非英语专业本科生英语文学能力的培养

与专业英语教学相比,大学英语教学更侧重于学生语言能力的培养,但这并不与培养非英语专业学生的文学能力相抵触。由于大学英语教学改革的需要。遵循英语语言学习规律的需要以及学生本身情感的需要,大学英语教师要改变观念。把培养学生的文学能力作为教学的一个目标。充分利用大学英语教材的文学性,以及丰富课内外英语活动是培养非英语专业学生文学能力的主要途径。     

论新时期高职英语专业能力的定位与培养

素质教育、创新教育理念和产业结构转型升级的大环境在为高职英语专业能力的培养迎来了发展机遇的同时,也带来了挑战。论文试图从高职英语专业构成要件的视角出发,结合教学实践科学定位高职英语综合能力的培养,并着重在优化专业能力的节点上进行积极探索。     

高职英语专业学生跨文化交际能力的培养

无论在生活中或是工作中,人们不可避免地进行着跨文化交际.而由于文化差异和文化能力欠缺的因素,交际时往往难以表达本来的含义甚至造成交际失误.高职英语专业人才培养的性质决定了在教学中应加强锻炼学生的文化能力,培养跨文化意识,提高文化敏感度,以使学生符合相应的工作岗位要求.     

英语专业本科生知识、能力、素质结构的探索

国际化高科技时代的到来,工业社会进一步向信息社会的转化,加速了世界各国文化的交流、碰撞和合作,也决定了21世纪英语专业人才的培养规格。本文对英语专业本科生的知识、能力、与素质结构进行探索。     

英语专业科技英语教学中交际能力的培养

随着时代的发展,社会对英语专业人才在质量上的要求大大提高,而科技英语课程的开设对培养复合型英语人才做出了突出贡献.本文基于传统科技英语教学的局限性,结合科技英语的教学性质和目的,探讨了英语专业科技英语教学中交际能力培养的重要性,提出应该确立＂以学生为中心＂的教学模式,在课堂教学实践中通过听、说、读、写、译等具体的交际活动来培养学生的科技英语交际能力,以提高科技英语教学效果.     

谈高职高专非英语专业学生英语阅读能力培养

为培养学生具有较强的英语阅读能力，本文试就公共英语教学与学生阅读能力培养、学生阅读心理机制与认知过程度英语阅读能力的形成与培养途径进行探讨，并得出结论：掌握语法、词汇、阅读技巧与自学能力等是培养学生阅读能力的有效途径。     

论医学本科生实践能力和科研能力的培养

该史阐述了强化医学本科生实验实习训练和进行适当的科研活动符合本科教育目标。说明了医学本科生强化实验训练和进行适当科研活动的意义，并分析了医学本科教育与实践及科研活动的关系，最后提出了医学本科生实践能力和科研能力培养的目标和方案。     

提高课堂教学效果，培养学生的英语综合能力

大学英语教学遇到了前所未有的挑战，培养学生英语的综合应用能力势在必行。文章提出了一些方法和思路以提高学生学习英语的兴趣，吸引学生积极参与课堂活动，提高综合应用英语的能力，以满足社会和国际发展的需要。     

大学生体育健康能力培养的研究与实践

该文结合国内外健康形势，立足于当前高校体育教育，探讨了大学生体育健康能力培养的丛要性，阐述了大学生体育建康能力培养思想的形成和实践过程，指出了大学生体育健康能力培养必须认识的几个重要问题：体育健康能力培养模式的构建、培养主体与方式、培养途径与实施。     

医学本科生科研能力培养模式的探究与实践

分析了目前我国医学本科生科研能力和素质培养模式的现状,根据嘉兴学院实际,提出了嘉兴学院医学本科生科研能力和素质培养模式的基本思路：学生利用假期进行社会调研,利用课余时间参与教师的科研,在教师指导下进行医学科学实验,通过查阆文献、课题立项、实验实施、论文撰写等环节的训练,达到提高医学本科生科研能力和素质的目标。     

高校英语专业学科建设初探

总结和分析了英语专业课程教学的基本情况以及存在的主要问题,提出了改进语言学教学的方法和措施,对英语专业课程建设和发展提出了5点建议。指出要培养合格的英语专业人才,不仅要加强英语专业基础阶段各门课程的教学研究,还要重视英语专业高年级专业知识课以及相关专业知识课的教学研究。     

高校英语专业学科建设初探

总结和分析了英语专业课程教学的基本情况以及存在的主要问题,提出了改进语言学教学的方?浇 法和措施,对英语专业课程建设和发展提出了5点建议.指出要培养合格的英语专业人才,不仅要加强英语专业基础阶段各门课程的教学研究,还要重视英语专业高年级专业知识课以及相关专业知识课的教学研究.     

论大学英语课堂中学生跨文化交际能力的培养

为了在大学英语课堂教学中有效培养、提高学生跨文化交际能力,根据跨文化交际能力的培养有关理论依据,文章结合教学内容,从三个方面就培养、提高大学生跨文化交际能力做了分析:跨文化意识、跨文化交际的技能、提升学习的能力。     

大学英语专业跨文化交际能力培养研究

目前地方技能型高水平大学英语专业在培养学生跨文化交际能力上存在着培养方案不明晰、课程设置较单一、师生重视程度不高等问题。应从基础、提升及应用三个层次循序渐进培养英语专业学生的跨文化交际能力。     

谈三本非英语专业学生元认知策略培养与自主学习能力提高

培养和提高学生自主学习能力是当今大学英语教学的重要目标之一,而学习策略又是影响学生自主学习能力提高的关键因素之一,元认知策略作为英语学习的一个重要策略已经引起人们的广泛关注。     

大学生实践能力培养之对策

高校学生就业难，学生自身能力不适应用人单位要求，从某一方面来分析大学生能力不足的原因及该如何培养自己的实践能力，大学生实践能力的培养应采取以下措施：第一，高度重视实践活动；第二，拓展实践活动方式；第三，积极参加社会实践活动；第四，克服心里障碍。     

培养中职生英语交际能力之探讨

英语作为交际工具的作用日益突出。但是,我国目前中职英语教学远远不能满足社会对各种工作岗位的英语交际水平的要求,因此,中职英语教师有必要转变教学理念和教学模式,运用几个行之有效的策略,激发学生学习英语的兴趣与自主性,培养学生的英语交际能力。     

依托计量经济学课程教学培养经济类本科生学术能力的探索

本文分析了当前计量经济学课程教学在提升本科生学术能力方面存在的问题,并对如何依托计量经济学课程教学培养经济类本科生学术能力做了初步探索,强调研究式教学法和任务驱动的教学模式的应用,建议计量经济学课程教学及应用应与本科生专业方向、社会调查实践、自主科研、毕业论文相结合,以培养本科生的科研能力。     

英语专业写作教学与学生思辨能力培养

思辨能力欠缺是英语专业学生普遍存在的问题,三个方面的原因可导致学生"思辨缺席":学习目标定位错误和学习方法不当,教师教学理念和教学方法陈旧,英语学习本身也会在无形中导致"思辨缺席"。在写作教学中探索培养学生思辨能力的方法,转变教学理念;创新教学过程,写作教学应该从构思到反馈的各个阶段有重点地培养学生的逻辑思维能力。