高校商务英语人才培养模式探讨

伴随着我国外贸进出口行业的快速发展,市场对于既能熟练掌握英语沟通技巧,又具备相关专业知识背景的复合型商务英语人才的需求日益增多。而现阶段,我国大部分高校的商务英语人才培养模式还存在一系列的问题。为了满足社会对于商务英语人才的需求,本文对现阶段高校商务英语人才培养模式中出现的问题,有针对性地提出了加强商务英语教师队伍建设、构建多元化的考试形式、搭建科学合理的课程设置体系等一系列的对策,以期培养出满足市场需求的复合型商务英语人才。     

商务英语人才培养模式的展望

本文论述了培养复合型商务英语人才的两个关键点,一是强化商务英语课程建设,二是提高外语师资队伍的水平。通过概述我国高校商务英语专业的课程设置,本文将其重新解构为课程、教学、师生三个主导板块加以分析,并结合当今高校外语教育的宗旨是培养复合型人才的特点,试论了商务英语学科建设的培养模式：英语语言能力＋商务和管理相关技术。通过课程的优化设置及优秀师资的建设来达到人才培养目标的实现,以期对我国高校商务英语的学科建设提供有益的借鉴。     

刍议商务英语人才培养模式

本文论述了培养复合型商务英语人才的两个关键点,一是强化商务英语课程建设,二是提高外语师资队伍的水平。通过概述我国高校商务英语专业的课程设置,本文将其重新解构为课程、教学、师生三个主导板块加以分析,并结合当今高校外语教育的宗旨是培养复合型人才的特点,试论了商务英语学科建设的培养模式,以期对我国高校商务英语的学科建设提供有益的借鉴。     

商务英语人才培养模式的建构与探析

复合型外语人才的培养是当前外语教学发展的主要方向。本文论述了培养复合型商务英语人才的两个关键点,一是强化商务英语课程建设,二是提高外语师资队伍的水平。通过概述我国高校商务英语专业的课程设置,本文将其重新解构为课程、教学、师生三个主导板块加以分析,并结合当今高校外语教育的宗旨是培养复合型人才的特点,试论了商务英语学科建设的培养模式:英语语言能力+商务和管理相关技术。通过课程的优化设置及优秀师资的建设来达到人才培养目标的实现,以期对我国高校商务英语的学科建设提供有益的借鉴。     

商务英语人才培养模式探究

改革开放以后,我国的经济迅速增长,我国与他国的贸易往来也变得往来越来越频繁。如今,随着科学技术的不断完善,通讯技术的不断成熟,各国间的距离界限变得越来越模糊,经济开始呈现出全球化的发展趋势。英语作为一门世界通用语,它在各国人民的交往中,贸易往来上都发挥着非常重要的作用,因此,各国都非常重视对英语人才的培养。我国还在很多的高校开设了商务英语专业,目的就是为了培养符合我国发展要求的人才。     

新时期复合型商务英语人才培养模式的构建

世界经济一体化发展是未来趋势,进入21世纪后,各国之间的贸易往来赵来越紧密。我国作为全世界最大的产品生产国,产品远销世界各地,我国商务英语人才的需求非常巨大。虽然各高校都开设商务英语专业,但存在一些问题,如何认清新形势,构建复合型商务英语人才培养模式是许多高校的当务之急。本文从培养目标的定位、课程设置、师资培养和教学方法改革等四个方面构建人才培养模式。     

高职院校商务英语实用型人才培养路径探索——基于市场需求视角

基于未来国际贸易人才需求的实际情况,结合高职院校商务英语人才培养的特点,本文从培养商务英语实用型人才的必要性、结构模式、培养路径及兼职教师制度建立等入手,探讨适合高职院校"实用型"商务英语人才培养的有效途径,实现高职院校培养目标与地方经济的有效联动,促进校企合作及高职院校商务英语专业的可持续发展。     

基于商务英语专业课程设置下有关创业素质培养模式的研究

为了跟随全球经济的发展和教育发展,同时也为了适应我国人才市场的需求,全国各大高校对于商务英语人才的培养的教学目标也发生了巨大的转变,由之前的技术型和应用型模式走向了应用型与创业型相结合的新模式.作者将从商务英语课程设置的角度上来重点分析如何才能够对广大即将走进社会的大学生进行更好的创业素质培养,以期提高学生的创新思维和社会实践能力.     

高职商务英语专业“双证”人才培养模式探讨

从高职教育"双证"推行的必要性、商务英语人才培养目标、教学模式等方面对高职教育的商务英语专业"双证"人才培养模式进行探讨。     

高职商务英语专业“双证”人才培养模式探讨

从高职教育“双证”推行的必要性、商务英语人才培养目标、教学模式等方面对高职教育的商务英语专业“双证”人才培养模式进行探讨。     

需求分析下的大学商务英语课程设置原则

为了满足我国涉外经济人才的不断需求,近年来,越来越多高校开设了大学商务英语课程。如何将语言学习与商务知识相结合,形成一门具有特色的课程?很多学者探索和研究。各高校对这门课程的要求不同,致使在课程设置上出现较大差异。本文以需求分析理论为指导,结合教学实际,提出了非英语专业商务英语课程设置应遵循的原则。     

需求分析理论视角下的商务英语专业课程设置

随着经济全球化的不断发展以及市场经济的日益完善,近年来许多高校相继开设了商务英语专业,由于传统的英语院系开设的这种新兴专业时间短,经验尚且不足,缺乏相应的理论研究作为依托,因此在课程设置方面还存在不少问题。本文联系教学实际,介绍了专门用途英语的需求分析理论,阐述了需求分析理论对于商务英语专业课程设置的指导作用,探讨了基于需求分析理论的商务英语专业课程设置。     

关于高职商务英语专业人才培养目标与课程设置的探讨

高职高专商务英语专业是跨学科的复合型专业,在探讨专业人才培养目标的合理定位的基础上,认为高职高专商务英语专业的培养模式突出为"厚基础,宽专业,活岗位"。课程模式为"语言交际能力+商务管理与商务操作能力+行业知识技能",课程教学重点应突出"夯实基础,突出应用,强化商务操作技能"的教学理念,突出高职高专应用型人才培养特色,最终实现人才培养目标。     

高职商务英语的培养目标和培养模式

高职教育与高等教育的培养目标是不同的,本文对高职商务英语专业的目标定位和培养模式进行了阐述,并论述了日常教学应遵循的原则。     

应用型商务英语人才培养模式探析

21世纪社会对商务英语人才的需求已呈多元化趋势。本文从课程设置、实践教学、教学评价体系、师资队伍建设等方面论述了培养应用型商务英语人才的有效途径。     

浙江省经济转型背景下工学结合的高职商务英语人才培养模式研究

处于经济转型期的浙江省企业急需综合职业能力强的复合型商务荚语人才,而当前高职英语专业由于在人才培养模式方面存在不足,尚难以满足企业的需求。为培养与区域经济发展相适应的商务英语人才,高职英语专业需建立工学结合的人才培养模式,以实现职业教育与企业无缝对接。让学生在学中做,在做中学,融理论学习和实践为一体,从而获得在职业实践中相互关联的综合能力,为企业输送复合型的高素质、高技能的商务英语人才。     

高职院校商务英语人才培养模式现状分析

分析了当前高职商务英语人才培养的现状及其存在的问题,提出了优化人才培养模式的三种途径:明确定位,突出职业特色;加大力度,深化教学改革;工学结合,实现校企深层合作。     

高职商务英语专业BEC人才培养模式的构建

根据社会经济发展和企业对高职商务英语人才的知识、能力和素质要求,探讨商务英语专业人才培养目标、课程体系结构、教学模式改革以及"双师型"师资队伍建设,提出了"以商务操作能力为基础、以英语应用能力为核心、以事业拓展能力为导向"的BEC人才培养模式,培养符合社会需要的高素质技能型人才。     

现代学徒制模式下企业参与商务英语人才培养路径小议

现代学徒制培养模式作为一种新兴的人才培养方式,得到很多商务院校的青睐和肯定,在各院校里蓬勃开展,这种模式中的英语教学应该如何进行?本文拟从企业需求出发,讨论了企业参与商务英语人才英语能力的培养路径,对学徒制培养模式中的英语教学改革进行初步探讨。     

英语专业实用型人才培养与商务英语教学改革探讨

英语专业实用型人才培养,商务英语教学是一条重要的路径。商务英语是一门知识面广、实践性较强的课程,对其改革,就要以英语语言知识与商务应用技能为主要内容,以外语教学理论为指导,充分利用现代化高科技手段,加强实践教学,突破传统模式的束缚。