关于发展高等职业教育的思考

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,具有职业教育的属性,以培养高等技术应用性人才为主要任务。要把适应市场经济发展需要作为高职改革与发展的主要目标.调整和制定有关政策法规,抓好专业建设,完善人才培养模式,提高高职教学质量。     

高等职业院校特色专业的实践与探索

高等职业教育是高等教育的一个类型,专业建设是高职教育内涵建设的核心,特色专业是专业建设的重点。高职特色专业建设可以通过以校企合作和工学结合为主要内容的人才培养模式改革、课程建设与改革、教材建设、师资队伍建设、实践基地建设等途径来实现。     

开拓创新 办好高等职业教育

高等职业教育在整个教育体系中占有重要地位.发展高等职业教育是我国未来教育发展的一个重要方面.按照社会需要的岗位群设置专业教学计划和课程体系,培养学员的创新能力和实践能力,是发展高等职业教育的基本导向.搞好实训基地建设,双师型师资队伍建设和高职教材建设,是搞好高职教育的基本环节.     

试论高等职业教育专业设置的基本原则

高职专业是明确职业教育培养规格的重要规范,是高等职业教育服务地方经济的重要接口.高职专业的设置、调整既要以科学规范的学科门类为基础,更要以职业世界的岗位需求为前提.本文对高职专业的设置原则进行了深入研究,旨在为高职专业的科学设置提供指导和参考.     

工学结合高职人才培养模式的基本内涵、构成要素分析

根据《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见》和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，文章解读了高职教育内涵建设和工学结合的深刻含义．分析了工学结合人才培养模式的内涵、构成要素，以及各要素之间的相互关系，分析了企业在工学结合人才培养中的作用。     

基于《新目录》《新办法》视角下高职院校专业建设的思考

在生源数与招生计划数倒挂的人口结构背景下,专业设置与布局成败是高职院校生存与可持续发展的关键,关系到高职院校人才培养目标与规格能否精准化对接我国经济新常态下产业结构专业与升级的需求,关系到高等职业教育与经济社会发展的协调适应与投入产出效益。为应对这种新局面,教育部颁布了《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》和《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》,指导各高职院校专业设置、专业布局与专业整合。各院校可以此为契机推动专业建设和教学改革,启动专业教学标准修（制）订工作,推动各专业更加规范地进行课程设置和教学实施。     

商务英语专业校企“十对接”人才培养模式的研究

按照教育部《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》的精神,高等职业教育要以经济社会发展需求为依据,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,创新体制机制,推进产教结合,实行校企合作、工学结合,促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接.本文以教育部的文件精神为指导,在分析商务英语专业人才培养中存在问题的基础上,构建了高职商务英语专业在人才培养过程中的“十对接”模式,并进行探讨和分析,为在新形势下深化校企合作、提高人才培养质量提供些许思路.     

高职院校音乐专业建设及发展之我见

随着高等职业教育的不断发展,为我国培养了大批的实用型人才。音乐专业作为高职院校重要的专业之一,在培养音乐人才、促进我国音乐事业发展方面发挥了重要的作用。面对社会对音乐人才的需求变化,加强对高职院校音乐专业建设研究有着重要的现实和理论意义。论文在分析高职院校音乐专业教育现状的基础上,就高职院校音乐专业建设的策略做了深入的分析。     

高职酒店管理专业人才培养模式新探索——以安徽工业经济职业技术学院为例

高等职业教育的培养目标是为生产、建设、服务和管理第一线培养高级技术型、应用型人才,其突出的技术教育特征决定了高职教育的教学模式不同于普通高等教育模式。高职教育要真正发挥其角色功能,实现应用型实用性技术人才的培养目标,必须建构具有高职特色的人才培养模式。本文以安徽工业经济职业技术学院酒店管理专业为例,阐述了高职酒店管理专业2+1人才培养模式的构建及运行,并结合酒店行业发展新需求,进行了人才培养模式的新探索。     

浅谈多媒体信息技术在高职教学中的作用及前景

多媒体信息技术在高等职业教育教学中的广泛应用,对高等职业教育人才培养具有积极的促进作用.国务院在部署加快发展现代职业教育会议中强调,发展职业教育是促进转方式、调结构和改善民生的战略举措.以改革的思路办好职业教育,对提升劳动大军就业创业能力、产业素质和综合国力,意义重大.高等职业教育作为职业教育的重要组成部分,其培养目标为培养生产、经营、管理与服务一线的实用型高技能人才.多媒体信息技术将在今后的高职教学中具有非常广阔的发展前景.     

论高等职业教育人才培养模式的创新

多年来,我国的高等职业教育以科学发展观为指导,以就业为导向,落实着国务院发展高等职业教育的政策。党的十八届三中全会提出,发展职业教育任重而道远,要结合社会需要,培养高素质劳动者和技能型人才。围绕高等职业教育人才培养模式创新的必然性研究,高职教育人才培养模式创新可以通过培养实用型技术人才、设置专业课程体系、产学合作、加强教师队伍建设和校园文化建设等途径来实现。     

构建以能力为本位的高职教育人才培养模式

学习国外职业教育的先进教学模式,构建能力本位的高等职业教育模式,必须处理好能力、知识和素质之间的关系、理论与实践的关系。正确认识高职教育人才培养模式的特征,把握好高职教育与普通高校教育在教育体系、教学环节中的区别界限。本文在阐析上述内容的基础上,给出了以职业能力为本位的高职国际金融专业教学方案。     

高职院校人才培养模式改革探析

高等职业院校人才培养模式是高职院校在一定的教育理论和教育思想指导下,为实现高等职业教育人才培养目标和规格而采取的人才培养活动的组织模式和运行方式的综合.目前高职院校人才培养模式存在的主要问题有目标定位不准确,办学特色不鲜明;专业设置与区域经济发展脱节;教育模式、教学方法没有真正走出高校学科体系的束缚.高等职业教育人才培养模式改革应从“学历本位”到“能力本位”转化,从“学科中心”到“受教者中心”转化.校企深度合作是高职院校人才培养模式改革的必由之路.     

论高职市场营销专业人才的特色培植

本文从高职市场营销专业的人才需求特征出发,总结了高职市场营销专业人才的特色,结合本校的教改实践,提出通过教育观念更新、培养模式创新、教学内容整合、教学方式改革、实践能力培养与多证书制度的实施、师资队伍的建设等方面的改革,培植专业特色,造就合格的专业人才.     

高等职业院校“双师型”教师培养机制探索——基于日本职业训练指导员培养模式

"双师型"师资队伍建设是我国高等职业教育发展的重要保障,学习职业教育发达国家师资队伍的建设经验,有助于我国职业教育的健康发展。通过对日本职业训练指导员的培养模式与中国高等职业院校"双师型"教师培养模式的对比,探索符合高等职业院校内涵建设时期"双师型"教师的培养机制。     

发达国家高职教育培养模式分析及对我国的启示

高等职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化、生产社会化和现代化的重要支柱。我国的高等职业教育在培养模式上依然存在诸多问题。借鉴发达国家在高等职业教育培养模式的先进理念和经验,可以为我国职业教育的课程改革、专业设置及制度完善提供有价值的信息。     

共享发展成果 共商发展大计——全国高职高专经济类专业教育教学研讨会在我校召开

2007年9月21—23日，全国高职高专经济类专业教育教学研讨会在山西省财政税务专科学校召开。此次研讨会由教育部高职高专经济类教学指导委员会主办、山西省财政税务专科学校承办，其旨在认真贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的精神，在人才培养方案和培养模式、重点课程建设、     

人格本位教育模式在高职英语教学改革中的应用探析

人格本位教育模式是世界比较先进的教育模式,把它有效应用到英语教学改革中,是高等职业教育不断适应社会发展的必然选择。高职学院要结合实际需求及学生的实际水平开展英语教学,课堂理论、实践技能和人格能力培养相结合,实施人格本位教育模式：改革英语学科体系建设,构建专业能力指标体系和核心课程包;改革教学方法,提高英语教师的职业化水平;改革教学手段,充分利用现代信息技术资源。     

高职专业结构与区域产业结构适应性研究——以广州城市职业学院为例

高等职业教育是直接为区域经济服务,为地方培养应用性专门人才的教育形式,高职院校的专业结构必须与区域经济和社会发展相适应.本文在对高职院校专业结构与区域产业结构相适应的历史必然性进行分析的基础上,重点对广州城市职业学院专业结构现状、现有专业结构与区域产业结构的适应度进行了研究,并进一步对该院专业结构发展规划提出方向建议.     

试论以能力为本位高等职业教育模式的构建

以能力培养为核心是高等职业教育的重要特征,如何变革以知识教育为本位的传统职业教育模式,构建现代的以能力为本位的教育模式,是促进高等职业教育健康发展的重要保证。以就业为导向,科学地开发专业培养计划,合理地设置教学环节,加强“双师型”师资队伍建设和校内外实训基地建设是达成能力培养目标的关键。