成果,就必须掌握科学的教学方法和手段,采用项目教学法来改革、完善传统的教学模式,对于调动学生学习积极性,提高学习效率具有显著的效果。本文分析了项目教学法在中职数学教学中的应用。 相似文献
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新课标明确指出,要建立促进学生、教师和教程不断发展的评价体系,即建立发展性课程评价体系.发展性评价的根本目的在于促进发展,评价应贯穿于教学的每一个环节,评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展.在新课程改革大潮中,作为学校德育工作做的主渠道的思想品德课,在教学中如何发挥学科功能,促进学生的和谐、全面发展呢?下面谈谈本人的在教学过程中,对思想品德课发展性评价的探究的一些体会. 相似文献
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数学这门科学一直伴随着我们的一生,无论是在生活、学习、工作中都需要用到数学知识,并且还要运用数学知识去解决实际问题。所以,数学知识对于我们工作、学习、生活的重要性。而数学知识对于学校教育教学来说,一直都是开展教学工作的重点,因为通过学校数学教学,可以更好的培养和锻炼学生的数学思维能力,有利于学生在走出校门以后更好的适应社会、更好的融入社会。但是,我国学校数学教学的开展并不是一帆风顺的,由于数学这门学科其本身具有的特点,即抽象性、复杂性,给学生的学习和教师的教学都带来了不少难度。因此,今天我们就以大学数学建模教学方法的思想为线索,进行系统的探讨。 相似文献
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问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。在数学教学中,教师通过课堂的灵活设问,对培养学生的发散思维和集中思维,启迪直觉思维,培养创造机智等具有重要的意义。 相似文献
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问题是数学的心脏,数学教学就必须精心设计数学问题,给学生创设可望、可及且有利于学生建构的问题情境,激发学生学习的兴趣,激发学生的认知内驱力,引发学生合理的认知冲突,促进学生自主学习,提高学习效率。在数学教学中,教师通过课堂的灵活设问,对培养学生的发散思维和集中思维,启迪直觉思维,培养创造机智等具有重要的意义。 相似文献
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根据学科特点和学生的年龄特征,本文拟从小学数学课堂教学中"目标确立、方法运用、课堂调控、评价激励"等方面,结合自身的教学实践浅谈如何培养学生合作探究学习的策略。 相似文献