物流实践教学研究

摘要：物流实践教学过程中，充分运用“任务驱动”模式等各种教学手段，注重培养学生的动手能力，这是培养应用型人才的全新教学模式。介绍了物流专业学生所需的动手能力，总结了本校基于动手能力培养的物流实践教学经验，以提高该类专业的实践教学效果。     

刍议物流管理专业的实训体系建设

物流专业的实训体系建设是物流管理专业人才培养模式的一个重要组成部分,如何培养物流管理专业的实践动手能力,成为物流管理行业和物流企业实用型、专业型、技能型专业人才,对实现国家规定的高职物流管理专业的培养目标起着非常关键的作用。     

会展专业全真综合实训教学方案设计与实践

高职教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的高级应用性人才,而综合实训是培养这种能力的关键环节。针对我校实训基地不能满足学生实训需求的现状,特地搭建了全真综合实训平台——校园属相文化博览会,按照展会的操作流程设计教学方案并付诸实践,学生在专业知识应用能力、创新能力、动手能力、团队精神和职业素养方面得到显著提高。     

发展研究型实验教学——确实提高实验教学质量

实验教学是培养学生动手能力和创新能力的最重要环节,其以学生发展为本,培养学生的实践、研究与认知能力、强调创新意识和创造能力的提高,能更有效地促进学生综合素质的全面发展。     

发展研究型实验教学--确实提高实验教学质量

实验教学是培养学生动手能力和创新能力的最重要环节,其以学生发展为本,培养学生的实践、研究与认知能力、强调创新意识和创造能力的提高,能更有效地促进学生综合素质的全面发展.     

贵阳学院科学教育专业课程《技术设计与制作》教学模式改革探索——以石膏模型制作为例

根据贵阳学院科学教育专业培养计划,学生应该具备较强的动手能力,综合近年来教学情况来看,学生动手能力不强,通过《技术设计与制作》教学模式改革的初步探索,学生动手愿望有了加强,也更愿意表达出来。     

行动导向教学法在《国际物流》教学中的应用探索

《国际物流》是物流管理专业中一门专业性很强的课程,本文以培养学生的实战动手能力为目标,介绍了行动导向法的产生背景及其对于物流专业课教学改革的意义,最后结合《国际物流》教学实践介绍了多种可应用在该课程教学的方法,包括卡片展示法、模拟情景法等。     

基于职业愿景的物流管理本科专业综合实训平台设计

培养适应物流服务快速发展需求,具备较强动手能力以及统筹规划能力的物流管理人才,物流实践教学创新就显得十分迫切。本文以布鲁姆教育目标分类法为设计理念,以国家物流师职业标准和教育部门关于物流管理本科专业课程体系要求为实训目标,搭建环节操作、流程模拟、功能设计、管理决策多维一体的物流管理本科专业综合实训平台,形成教学、科研、生产相互支持的良性循环系统。     

发展研究型实验教学——确实提高实验教学质量

实验教学是培养学生动手能力和创新能力的最重要环节，其以学生发展为本，培养学生的实践、研究与认知能力、强调创新意识和创造能力的提高，能更有效地促进学生综合素质的全面发展。     

改革专业课程体系培养物流紧缺人才

课程结构与教学内容是教育教改的核心环节，直接影响到学生物流综合职业能力的培养。学校站在教改的前沿，在确立物流培养目标与专业方向定位的同时，从社会的实际需要培养能胜任物流专业岗位群要求的中等物流人才出发，下功夫调整课程结构和教学内容，并在教学过程中注意把培养学生的职业能力、社会能力、竞争上岗能力和持续发展能力融汇到各类课程的教学活动中。     

物流管理专业学生实践性教学的比较研究

高职院校学生的实践能力是学习效果的重要组成部分之一,实践教学对高职院校学生综合发展具有重要意义。高职院校物流管理专业学生的实践教学可以从专业技能培养、职业技能培养和发展技能培养三个方面进行分析。本文利用问卷调查法对高职院校物流管理专业的五年制与三年制学生实践性教学对比分析发现:三年制物流管理专业学生在发展技能方面优于五年制物流管理专业学生,专业技能培养与发展技能培养两个方面无显著性差异。     

基于现代学徒制的物流管理专业人才培养

诠释了现代学徒制的内涵,运用现代学徒制的核心理念,创建了基于现代学徒制的高职物流管理专业人才培养方案,旨在培养学生的物流岗位能力,提高学生的综合素质。     

国际物流学专业教学改革的探讨和思考

在经济全球化的今天,传统教育模式已经不利于对学生综合能力的培养,因而在国际物流学的教学过程中也显现出了某些弊端。为了适应时代要求,发挥国际物流学在培养学生学习能力、解决问题的能力,使他们能更快地适应未来工作需求,我们应当对国际物流学的教学方法进行改革。     

基于就业的高职院校物流人才培养模式改革探究——以福建信息职业技术学院为例

由于学生就业心态和自身素质等原因,我国高职物流人才培养供需结构性矛盾突出,高职物流人才培养模式中专业课程设置、学院培养人才的方式和教材选择方面尚存在问题,应加快教学内容与课程体系改革和教学方法与手段创新,完善实践与实训教学内容,通过优化课程体系建设,提高师资队伍建设,加强学生实践动手能力和关键能力的培养。     

高校物流管理专业课程案例教学研究

迅猛发展的物流行业形成了巨大的物流人才需求,培养既具备一定理论基础又有较强实践能力的应用型物流管理人才成为设置物流管理专业的高等院校的必然选择。将案例教学方法引入到物流管理专业课程的课堂教学之中,通过提高案例教学教师的素质以及案例教学的精心设计,可以达到启迪学生智慧、提高学生的综合能力、培养大批应用型物流专业人才的目的。     

浅析物流教学改革

文章先从我国目前物流业和物流教学的发展状况入手,并结合物流学科与其他学科相比所具有的特点,具体提出在物流教学过程应该确立合理的课程体系,并灵活运用各种教学方法,侧重于对学生包括学习能力、创新能力、实践能力及社会适应能力等多种能力的培养以及对学生综合素质的培养。     

高职教育会计教学方法探讨

会计是一门专业性、实践性很强的学科,高职会计教学,要求理论与实践并重,重点培养学生的动手能力、综合分析能力。本文重点探讨如何提高学生的实际操作技能。     

浅议我院《物流管理专业》工学一体化课程小组学习法

工学结合课程的目标是培养学生的综合职业能力。培养学生综合职业能力的课程改革中,大多采用了小组学习法。本文就我院物流管理专业实施小组学习法实践中的一些问题进行总结并提出了自己的看法和见解。     

财经类高校综合网络实验室创建及模块设计

本文就财经类高校综合网络实验室的硬件规划和实验模块设计进行详细论述,使学生学习计算机网络相关课程后能掌握网络设备的结构、功能和使用方法,并动手进行必要的网络设计、网络组建和网络应用的实验,培养学生独立科研能力和动手能力,培养高素质人才。     

论项目教学法在金融与证券专业教学中的应用

金融与证券专业是一个实践性很强的专业,需要的是能够直接上岗的人才,传统的教学方法能满足学生理论知识的需要,然而不适合对学生实践操作能力的培养。项目教学法不仅可以培养学生的专业动手能力,还可以培养学生创新及解决问题的能力。