刍议大学生心理危机干预

随着市场经济的迅猛发展和社会竞争的加剧,处在人生发展重要时期的大学生心理问题也日益突出。因此,加强对大学生心理危机干预的研究显得尤为重要和迫切。心理危机具有突发性、应激性、痛苦性、危险性、机遇性、时限性等特征。针对大学生心理危机存在的问题,应建立防御、监控、干预、转介、善后等五个系统来进一步完善大学生心理危机干预体系。     

大学生心理危机干预与对策

大学生心理健康问题受到社会各界广泛的关注,尤其是大学生的心理危机现象已成为影响大学生个体发展和校园稳定的重要因素。怎样应对大学生的心理危机是高等教育工作者无法回避的紧迫问题。本文对近年来大学生心理危机干预的相关研究进行了综述,并对大学生心理危机干预的具体措施进行了阐述。     

大学生网络心理危机及其干预机制

网络技术的快速发展在心理极其敏感的、尚处于心理成长期的大学生中诱发了各种心理危机。网络心理危机的干预机制应从四个方面着手,即增强大学生面对网络突发性问题时的心理自我调节能力,构建网络心理危机预警机制,增强大学生网络心理危机干预的有效性,重视危机后干预,强化危机干预的效果。     

高职院校大学生心理危机现状调查与心理干预研究

作为一个特殊的社会群体，大学生的身心不成熟性决定了其是心理危机的高危群体。大学生心理危机的预防和干预是高校学生素质教育的重要内容。然而，目前许多高校尤其是高职院校尚未建立大学生心理危机预防与干预的专门机构。通过建立长效的心理干预机制，加强预防知识的宣传教育，可以培养学生的环境适应能力和心理调控能力，有利于提高高职院校大学生整体心理健康水平。     

大学生心理危机干预机制探析

高校大学生心理危机具有普遍性、复杂性、易察性、易发性等特点.心理危机干预机制应采取平衡、认知模式,坚持以人为本的原则;建立大学生心理健康档案制度,实现预警功能;加强重点时段和重点对象的排查;强化监督管理,保障规章制度的实施.     

基于微博平台的高校心理危机干预工作的思考

在传播新环境下,传统的心理危机干预途径已经不能完全解决和适应当前大学生的生活状态与心理状况. 微博作为现行大学生进行沟通交流、获取信息的重要渠道,将其开发成为高校识别与干预大学生心理危机的新途径,可以丰富高校学生心理教育工作方式,补充传统心理干预途径的不足. 本文立足于传播媒介与大学生心理危机工作二者之间的关系,主要就微博媒介对高校进行大学生心理危机识别、干预能带来哪些突破性转变进行了综述,探讨了合理运用微博这一新媒介形式对大学生心理危机干预的工作思路.     

大学生心理危机个案分析与干预策略探讨

本文以大学生宿舍矛盾引发的问题为切入点,对大学生心理危机突发案例进行分析,探讨积极的干预策略并提供有效的应对方式,并据此进一步探索适合大学生实际特点的心理健康教育方法,做好学生心理疏导和调节工作.     

论学生干部在大学生心理危机干预中的作用

高校学生干部拥有学生和干部的双重身份.随着高校大学生心理健康问题的日益凸显,学生干部在大学生心理健康教育中的作用也逐渐得到重视,在大学生心理危机干预中,同样可以发挥重要作用.     

心理拓展训练在大学生心理危机干预中的作用

探讨心理拓展训练在大学生心理危机干预中的作用。方法通过问卷调查（SCL-90和16PF）和访谈选取90名高心理危机被试，进行为期两个月的心理拓展训练，训练后再次用SCL-90和16PF进行评估。结果心理拓展训练后，被试的敌对和偏执因子得分显著降低（P〈0．05），躯体化、强迫症状、抑郁和焦虑等四个因子分有了非常显著的降低（P〈0．01）；被试的乐群性、稳定性、兴奋性和敢为性等4种人格因素得分有了显著增加（P〈0．05），而比虑性和紧张性得分有显著降低（P〈0．05）。结论心理拓展训练提高了被试应对心理危机的素质，降低了心理危机的发生。     

论高校辅导员在大学生心理危机干预中的作用

随着我国高等教育大众化的深入发展，大学生面临着就业的恐惧，大学生心理危机问题愈来受到社会的关注。而高校辅导员由于处于学生管理工作第一线，在大学生心理危机干预中具有独特的优势。因此，本文从心理危机干预的角度，探讨了高校辅导员在大学生心理危机干预中的工作重点及作用．     

高校辅导员在心理危机干预中的策略研究

高校辅导员在大学生心理危机干预中具有独特的优势,具有信息获取的直接性,沟通交流的简便性,危机干预的及时性、灵活性等。辅导员应充分利用这些优势,更好的把握大学生心理危机的特征,在大学生心理危机干预的各个阶段,采用不同的策略更好的控制大学生的心理危机。     

浅议高校行政人员心理危机及干预

心理危机是由于压力长期积累而形成的紧张状态,而高校行政人员的心理危机主要来源于生活压力、工作压力和角色压力等三个方面;采取有效的心理危机干预策略,有助于缓解高校行政人员的压力,能切实有效地帮助其提高心理健康水平,同时有助于促进高校的工作效率提高保障教学管理工作稳定发展。     

对高职大学生心理危机及干预实施方法的思考

大力加强高职大学生心理健康教育工作,更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关,及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的各种伤害,促进学生健康成长.     

大学生心理危机干预机制研究

当代大学生面对着更为广泛的压力源,极易产生心理危机。如何减少和减轻大学生心理危机的数量和程度,建立健全大学生心理危机预防与干预机制,已成为国家、社会和高校普遍重视、亟待解决的问题。     

高校学生心理危机原因探析及干预探究——一起心理危机干预引发的思考

很多学生的心理问题被高考的强大压力所掩盖,近年来大学生中因为心理问题发生的意外事件远高于中学生。父母教养方式是发展心理学家研究儿童青少年心理发展问题时关注的重要课题。父母通过教养孩子的行为,影响孩子的心理发展。父母教养方式如何影响青少年的心理?高校辅导员如何及时识别心理问题,初步干预成为不容回避的问题。     

当代大学生危机特点及干预措施

大学生是一个特殊的群体,由于外因和内因的影响作用,大学生突发事件不断上升,已成为高校和社会普遍关注的问题。加强对大学生危机的干预措施,应从以下几方面做起：增强自我干预能力的培养;强化学校干预机构,提高干预效果;丰富校园文化,缓解心理压力;多渠道干预,及时防止危机。     

关于高职学生心理危机预防及干预问题的思考

高职学生心理危机干预是高校心理健康教育工作的重点。笔者在剖析高职生心理危机成因的基础上．提出了构建心理危机干预工作的相关策略．完善了大学生心理危机应急处理机制,对高职院校学生心理健康教育系统的完善具有重要的意义。     

论高校校园危机事件心理干预系统的建立

校园危机事件心理干预的目的是减少大学生心理疾病的发生，将危机事件引发的伤害降至最低，提高学校及大学生应对危机事件的能力。建立和完善校园危机事件心理干预系统是高校开展心理健康教育的一项重要任务，其措施主要有：加强领导；保证人员；建立学校三级预防体系。