大学生英语学习策略的调查与分析

本文使用问卷调查的方式,调查了河北省大学生英语学习策略的使用情况,探讨性别、英语水平是否会对英语学习策略产生影响.结果表明,河北省大学生英语学习策略的整体水平不高;英语水平高的学生比英语水平低的学生更频繁地使用各种策略,英语水平的高低与学习策略的使用有很大的相关性.     

成人英语分层递进教学模式的探索与实践

英语分层递进教学是指针对英语水平不同者,确定不同的学习目标,并采取与之相适应的教材和教学方法进行教学,让每一位学生在英语学习上尽可能获得最大进步.本文拟对成人英语分层教学的原因,理论依据,实施等问题进行探讨.     

浅谈语法翻译法与交际法在藏族学生英语教学中的应用

由于地区差别、师资力量及语言差异等方面的因素,藏族学生的英语基础相对较差.如何有效提高藏族学生英语水平一直以来都是难以突破的瓶颈.本文尝试将语法翻译法与交际法有机结合在一起,发挥各自优势,探索能切实有效地提高藏族学生英语水平的教学方法.     

高职高专旅游管理专业双语教学实践策略探析

旅游管理专业具有较强的涉外性，因此旅游管理专业的学生必须要具备较高的英语水平。但是由于高职高专院校学生的英语基础较差，为了取得良好的教学效果，这就要求高职高专旅游管理专业要大力开展双语教学。     

经济类院校实施双语教学的制约因素及对策

经济类院校实施双语教学对培养具有国际意识和适应国际发展的综合型人才意义重大。但师资、教材、学生英语水平等因素制约了双语教学的开展。经济类院校实施双语教学应有点到面逐渐推进,加强双语教学的师资队伍建设和教材建设,同时应根据双语教学的特点探索有效的教学方法和考核评价方法。     

从语篇角度浅析大学英语四级作文高分策略——以2012年12月英语四级作文为例

写作能力是反映学生对一门外语熟练掌握程度的重要标准。通过参加四级作文的网上阅卷工作，发现当前学生的英语写作水平差距较大、整体写作能力依然较低，从语篇角度能清楚地看出学生掌握的词汇量和语法知识从而分析出学生的英语水平。试图分析大学英语四级作文语篇与得分之间的关系，探索提高学生写作能力的方法，使学生在大学英语四级作文中取得高分。     

探索提高高职学生英语运用能力的有效途径

目前高职英语教学质量远不能适应改革开放形势发展的需要。学生的英语水平参差不齐、总体偏低，大多数学生听、说、读、写、译的能力都很差。为了适应社会发展的需要，在高职学院，英语作为提高应用能力的工具，其教学需调整教学目标，改革教学内容和教学方法，强调以能力为本位，进行全面改革。     

高职商务英语翻译教改新思路

高职商务英语专业学生的英语基础和水平不能令人满意,进行商务英语翻译课程改革已经迫在眉睫。高职高专外语专业的翻译课应该定位在教学翻译和翻译教学之间,应考虑学生的实际英语水平,并将课程的重点放在通过翻译提高学生的英语水平上,同时,要让学生掌握常见、常用的翻译技巧,提高他们的翻译能力。调动学生学习翻译的积极性,进而提高学习其他技能和商务知识的兴趣是最为重要的任务。通过提高学生的自主学习能力、合作学习能力和创造性学习能力达到以译促学的目的。     

浅析分层教学法在高校英语教学中的应用

分层教学法的实际上是讲针对不同学生的特点和爱好来进行因材施教，并且要根据每个学生现有的英语水平，来具有针对性的制定出教学计划和目标，最终帮助学生找到自身的英语学习方法，那么作为老师怎样分层才可以更好的提高教学水平。是我们目前首要解决的问题和值得研究的课题之一。因此，本文阐述了关于对分层教学法在高校英语教学中的应用观点进行分析和探谴，仅供参考，     

浅谈高职高专学生英语口语能力的培养

英语口语能力是高职高专学生英语应用能力的最直接体现.本文分析了高职高专学生英语水平的现状,并结合作者自身的教学实践,探讨了提高学生英语口语能力的一些有效方法.     

浅析动机教学法在高职高专院校“3+2”学生英语教学中的应用

大部分"3+2"学生在进入高职高专后依然对英语学习不重视、不感兴趣,教师在课堂上也缺乏有效的教学手段来提高学生的学习积极性和自信心。启发式教学等多种类型的动机教学法在英语教学中的应用,可以增强学生的英语学习自信心,发挥学生的主观能动性,有效地提高学生的英语水平。     

浅析英语学习中“兴趣”的重要性

英语是世界上使用最广泛的语言,而中国学生的英语水平却普遍比较差,尽管学生在努力学习英语,但是效果却不理想,笔者认为应从兴趣入手,引导学生,兴趣是最好的老师,只要学生自己把学英语变成一种快乐的事情,并从中感受学习英语的乐趣,相信没有学不好的英语。     

基于雅思考试的英语阅读课阶梯式教学法研究——以河南财政税务高等专科学校中外合作办学项目为例

雅思考试是中外合作办学项目学生在出国继续学习之前必须通过的英语考试,侧重于考查考生的英语综合运用能力。针对中外合作办学项目学生的英语水平,阶梯式教学法可以较好地与教材结合,通过词汇、词语搭配、文化渗透和模拟考试方面的分阶段阅读锻炼,提高学生的综合素质和雅思考试成绩。     

高职高专旅游管理专业双语教学实践策略探析

旅游管理专业具有较强的涉外性,因此旅游管理专业的学生必须要具备较高的英语水平。但是由于高职高专院校学生的英语基础较差,为了取得良好的教学效果,这就要求高职高专旅游管理专业要大力开展双语教学。     

复合型人才培养过程中的英语听力影响因素及对策探析

随着科学技术的发展,社会对复合型人才的需求日益增大,高校陆续建立了复合型人才培养体系。复合型人才英语听力能力是影响其英语水平的一个关键因素。听力的提高有利于复合型人才英语理解能力和表达能力的提高,是学生提高英语水平必须掌握的技能之一。英语听力水平的提高是一个循序渐进的过程,受非智力因素与智力因素、主观与客观因素的影响。为了提高英语听力水平,学生应注重英语基础知识和基本技能的掌握,加强文化背景知识的学习,提高心理素质,培养英语学习的兴趣,争取成为复合型人才。学校应从大环境出发,为学生创造学习英语的良好氛围,培养高素质的复合型人才。     

谈英语精读课教学中如何提高学生的写作水平

在说明写作教学在精读课教学中实现的可能性和必要性的前提下，从分析学生写作中常见的问题入手，阐述了如何在精读课中借鉴传统的语言教学经验，利用语篇教学理论等方法使写作教学得以实施，从而达到提高学生写作能力的教学目的。     

英语文学欣赏对英语教学的有效性分析

英语文学欣赏课程的开设,是将西方文学艺术及丰富的历史文化引入了语言学习,极大地提高了语言学习的知识性和趣味性。文学欣赏与英语教学相结合的教学模式对于学生学习英语具有重要的意义,有利于全面提高学生的英语水平。     

民族地区高校金融专业开展双语教学的SWOT分析及行动路线

民族地区高校金融专业开展双语教学有助于学生掌握金融知识、提高英语水平、提升学校的排名,文章在深入分析民族地区高校金融专业开展双语教学的优势、劣势、机会、威胁等因素的基础上,提出了三步走的双语教学行动路线。     

小组活动在体艺类大学生英语教学中的使用

如今提倡在大学英语教学中实施素质教育，使学生得到全面发展。为此，针对体育、艺术类学生的特点，笔者在大学英语教学中尝试了采取小组活动教学。小组活动教学是以信息论、交际论和语言习得论为理论依据，按照教学大纲的要求，在符合学生认知规律和心理特点的基础上，经过反复实践而产生的。它的实质是在老师的指导下，学生通过小组活动、全班活动、师生活动、结对活动等形式，采取讲故事、独白、游戏、角色扮演等方式，以达到充分发挥学生主体作用，促进学生的个性发展和全面提高学生听说读写能力的目标。     

民族地区高校金融专业开展双语教学的SWOT分析及行动路线

民族地区高校金融专业开展双语教学有助于学生掌握金融知识、提高英语水平、提升学校的排名,文章在深入分析民族地区高校金融专业开展双语教学的优势、劣势、机会、威胁等因素的基础上,提出了三步走的双语教学行动路线。