坚持“学”、“思”、“行”

《礼记》有云:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”从广义上来说,“审问之”、“明辨之”也属于“思”的范畴。所以,归结起来还是“学、思、行”三个环节。其中,“学”是获取知识的基础,“思”是知识向“己有”转化的条件,“行”是获取知识的归宿,由此形成了周而往始的无限循环过程。有了这样的循环,人生才会成功,企业才会辉煌,国家才会昌盛。     

高职《市场营销学》“学做思创”新型教学模式研究

《市场营销学》作为管理类学科的专业基础课程,同时也是营销专业的核心课程,是一门实践性很强的学科,在各类高职院校中普遍开设。根据教高〔2006〕16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的要求,工学结合应作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。为此,《市场营销学》课程教学必须打破以教师为主导的重理论、轻实践的传统课堂教学模式。文中提出运用任务驱动教学、以案例教学、发现式教学、工作坊团队学习等多种教与学的方法,构建以学生为主体、教师为引导、以能力为根本、学以致用的"学做思创"产教融合课程教学模式,能有效地体现工学结合,并实现《市场营销学》课程培养目标。     

浅谈笛卡尔“我思故我在”思想

笛卡尔是近代哲学的先驱,他的“我思故我在”是其哲学体系的第一原则和命题,在其思想和整个哲学史上都占据着极其重要的地位。本文从“我思故我在”的思想基础,即普遍怀疑入手,分析了它的含义及意义,并且体会到了这一思想中所展现的科学精神。     

“行”字怎么解？

“三人行”的“行”，不是行走，而是行道，追求的是道，是道的实践躬行，时时不离道。佛教强调“行”，同孔子强调“行”正是同出一辙．同一义谛，同一精神主旨。     

“互联网+”背景下《推销学》课程远程化教学模式研究

立足教学资源、教学内容和教学方式三个方面,分析了"互联网+"背景下《推销学》课程远程化教学中存在的问题,提出三大对策:构建实用性、创新性和系统性的教学资源库,基于"翻转课堂教学理念"实施课程教学设计,采用基于线上线下相结合的混合式教学模式和课前课后的翻转课堂教学方式。     

物流政策的“知”与“行”

物流标准化发展有了详细时间表 国家标准委同发改委、商务部、铁道部、交通部、国家质检总局、民航总局、国家统计局等部门编制的《全国物流标准2005年-2010年发展规划》（简称《规划》）已正式下发。     

中秋月下话月饼

拜月千年 根据《礼记》记载，“天子春朝日秋夕月”，此外所渭“朝”、“夕”皆为祭拜之意。唐朝《开元遗事》写道，“中秋夕上与贵妃临太液池望月”。而宋朝《东京梦华录》亦记录，“中秋夜民间争餐酒楼玩月．至于通晓”。由此可知，农历八月十五目拜月赏月已经有三四千年的历史。     

C语言程序设计的“教”与“学”

C语言是一门结构化的高级程序设计语言,对于初学者来说,C语言程序设计的思维方式和概念都是全新的,学生接受起来很困难。如何解决这个问题,并找出一条易学、易会、易掌握的教学与学习方法,是我们探讨的重点。     

前店后库:“坐”“行”间笑傲县级市场

坐商坐不稳,那就做行商吧,于是招来一名又一名业务员拉单跑客情。年终总结时发现,销量没增加,费用倒增加不少……行商也不行了,怎么办?     

饭店“行标”条款修改刍议

95年，我参与“行标”棉纺织品部分的起草与制定．四、五年过去了，“行标”有些条款已不适应现代宾馆，饭店的需求，今根据我多年来从实际中收集的意见，提出修改建议。     

“知行思交融”模式在管理学课程中的应用

"知"即学习,"行"即实践,"思"即反思。"知行思交融"模式是一种遵循学习规律的模式。为此,就管理学课程中"知行思交融"模式的设计、应用及效果做了阐述,并从教师角度提出"知行思交融"执行中要关注"行"的方案设计、"行"的过程监控、"行"的结果鼓励。     

“仇富”与“原罪”

你富了，你被恨了；你穷了，你被同情了。有人这样劝慰我们，说所谓“富人和穷人，不过是学者，传媒和广告商给人们贴上的标签而已”，你不用想得那么多，最好“快快乐乐地享受上帝赐予你的所有”。     

“行”乐所在BMW 328i M旅行版 ＆amp; BMW 335i GT 书屋之旅

就我个人来说,确实太久没有认真审视过自己的生活,没有留意牡丹花开时的分外妖娆,也没有倾听江河破冰时的撕裂声响,更没有抬头仰望阴晴圆缺的朦胧夜色.现实困扰着太多跟我一样的人们去进行一段说走就走的旅行.而就在今天,我决定追随盛夏的清风,投身山间体会一下朝夕相处自然的给予.而BMW 328i M旅行车与BMW 3系GT,无疑成为这段旅行的最佳伴侣.     

在“忠”、“义”对比中看《清忠谱》思想的进步性

李玉是明末清初著名戏曲家,他的作品很具有思想性和艺术价值,在当时就广为流传,不论是他的戏剧思想还是艺术成就都是值得我们认真探讨的。《清忠谱》是李玉最有思想价值的作品,可以说是李玉的代表作,具有高度现实性和艺术性。但人们往往被它所宣扬的“忠孝节义”的教化目的所蒙蔽,而容易忽视作品中所体现出的那种思想锋芒。在作品中以周顺昌的“忠”和颜佩韦所代表的“义”同魏忠贤党羽为代表的恶势力的斗争中所体现出的作者的微妙的态度差别,以及从中可以体现出的李玉的忠义观念是值得探讨的。对这一思想倾向在文中的表现的分析探讨,有助于我们深入了解《清忠谱》的思想的进步意义从而全面地理解李玉的思想的复杂性。     

“知信行”模式在大学生健康教育中的应用

大学生群体一直被视为社会的一个高智商群体,对大学生的关注点都放在了对于大学生的智力成就以及其学术上骄人的成绩,而对于大学生的健康问题一直未人们忽视。随着大学生群体日益成为社会关注的重要群体,以及大学生在社会中的价值取向以及其行为表现,大学生健康问题日益成为人们关注的重要问题。基于大学生群体的健康问题现状,本文将对大学生健康教育缺乏的原因进行详细分析,并且提出知信行模式在大学生健康教育中的重要性,并对这一模式在大学生健康教育中的运用对策进行分析。     

MAZDA马自达：“行”与“言”的融合

西方模式胜在果决，擅长快刀斩乱麻，疗治沉疴；日本模式胜在坚韧，善于守护企业精神命脉，描绘愿景。当日本人不再“沉默是金”，学会真实自如地表达自我；当美国人不再高傲，懂得倾听工人的改进意见，马自达就不仅实现了自身的复兴，也成就了东西方企业文化的一次绝佳融合。     

职业院校网络互联实训当借“力”而行

通过本人的实践教学经验，总结出职业院校网络互联实训教学针对不同的教学内容、教学对象应该采取不同的教学形式和方法，提出借“力”而行的方法。     

高中信息技术“产学”融合教学模式应用探索

高中信息技术教学侧重理论,不能与信息技术应用实践的特性相符合,导致学生不能熟练掌握信息技术技能.为了解决上述问题,本文探讨“产学”融合的教学模式,将企业生产实践、学校人才教育和学生应用实践能力提升结合在一起,提升教学效果.