“互联网+”背景下高校纺织科技期刊的发展

针对"互联网+"背景下高校纺织科技期刊应如何发展的问题,通过剖析高校纺织科技期刊的区域分布、办刊质量,又因为受制于传统的办刊思维,"互联网+"未能为高校纺织科技期刊的数字化转型及扩大期刊的学术影响力发挥应有的作用。利用"互联网+科技期刊"的模式,从正确认知"互联网+"、用户体验、编辑思维改变、期刊专业特色化、加强资源共享等方面,为破解高校纺织科技期刊面临的困境给出了建议。     

试论高职纺织专业机械基础课程的教学改革

本文在深入分析高职纺织专业机械基础课程存在问题的基础上,依据高职教育的目标,提出了高职纺织专业机械基础课程的教学目标和要求,论述纺织专业背景下的课程内容改革以及教学方法、考核方法改革等问题。     

试论高职纺织专业电工学的教学改革

本文在深入分析高职纺织专业电工学课程存在问题的基础上,依据高职教育的目标,论述了高职纺织专业电工学课程的课程目标和要求,课程改革的宏观与微观层面上的指导思想,纺织专业背景下的课程内容改革以及教学方法改革等问题。     

基于“互联网”思维与“新硬件时代”服装专业双向融合与教学模式的探索研究

"互联网"思维与"新硬件时代"服装专业双向融合是现代纺织服装专业的发展趋势,以广州大学纺织服装学院服装专业实践教学模式研究为突破口,运用现代教育理论,建立起与社会经济发展需要相适应的实践教学模式,通过校企合作的方式探索研究,实现人才培养与职业岗位的无缝对接。     

“互联网+”新形势下高职院校商科专业学生素质养成教育研究

在"互联网+"新形势下,高职院校商科学生的素质教育发生了明显的变化,面对高职院校大学生素质养成存在的问题,力图找出问题并分析,从校企合作、继承传统商业文化等方面提出学生素质养成教育的相关措施。     

后疫情时代化工专业课程群“互联网+教育”建设实践

新冠肺炎疫情对高职院校的教育环境、教学模式等产生巨大影响,引发新的课程改革思考。现代信息技术在不同专业的应用方法存在差异,如何根据化工专业特点,在后疫情时代解决专业课程群“互联网+教育”建设中存在的问题,是专业建设面临的新挑战。专业可打包具有相通性的专业课程,充分发挥学校、企业、学生三方作用,通过修订课程标准,调整教学内容,建设多方位、工作导向的优质信息化教学资源,开发企业线上教学资源,有效实施线上线下、校内校外的混合式教学,进行“互联网+教育”的专业课程群建设实践,解决信息化教学在疫情常态化背景下的应用问题。     

基于线上线下混合教学模式下的信息化技术应用

在"互联网+"的时代背景下,高职职场化教育与信息化技术结合产生了一种线上线下的混合式教学模式,从宏观到微观对其推进策略进行了探讨和分析,并总结了贯穿于课程中的各个环节的信息化技术手段,归纳了其改革成效。     

基于“智能盒子”理念下的分析化学课程教改研究

在"互联网+"的背景下,基于"智能盒子"理念下,将信息化教学与传统教学相结合将成为未来职业教育的发展趋势。教育信息化环境中《分析化学》课程改革,可以更好地激发学生的学习兴趣,加快学习速度。     

基于校企合作的《装饰织物设计与CAD应用》课程建设

高职教育校企合作的重心应该是课程建设,课程建设对一个专业提高办学质量有着至关重要的意义。本文在对现状分析的基础上,提出了校企全面共建课程方案并实施,把企业深度融入到课程建设中,提高学生专业技能与综合能力。通过校企合作《装饰织物设计与CAD应用》课程建设的研究与实践,为其它相关课程建设提供借鉴。     

基于“工商融合、产教融合”人才培养模式的高职染整师资队伍建设的探索与实践

高职教育人才培养的关键就在于校企在人才培养过程中真正实施产教融合。本文以我院染整技术专业人才培养为例,探索了基于"工商融合、产教融合"人才培养模式下如何开展专业师资队伍建设,依托政、行、企、校合作平台,实施专业教师"下、访、挂"工程和"兼职教师优化工程",探索"校企共融、共培互聘"的师资队伍建设机制,建设了一支素质优良、专兼结合的高水平"双师型"教师队伍。     

以工学结合为特色的高职服装人才培养模式的改革与实践

从推动高等职业教育科学发展的角度,分析目前高职人才培养的不足之处,以惠州经济职业技术学院服装设计专业为例探讨了校企合作、工学结合的教学实践和可持续发展的合作机制,形成了"学校专业、工厂实业、学生就业"的三业对接,以产业背景及社会需求为依据的"2+0.5+0.5"的创新人才培养模式,为实现产教无缝对接奠定了坚实的理论与实践基础。     

“互联网+”背景下的数控系统发展新趋势

数控系统发展应秉持与时俱进原则,思考与"互联网+"技术有机结合方略,提升零件等机械加工精准性,提高加工速度,将人力从繁重的加工工作中解脱出来。通过对"互联网+"技术背景下数控系统发展的新趋势进行分析,为推动数控系统良性发展提供有效理论依据。     

“共享经济”背景下高校培养经管类创新创业人才之探析

随着时代的进步和飞速发展,共享经济时代已经全面来临。共享经济,以更低廉的成本和更高能的效率衔接起人类社会的经济剩余资源,使各种碎片化闲置资源被充分利用,并被赋予新的价值,被定义为依赖于"互联网+"的前沿技术。随着互联网经济的快速发展和共享经济理念的深入人心,各种资本机构和风投机构纷纷介入,国内掀起一轮又一轮的创业浪潮,创业也成为了当下最热门的词汇。经济管理专业是一个培养符合时代经济趋势的实践性管理人才的专业,它的专业目标与特点,决定了其在面对新型共享经济模式的植入与新兴变革下,需要及时的对专业教学进行改进,以此更好地契合共享经济背景下时代提出的新要求。本文通过分析共享经济背景下经济管理类专业的教育现状,对共享经济背景下高校如何培养经济管理创新创业人才提出一些建议。     

“教学做一体化”应用于高职纺织专业教学的探索

我国高职教育的培养目标,就是培养适应现代化建设需要的高技能专门人才和高素质劳动者。纺织专业教学目标是以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出实践能力,因此,需要构建一个符合高职教育目标要求的教学模式。本文就"教学做一体化"教学模式在纺织专业课中的应用做了探索。     

“三点着力”扎实推进智能缴费

在"互联网+"及"大数据"技术普及的背景下,智能缴费的便捷性、优越性越来越凸显。国网安徽电力太和县供电公司就依托"互联网+"及"大数据"技术,全面推广智能缴费业务。他们建立了"自动抄表、实时集中算费、预缴电费、线上催费、远程自动停复电"的电费管理新模式,实现了"全智能、全费控"管理。     

“互联网+”背景下煤炭企业转型发展研究

结合当前煤炭面临巨大转型压力的行业现状和供给侧改革的政策背景,阐述了"互联网+"的主要发展趋势及其为煤炭行业转型升级带来的巨大机遇。并结合神华集团的当前现状和整体优势,重点分析了"互联网+"启示下神华集团煤炭业务未来在电子商务、物流升级、经营管理和节能环保4个方面的转型策略和规划。     

“一平台、多途径”校企合作模式的研究

校企合作在当代高职教育中起着非常重要的作用,是高职院校谋求自身持续发展的重要途径之一。但校企合作存在的问题限制了它的发展,文中研究的"一平台、多途径"校企合作模式依托于高职院校校企合作政策支持的大平台,开拓并实践有效实施"校企合作"的多途径方式,为高职院校"校企合作"的有效开展拓宽领域、提供参考。     

“互联网+”背景下中职化工专业人才的德育模式研究

在国民经济中,化工行业占有重要的地位,是经济发展的重要支柱产业之一。目前,化工行业所需要的人才除了需要对专业技能熟练掌握,也要具备良好的思想道德,传统的德育模式已经不能适应现阶段的发展。文章针对"互联网+"背景下中职化工专业的德育模式进行分析研究。     

工程教育认证背景下经济学课程教学改革与探索——以纺织工程专业“世界经济概论”课程为例

在纺织工程专业认证背景下,以浙江理工大学的国家特色专业为依托,基于课程思政建设和“互联网+”对“世界经济概论”课程进行教学改革与探索,如何开展纺织专业经济学课程的知识教学,实现高校“全面发展”的人才培养目标,是“世界经济概论”课程教学关注的重点。从“世界经济概论”课程的教学设计、教学内容、教学方式等方面出发,探讨提高纺织工程专业新工科人才培养质量的措施,加强专业知识基础的同时,培养学生具有良好的经济学分析视角、国际化的视野和敏锐的洞察力,将工程教育专业认证的核心理念融入到纺织工程新工科建设和人才培养过程中,构建起纺织和经济学科交叉及产教融合的教育教学体系。     

高职教育染整技术专业“工学融合”教学模式的探索与实践

"工学融合"校企合作教育模式在染整技术专业高职教育中的应用实践,促进了专业课程体系改革创新,也是工学结合教育模式中的一种。这种教育模式的发展,有利于专业人才培养模式的创新及发展,提升学生的职业素养,拓宽学生的就业渠道;有利于增进产学研校企合作对印染企业的技术革新,竞争力提升的影响,提升企业开展校企合作的积极性;有利于加快地方企业发展转型,缓解就业问题,增强地方经济实力和科技实力。文中介绍了"工学融合"教育模式的特点,对影响"工学融合"校企合作的主要问题及成因进行了分析与研究,并给出了相应的建议措施。