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相似文献
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1.
微课具有短小精悍、生动有趣、重点突出、便于自主学习等特点,是目前高职教学中重要的一种新兴教学资源。分析了微课的含义和作用,详细介绍了工学结合高职物流管理专业《运输管理实务》课程微课设计,总结了微课设计与制作的原则。  相似文献   

2.
“微课”作为一种有别于传统教学课件、设计、课例等教学资源,它是在其基础上发展、继承起来的教学资源。结合我国计算机网络“微课”教学实践,对计算机网络“微课”教学特点与改进措施进行了简要的探究和阐述。  相似文献   

3.
微课是一种新型的教学资源和学习资源,将微课与传统教学相结合,有利于实现学生课前自主预习、课后及时复习的学习方式,需要教师在结合微课教学的过程中,合理制作微课教学视频、创设微课教学情景等方式,充分发挥微课与传统教学相结合的教学优势和作用。  相似文献   

4.
微课是一种集课堂讲授和在线学习于一体的混合学习模式,是一种新形势小课堂,在课堂上,老师可以将其作为课堂教学的有效补充形式,课后,微课不仅作为学生移动学习课堂,还可作为课后复习预习的素材;将微课用于实践性很强的会计等课程,能有效提高学生学习自主性,丰富教学资源,提高教学效果。通过阐述了微课在中职会计教学中的应用与研究,并提出了具体的实施措施。  相似文献   

5.
刘娟 《中国市场》2015,(11):134-135
基于移动网络的移动学习是现今教育信息化发展下的一次变革,是未来教育教学发展中新的学习模式。本文研究了移动学习中的"微课程"资源的构建和应用,将微课整合教学资源的特点与移动学习结合在一起,使得教与学变得更加高效与可行。探索了在此基础上的"微课程"评价与反思,展望了移动学习中的"微课程"的发展趋势。  相似文献   

6.
近几年,微课逐渐出现在我们的视野,作为一种新型的网络教学资源,微课的出现为教学带来了巨大改变,对传统的教学方式和教研方法进行了更新,更加适应现代化学生的学习需求,学生能够利用网络和微课资源进行个性化学习。在这种情况下,中职学校会计人才培养模式中应用微课也取得了巨大突破,改变了传统会计人才培养模式中的问题,为人才的培养创造了更好的环境。本文主要对微课在会计人才培养中的应用价值进行了研究和分析,并且对微课的特点、在会计人才培养中的优势,以及微课在应用过程中存在的缺陷进行了研究,这对会计人才的培养具有重要意义。  相似文献   

7.
针对人们对食品安全知识的需求,利用泛在学习理念进行食品类科普性微课程设计。以食品安全与选购为例,对微课程设计的依据、微课的开发与教学设计进行探讨,以期为微课在大众学习中的应用提供一定的理论及实践依据。  相似文献   

8.
互联网的飞速发展,各种基于分众传播理念向终端客户传播的方式,在很大程度上不断创新着企业的营销方法,"新媒体营销"也由此产生并迅速发展,各学习者、高校教师、中小企业以及自主创业者迫切需要开展"新媒体营销"的研究与学习。翻转课堂、微课等教学模式和学习方式的兴起和发展,为《新媒体营销》微课程的教学资源建设提供了更多的有利条件。本文在深入了解与分析新媒体发展现状及特点的基础上,对翻转课堂视阈下的《新媒体营销》微课程受众进行了精准定位,深入解析了《新媒体营销》微课程教学资源的内容设计,并对《新媒体营销》微课程资源建设对教学改革起到的促进作用进行了深入的探讨,在展现全新教学模式的同时,就《新媒体营销》微课程教学资源的建设、推广与应用进行了有益的探索,以期对学生、高校教师、中小企业乃至自主创业者了解、掌握、应用与推广新媒体营销起到一定的借鉴作用。  相似文献   

9.
随着高职教育教学改革的日渐深入,教学方式不断呈现出多样化、可视化、网络化。微课作为一种新兴的教学资源和教学手段,其与高职教育的特点相符合,能够激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率。食品营养与检测专业属于工科专业,具有较强的实操性与应用性,微课教学是高职食品营养与检测专业教学改革的最好体现。本文针对微课在高职食品营养与检测专业教学改革中的优势及应用策略进行研究,以期加快高职教育中微课的应用和推广。  相似文献   

10.
传统电子商务教学模式中存在与实践结合不紧、缺乏网络化教学平台、教学内容陈旧等问题。针对以上问题,以泛在学习理论、掌握学习理论、ARCS动机设计理论为基础,并以"电子商务概论"课程教学为例,设计了由课程设计与开发、课前、课中、课后四环节构成的基于微课的电子商务翻转课堂教学模式,该模式能有效实现知识的传递、内化、巩固与拓展。  相似文献   

11.
当前,微课已成为引领我国教育信息化建设的重点和热点。从微课的界定入手,分析其内涵特征,阐述微课建设的重要意义,分析高职院校微课资源建设存在的问题,为后续探索微课建设基本策略与操作方法奠定基础,为高职院校建设优质教学资源提供思路,以此促进高职院校课程建设与改革的深入发展。  相似文献   

12.
微课是指以视频为载体,以课本知识为内容,以传播知识为目的的一种新颖的教学课程。一般根据教师的教学任务,将知识点有设计的录制成视频或者音频,并在制作之后作为一种教学资源被学生观看或倾听。而在高职院校网络营销课程中引入微课,无疑让学生有了更多选择空间,学生可以根据自己的实际情况,自由的选择上课的时间地点以及学习的方式,让学习变得有趣了起来。同时,还减轻了老师的教学负担,培养了学生自主学习的能力,实现了教学的良性发展。  相似文献   

13.
朱胜基 《商》2014,(28):228-229
随着泛在学习、混合学习、移动学习、翻转课堂等信息化学习的发展,近年“微课”受到了教育工作者的广泛关注,诸多学者对“微课”的理解各有不同,尚无统一的界定。本文从学习资源的角度对“微课”进行概念的梳理,同时也从学习资源的角度提出了“微课”的设计方案,以期对该新型学习资源的建设和推广起到一定的借鉴作用。  相似文献   

14.
随着移动互联网的快速发展,我国的教学模式正发生着变革。微课就是在这样的教育背景下出现的。目前,微课在我国还处于初级发展阶段,如何通过开发利用微课来整合优质教学资源,从而加快教学改革进程是一个非常值得研究的课题。对微课在高职会计教学中的应用情况进行探究,结果表明制作优秀的微课课件是提高微课教学效果的关键。  相似文献   

15.
随着计算机技术、移动通讯技术、网络技术的高速发展,教育改革也在不断加快,微课正是顺应时代潮流应运而生,对激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,增强教学效果起着重要作用。为此,主要讲述了微课的概念,微课开发流程中多媒体技术的应用。  相似文献   

16.
"微课"具有教学时程较短、教学内容集中、辅教资源多样但容量较小、各类资源按需调用便捷等特点,为传统教与学的模式带来革新,能更好的促进与满足学生个性化学习需求,切实提高学习效率和教学质量。要做好一节课程微课,需要准确定位微课资源与课堂教学之间的关系,以微课学习者为中心,按照一对一教学设计思路,理清素材、微课、学习单元、课程、专业之间的联系,按照"碎片化资源、结构化课程、系统化设计"的思路搭建。从微课选题、教案设计、PPT设计、讲解设计、肢体语言和板书设计等方面入手,综合运用各种多媒体技术,力求时间简短,选题明确、受众定位清晰、强调一对一教学、知识准确无误、语言通俗易懂、PPT有视觉美感、视频画质清晰、声音洪亮、节奏感强,这样才能设计出一节受学习者欢迎的好微课。  相似文献   

17.
对于土木工程专业的混凝土结构课程来说,文章基于课堂教学和微课教学的特点,提出将微课模式融入到现有的课堂教学中。分析了微课在课程教学中的作用,并讨论了混凝土结构课程教学中微课设计内容。通过微课对混凝土结构课程传统教学不足的补充融合,达到提高教学效果和学生学习能力的目的。  相似文献   

18.
职业教育信息化背景下,教师教学技术设计和开发能力的提升面临着技术性壁垒、经济性壁垒和时效性壁垒三大障碍,可采用"快课技术"破解教学资源开发的三大壁垒。基于快课技术和理念的高职《国际市场营销》教学课件的开发实践取得了良好绩效,推动信息技术和高职经贸类课程的深度融合。  相似文献   

19.
微课与翻转课堂的应用在国外已经取得了较好的教学效果。"互联网+"时代为高职英语教学带来了巨大的机遇与挑战。英语教师应当与时俱进,充分利用信息技术及网络资源,变革学习方式和教学模式,努力"创建信息时代高校学堂",创建教师发展新生态。基于微课的翻转课堂教学模式为改革传统学系方式、建设数字化教学资源、进行创新性教学评价提供了强大的技术支撑与资源保障。在此模式下,借助批改网等信息化手段,写作不再是枯燥的作业,而是与教师、同学共同协作的社会化的学习任务,学生的创造力、团队协作能力及学习能力都得到了有效的培养与提高。  相似文献   

20.
近年来,英语专业回归人文学科本位,专业知识、人文素养、批判性思维和创新能力受到重视。根据英语专业基础课程中开展的研究型"语言工作坊(workshop)"教学模式的改革与实践,着重探讨研究型"语言工作坊"教学模式中基于微课教学资源的创新型课堂设计,以期进一步提高人才培养的质量。  相似文献   

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