刍议我国高等职业教育的定位

我国高等职业教育经过较长时间的发展,在教学形式、教学理念、教学内容上积累了一定的经验,培养的学生遍布各行各业,为我国的经济建设和社会发展做出了一定的贡献,成为我国高等教育不可或缺的一部分.随着国家对高等职业教育的重视,相关领域对高等职业教育的研究与探索也愈发积极和主动,当前,对于职业教育的准确定位是顺利开展职业教育的前提.     

高职院校教学质量观探讨

近几年来,随着我国高等职业技术教育的迅速发展,如何借鉴国外先进的职业教育模式,结合我国国情,把我们的职业教育办出特色,提高职业教育的教学质量,以更好地服务于社会是我们一直在探索的问题.本文主要借鉴澳大利亚TAFE教育的办学特色,探讨如何提高高等职业教学的质量.     

职业教育应当终身化

高等职业教育终身化表现在构建完善的终身职业教育体系建设,该体系关注个人通用技能,发展内容多样、形式灵活的职业教育方式,关注个人的职业生涯发展.我国实现高等职业教育的终身化就必须强化高等职业院校功能的多元化、综合化.     

高等职业教育教学的特性和内涵研究——基于三种教学论的比较

该文通过三种职业教育教学论的比较，指出高等职业教育教学具有职业本位、实践性和情景性特点，具体探讨了高等职业教育的教学目标、教学内容和过程、教学方法、教学环境与媒介等四方面的内涵。     

浅谈高等职业教育财会教学的素质教育

本文根据国家教育部关于高等专科教育将逐步转向职业教育的教育体制改革要求,对高等职业会计教育的培养目标进行定位,并阐述高等职业教育财会教学实施素质教育的有效途径.     

古代书院教育对现代职业教育的启示

书院是我国古代教育发展中不断进步和完善的产物,它具有兼容儒学经典与实用学科,培养实用性人才,以自由讲学为主的教学形式等独特的教学组织特点,在组织机构、德育管理及经费管理等方面形成了独到的组织管理模式,对我国现代职业教育教学尤其是高等职业教育的兴办有重要借鉴作用。     

践行使命 创新理念 推进职业教育大发展

职业教育是各级各类教育中与经济联系最为直接的一类教育,在国家经济社会发展中具有不可替代的重要地位。本文在正确理解职业教育在经济社会发展中战略地位的基础上,深刻领会与认识了职业教育改革发展的方针政策、方向和目标,最后指出作为立身于高等职业教育发展队伍中的管理者与推动者应该开阔眼界,丰富改革创新、科学发展的办学理念,推动职业教育发展。     

中高等职业教育协调发展的若干思考

中高等职业教育协调发展已成为职业教育发展必不可少的步骤，同时也是现代职业教育体系能够得到发展和完善的一个关键点。文章系统阐述了加强中高等职业教育协调发展的意义，进一步分析了中高等职业教育发展所面临的问题与困难，在此基础上提出解决的思路与对策，旨在提供一种可资借鉴的实践模式以推动中高等职业教育协调发展。     

建设特色资源 提升图书馆价值——以“旅游特色数据库”为例探讨高职院校图书馆特色资源建设

近几年,我国职业教育蓬勃发展,高等职业教育面临着前所未有的发展机遇.作为学校的三大支柱之一,高职院校图书馆应充分利用自己在联盟与合作、资源建设与开发等方面的先天优势,结合学院发展需要,建设具有本馆特色的资源库,更好地为学校教学和科研服务,提升自己的价值.     

高职广告设计与制作专业建设改革初探

高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务.教育部印发的《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》提出的八项意见,其中包括明确高职教育发展方向、建立教育与行业对接协作机制、探索多元办学模式、改革培养模式、加强“双师型”教师队伍建设、满足社会多样化发展需要等.根据教育部的这一文件精神,结合目前高职广告设计与制作专业的现状和问题,高职广告设计与制作专业建设改革势在必行.     

浅谈高等职业教育师资队伍建设问题

高等职业教育是我国高等教育发展中的一个类型,它的改革与发展的关键是教师,师资队伍建设水平直接影响所培养人才的质量,决定教育目标的实现程度.研究高等职业教育院校的师资队伍建设基本情况,分析其特点并提出加强师资队伍建设的建议,对于推动高职业教育的发展具有重要意义.     

我国高等职业教育办学发展趋势研究

我国高等职业教育从改革开放至今围绕着经济和社会发展需要,经历了起始初创、广泛探索、全面发展和质量提升四个阶段.在借鉴国外职业教育典型特征的基础上,现阶段高等职业教育在发展架构方面,要建立现代职教体系;在体制机制方面,集团化办学成为主要方向;在人才培养方面,现代学徒制将不断深入;在功能拓展方面,社会培训及服务将得到强化;在交流合作方面,高等职业教育国际化将进一步拓展;在教学改革方面,“互联网+”现代化信息教学手段的运用将更加广泛.     

关于中高职教育有效衔接的对策思考

建立中职与高职的有效衔接,是完善职业教育体系和提高职业教育质量的重要途径。笔者在分析当前中高职衔接存在问题的基础上,从人才培养目标、招生考试制度、教育教学环节、师资队伍建设和学分改革制度等方面,探索中高职教育如何进行有效衔接,构建中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。     

京台高等职业教育人才“通路”比较研究

本文主要分析研究京台两地的高等职业教育生源来源和招生方式、人才培养模式、毕业生出路,以及职业教育发展对当地经济、社会影响等,从中学习和借鉴台湾职业教育的成功经验,为北京职业教育的改革与发展提供理论支持.     

新时代我国高等职业教育课程改革的路径研究

构建类型教育特征鲜明的高等职业教育课程体系对于提高高等职业教育人才培养质量具有重要意义。当前,我国高等职业教育课程存在教学技术手段不能适应时代需要、就业能力培养不能适应职业教育需求、教学队伍不能适应高等职业教育人才培养定位、课程育人功能没有得到很好的彰显、课程体系没有充分考虑中高本衔接等问题。新时代我国高等职业教育课程改革应注重推进课程教学与信息技术融合、强化课程就业能力培养定位、创新"双师型"教师队伍建设举措、增强课程思想政治教育活力、构建完善的中高本课程衔接机制。     

深化职业教育改革,提高职业教育水平

作为我国教育体系的一个重要环节,职业教育在我国现代化建设过程中发挥着重要的作用,然而在发展高等职业教育的过程中,还存在着教学基本建设薄弱;课程和教学内容体系不完善;教学质量不高等诸多问题。     

贵州省高等职业教育改革与发展研究

职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分,大力推进职业教育发展、是经济可持续发展的需要.本文在研究贵州高等职业教育发展存在问题的基础上,提出相应的对策与建议.     

关于高等职业教育的若干问题

1、什么是高等职业教育 高等职业教育是高等教育的组成部分。 高等职业教育是培养广大物质生产和社会服务第一线的,从事技术应用、技术管理和服务的,实用人才的高等层次职业教育。 高等职业教育不是作为高等教育一个层次而存在,而是作为高等教育结构中的一个类型而产生、发展的。 2、高等职业教育发展指导思想 高等职业教育发展要做到三个“有利于”:有利于高等教育结构的调整和已有教育领域的合理利用;有利于中等教育结构的调整和中、高等职业教育的相互衔接;有利于培养基层需要的高级实用人才,为区域经济和科教兴业第一线服务。三个“有利于”明确了高等职业教育为适应经济、社会发展需求的办学目的,指明了人才特色和就业去向,说明了发展高职的主要途径,促进了职业教育体系的建立和完善。 3,发展高等职业教育的基本途径     

关于发展高等职业教育若干问题的思考

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是职业教育的高级层次,但目前对高等职业教育从认知到政策乃至内涵,均有许多误区。从理论及实践上对发展高等职业教育的问题进行探讨,并提出相关的对策性建议,具有重要意义。     

中美高等职业教育比较研究

高等职业教育是我国重点支持的教育领域。美国的高职教育具有比较完善的管理体制。中美两国高职教育的差异性,可以给我国高等职业教育以启示。进入21世纪,中国高等职业教育必将融入世界职业教育大市场,在获得重大发展机遇的同时,也面临着一系列抉择。