高职院校会计电算化实践性教学模式的研究与探讨

会计电算化是一门以计算机为主的当代电子和信息技术应用到会计实务中的简称,它实现了数据处理的自动化,使传统的手工会计信息系统发展演变为电算化会计信息系统,因此,对会计电算化进行实践教学研究具有重要意义。本文从目前国内现有高职院校会计专业学生的实践动手能力方面存在的主要问题、教学改革的方法和手段出发,将高职院校会计专业学生的实践动手能力作为教学改革的重点,较为系统的分析和提出了本专业实践性教学改革的研究与见解,对高职院校的教学改革有重要的实践性作用。     

再谈高职院校《会计电算化》课程教学的内容和方法

随着计算机在会计领域应用的日益深入和现代信息技术的飞速发展,会计电算化在企业会计工作岗位上的地位越来越重要,各高校均把《会计电算化》作为会计专业的主干必修课。开展会计电算化实训,提高学生的实际动手能力是非常重要也是非常必要的。通过多年的     

中职《会计电算化》教学探讨

《会计电算化》是中职会计专业的一门主干课程.其任务是使学生掌握电算化会计的基本理论知识和通用财务软件的操作技能;使学生具有在会计业务核算与会计实务管理工作中熟练应用计算机的能力.笔者根据多年的中职《会计电算化》教学实践,就如何提高教学效果和质量,如何把知识传授和能力培养紧密结合起来谈几点想法与体会.     

中职会计电算化教学的研究

信息技术的发展创新了企业会计工作模式,以计算机技术为依托的会计电算化应用而生,中职会计专业电算化教学是以培养实用型会计人才为目的。本文以中职会计电算化教学的概念为切入点,分析中职会计电算化教学的现状,并根据这些现状提出解决措施。     

中职会计电算化教学的研究

信息技术的发展创新了企业会计工作模式,以计算机技术为依托的会计电算化应用而生,中职会计专业电算化教学是以培养实用型会计人才为目的。本文以中职会计电算化教学的概念为切入点,分析中职会计电算化教学的现状,并根据这些现状提出解决措施。     

中职《会计电算化》教学探讨

《会计电算化》是中职会计专业的一门主干课程。其任务是使学生掌握电算化会计的基本理论知识和通用财务软件的操作技能;使学生具有在会计业务核算与会计实务管理工作中熟练应用计算机的能力。笔者根据多年的中职《会计电算化》教学实践,就如何提高教学效果和质量,如何把知识传授和能力培养紧密结合起来谈几点想法与体会。     

高校会计电算化实验教学探讨

随着经济与信息技术的发展，计算机在会计领域的应用越来越广泛。各高校会计专业普遍开设了会计电算化课程。但目前的会计电算化课程实验内容与实际工作相比，有较大的差距，学生不能通过实验课程的学习，达到提高自己实际工作能力的目的，因此，有必要对现在的会计电算化实验课程进行改革，使之符合社会的需要，为学生的成长提供一个较好的锻炼平台。     

探析会计电算化实践教学

随着经济的不断发展,传统的会计工作面临着巨大的挑战,如何培养出社会所需要的会计人才,特别是会计电算化人才,无疑是各高校不得不思考的问题,因此,提高会计专业学生的实践能力和创新能力,改革传统会计教学模式,已成为高校教育中的重要课题.会计电算化实践教学质量的好坏直接关系到学生全面素质的培养和综合职业能力的形成,它已成为会计电算化专业教学环节的重中之重,     

会计信息化教学改革研究

随着信息化向纵深发展，传统模式培养出来的会计专业学生越来越不适应时代发展的步伐，而狭义的会计电算化的教学也难以满足社会发展的需求。目前高校会计专业在教学内容、教学模式和教学方法等环节对信息化视角重视不够。本文分析了我国目前会计信息化教学的现状，进而从社会需求的角度建立了会计信息化教学体系，并对会计信息化教学改革进行了比较深入的探讨和研究。     

高职会计电算化教学现状及对策研究

随着计算机在会计领域应用的日益深入,会计电算化无疑已成为各大中小企业发展的最终目标,作为着重培养职业技术人才的高级职业院校,也顺势把会计电算化作为会计专业的主干必修课。但遗憾的是,高职院校会计电算化课程教学仍然存在不足,培养出来的学生缺乏实际操作技能,到工作单位后适应不了工作需要。因此,各院校的会计教育不仅要培养学生基本的会计理论知识,还应培养学生的会计实践能力。     

探索《会计电算化》专业实践教学改革的新模式

“岗位技能＋证书制”模式是在会计电算化专业发展中探索的一种新的教学模式,此模式把会计电算化专业教学以会计专业岗位技麓（手工和电算化）的培养和会计职业资格考证为目标,使职业教育的实践教学内容与职业工作岗位相统一。     

浅析高职会计电算化教学有关问题

会计电算化是会计工作的发展趋势,也是会计专业学生的必修课,本文主要分析会计电算化系统在高职院校会计专业教学中,所遇到的问题与对策,提出了在会计电算化系统下如何加强和完善会计教学的效果问题,并就教学方式等几个方面阐述了目前存在的问题及相应的解决对策。     

浅谈我校会计电算化教学

随着计算机信息技术的高速发展和信息系统的逐步完善,各种财务软件在各个企业中广泛应用,会计电算化人才的需求也越来越大,技校肩负着培养相关人才的重要使命,所以应努力采取各种措施提高教学质量,满足社会需要,但会计电算化毕竟是一个比较新的专业课程,存在的问题较多,所以必须对会计电算化的教学问题做深入研究.本文通过对我校当前会计电算化教学中存在问题的分析,对会计电算化的教学模式进行研究,结合多年的教学实践,设计了会计电算化课堂及实验教学体系结构和教学内容.     

浅谈体验式教学在会计电算化课程中的应用

会计电算化是实践性很强的课程,是现代会计与现代信息技术的综合体。高职院校作为专业化人才培养院校,在会计电算化课程教学中更加重视培养学生实践和软件操作技能,体验式教学无疑是比较贴合高职会计电算化课程的教学方式。本文主要从体验式教学的概念和优越性入手,针对高职类学生的特点对体验式教学在会计电算化课程中的应用进行探讨。     

会计电算化教学改革问题探讨

市场经济越发展，会计就越重要，而会计电算化则是今后会计工作的发展方向。目前，会计电算化已成为我国高校会计学专业的主干课程之一，有不少高校甚至还专门开设了会计电算化专业（或方向）。由于该学科的复合性，所以使得该课程教学内容涉及的范围其广，如会计、计算机和管理等，如果教学目标不明确、教学内容过滥，教学方式陈旧的话，那么很容易使教学陷入一个泛泛而谈的境地。本文拟就笔者个人学习、实践和教学的经验，对我国高校会计专业电算化课程的教学目标、教学内容及教学方式等问题进行探讨。     

专业课和实训课程间的典型相关分析

本文应用典型相关分析对我校会计专业学生专业课与实训课程各科成绩的相关性进行分析.得到如下结论:高级财务会计、电算化会计对会计专业本科生的专业课成绩的影响较大;财务管理综合实训课对实训课程成绩的影响较大;高级财务会计、电算化会计的学习对实训的成绩影响最大.     

构建会计手工模拟实验教学模式的尝试

对于会计专业的教学而言,如何建立一套科学合理的实践教学体系,使学生不断将所学的理论知识向实践能力转换,培养学生运用所学的知识和技能分析、解决实际问题的能力尤为重要。然而多年的会计专业教学使我们认识到,会计专业的社会实习、实践开展活动大多流于形式,学生很难真正有所收获,因此会计实验室教学已逐渐成为学生开展实践的主要场所。本文主要关注会计手工模拟实验,只有将手工账的来龙去脉弄清楚,才能真正明白会计的原理和操作流程,才能进一步谈后面的会计电算化、ERP等知识学习。     

会计电算化专业无纸化教学探析——以宝鸡职业技术学院为例

信息化教学已成为教学改革的趋势。以纸和笔为基础的会计专业传统的教学方式已经不能满足社会日新月异的信息化变革,也不能满足自媒体时代的学生需求。绝大部分企事业单位已经用会计电算化取代了传统的手工会计,这就迫使学校必须结合信息化教学改革,对会计电算化专业的教学模式进行更新,探求更有效、更受学生欢迎的教学方法和课程体系。事实上,无纸化教学更符合会计电算化专业的特点。本文主要分析会计电算化专业实现无纸化教学的措施和特点。     

纠错法与试错法在高职会计电算化教学中的运用

社会对高职院校提出要求培养技术技能型人才,也就是说学生在走上岗位能学有所用、学以致用,会计专业是高职院校专业设置的一大重要组成部分,其中的会计电算化课程是会计类学生必须掌握的核心课程。本文首先对目前高职电算化发展现状及电算化教学中纠错法与试错法应用的必要性进行分析,再到依据经验总结出学生在电算化学习中经常出现的错误,对教学操作中的错误提供了纠错法与试错法的具体应用作为参考借鉴,最后针对该种教学方法的应用提出应注意的问题及改进建议。     

会计专业实践性教学研究

会计专业实践教学是将理论知识应用于会计实践的教学活动,是学有所成,学有所用的重要环节.一般包括记账、算账、报账、审核分析、电算化、社会实习等实务教学,以增加学生的感性认识和动手操作能力为目的.但是,许多经过四年会计专业教育的大学生只会纸上谈兵.一些高校也在积极地探索会计学科的教学体系建设,本文从实践性教学的角度对会计课程教学体系建设进行了分析研究.