一片丹心果满园——记兰州大学教授、博士生导师刘先春

刘先春，男，生于1963年2月，山东省定陶县人，法学博士，兰州大学政治与行政学院、马克思主义学院教授，马克思主义中国化研究所所长，马克思主义中国化研究博士点负责人，博士生导师。1986年9月-1989年7月，在兰州大学历史系学习．获硕士学位；1999年9月-2002年7月．在中国人民大学中共党史系学习，获博士学位。主要从事科学社会主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、党史党建等领域的教学与研究工作。     

宁波大学马克思主义学院

宁波大学是"双一流"学科建设大学。马克思主义理论学科始于1982年的政史科,1988年思想政治教育本科专业开始招生,2010年获马克思主义理论一级硕士点。2011年4月,马克思主义学院成立。学院设有马克思主义基本原理教研部、马克思主义中国化教研部、国外马克思主义教研部、思想政治教育教研部、思想政治教育系、研究生教学部、社会服务部等教研和社会服务组织。2017年,学院获首批浙江省"重点建设高校马克思主义学院"。     

马克思主义现实性政治价值观研究

基于批判资本主义政治制度和构想未来自由发展的社会制度，马克思主义政治价值现实现了事实性和价值性的统一。但由于这一统一代表的是人类发展的一种趋势，因此经常被冠以“理想性”的政治价值观，认为马克思主义政治理论缺乏言说政治生活的现实性维度。之所以有这一认知，主要突显了马克思主义政治价值观的批判性，而忽视其建设性的一面。实事上，马克思主义政治价值观的要点明确其利益政治的性质定位；而对照中国化马克思主义政治实践的发展轨迹，更加说明马克思主义政治价值观始终具有“现实性”的关怀，从而探寻利益政治这一纬度体现马克思主义政治价值观对现实政治生活的解释力。     

试论思想政治理论课教学水平的提高与改进：以与通识教育的比较为径路

思想政治理论课与通识教育虽同为大学生素质教育的重要组成部分,但性质截然不同。思想政治理论课用马克思主义武装大学生,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观：通识教育是非专业、非职业性教育,培养目标为综合型人才。思想政治理论课的主讲教师在教学内容方面应以马克思主义和马克思主义中国化的成果传授为主;在教学方式中多结合时事讲述马克思主义的最新应用及发展;在教学效果方面要强化大学生从社会主义核心价值观的认可到共产主义坚定信仰的树立。     

坚持和运用马克思主义政治观教育方法的“四个结合”

我们党历来重视马克思主义政治观教育,并在长期的马克思主义政治观教育中积累了丰富的经验。新时期,坚持、运用和创新我们党在马克思主义政治观教育中形成的＂四个结合＂,对于增强当代马克思主义政治观教育的科学性和实效性,具有重要的理论意义和实践价值。     

大学生思想政治教育在马克思主义中国化背景下的分析

大学生思想政治教育是大学教育中最为关键的课题之一,在大学的教育中,知识教育尤为重要,但是思想政治教育却是其基础。马克思主义是我国中国发展的一大政治背景,而大学思想政治教育的开展必须结合当下中国时代发展背景,所以,大学思想政治教育必须在马克思主义中国化背景下进行、发展。本文首先分析了当下马克思主义中国化背景的时代特征和当前我国大学思想政治教育现状,进而针对大学生思想政治教育在马克思主义中国化的背景下的发展提出了相关建议。     

论思想政治理论课在大学生政治认同中的作用、问题及对策

思想政治理论课是高校对大学生进行系统的马克思主义理论教育、政治教育、公民教育、道德教育的主渠道,在大学生的政治社会化过程中引导大学生培养正确的政治态度和意识,对最终形成正确的政治认同起着重要作用。面对当前思想政治理论课所存在的问题,必须在教学理念、政治实践以及课程设置等方面加强改进,从而有效提高大学生的政治素质,为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和接班人。     

浅析周恩来思想政治工作方法的理论来源

周恩来思想政治工作方法的理论来源是马克思主义有关思想政治工作的基本原理,包括实事求是、辩证地分析和解决问题、思想教育与物质利益相统一等。马克思主义理论是周恩来创造性地开展思想政治工作的理论源泉,同时周恩来思想政治工作方法也极大地丰富了马克思主义理论。     

马克思主义大众化视野下高校思想政治教育的路径研究

伴随着社会主义的发展和进步,马克思主义的政治思想已经深入人心.目前,在我国很多的高等院校都实现了马克思主义的大众化,由于政治思想教育与其存在着理论上的契合,所以,我们要想提高教育的有效性,就可以在大众化的视野下进行政治思想教育.在这篇文章中,笔者主要介绍如何在马克思主义实现大众化的视野之下提高政治教育,以及现如今的状况和存在的问题.     

论马克思主义大众化与思想政治教育工作的改进

马克思主义大众化与思想政治教育工作存在密切的内在逻辑关联,思想政治教育工作必须要在马克思主义大众化过程中实现内容的创新性、形式的多样性、要素的层次性以及理想的现实性,这样才能体现思想政治教育的实效性。     

马克思主义实践观在思想政治教育中的价值探析

马克思主义理论是基于实践基础上不断丰富、发展和完善的严整的科学体系,具有与时俱进的科学品格。马克思主义实践观是马克思主义哲学中的基本和首要观点,始终贯穿于人类社会发展过程的始终,尤其是在指导思想政治教育科学发展过程中,体现着思想政治教育的本质,起着举足轻重的作用,因此,在准确理解、掌握、运用马克思主义实践观的基础上,要充分发挥主客体的相互作用,坚持理论与实践相结合,与时俱进改进教育方法,使思想政治教育实现科学发展。     

语境原则下对思想政治教育“灌输”理论的再认识

马克思主义灌输理论一度受到人们的怀疑甚至否定。然而,过去一年来以"80后"大学生为主体的当代青年在一系列国内重大政治和社会事件中的一些匪夷所思表现使人们在一定程度上认识到了在语境原则下的思想政治教育"灌输"理论,由此也掀起了对马克思主义灌输理论的新一轮思考。当前,如何正确看待马克思主义灌输理论成为摆在我们面前的重大课题。     

马克思主义民主政治理论的中国化——纪念中国共产党成立90周年

从“民主革命”到“民主执政”，我们中国共产党在追求和探索民主政治的道路上奋斗了90年，找到了一条适合中国国情和现代化建设需要的民主政治发展道路，形成了中国特色社会主义民主政治建设的理论体系和实践体系，实现了马克思主义民主政治理论的中国化。     

“马克思主义基本原理概论课”专题教学探析

习近平总书记在全国宣传思想工作会议上发表了重要讲话,讲话凸显了马克思主义在意识形态领域指导地位的思想。高校的马克思主义基本原理概论课程作为高等院校大学生的思想政治理论课,在大学生树立马克思主义的科学世界观、人生观、价值观,强化大学生马克思主义意识形态教育方面发挥着重要作用。如何通过深化马克思主义基本原理概论课的专题式教学改革,发挥马克思主义思想政治理论的实效性是摆在我们面前的重要课题。     

坚持解放思想 实事求是就是坚持马克思主义的政治

江泽民同志在纪念中国共产党成立七十八周年座谈会上的讲话中指出：“‘三讲’的核心是讲政治。一个政党，就是围绕自己的政治目标而组织起来的政治集团。不讲政治，离开了自己的政治纲领、政治路线和政治目标，也就不成其为一个政党了。我们党是马克思主义的政党，必须讲马克思主义的政治，讲建设有中国特色社会主义的政治，讲实现维护和发展人民利益的政治。”通过学习，我深刻地体会到，坚持解放思想、实事求是的思想路线，就是坚持马克思主义的政治，就是坚持具有中国特色的社会主义的政治，就是实现维护和发展人民利益的根本政治原则。…     

以当代马克思主义指引大学生思想政治教育创新刍议

当前,高校思想政治教育面临着新的挑战,需不断加强和改进大学生思想政治工作,使大学生认清当代马克思主义的最新理论成果及其在高校思想政治教育中的地位,应将当代马克思主义融入大学生思想政治理论课的教育教学过程、社会实践、校园文化建设及大学生日常思想工作和学校管理服务之中,从而提高大学生思想政治教育的实效性。     

浅谈马克思主义灌输理论与思想政治教育

马克思主义灌输理论是马克思主义的重要组成部分,也是指导思想政治教育的科学理论。研究灌输理论,对于坚持和发展马克思主义,加强和改进思想政治教育都有重要意义。灌输理论要适应新时期的变化和发展必须提升教育者的素质、丰富更新灌输内容、转变灌输观念,改善灌输形式。     

新时期思想政治教育教学的改革创新探究

新时期的思想政治教学工作必须在马克思主义思想的指导原则之下,结合新时期思想政治工作自身的特点进行创新改革,进行思想的创新、客观对象的创新、教学方法的创新以及思想政治教育工作主体与客体之间关系的创新,从而构建一种全新的教学模式,真正做到马克思主义理论所要求的解放思想、实事求是、与时俱进,最终实现思想政治教育的改革和创新。     

信息网络化对思想政治理论课的挑战和对策

对信息网络化的挑战,应充分利用网络优势,增强高校马克思主义思想政治理论课程的吸引力和影响力;加强对信息网络的管理和建设,稳固的高校马克思主义阵地;建设一支高素质的马克思主义思想政治理论课程教师队伍。     

当代中国马克思主义大众化与高校思想政治理论课

高校作为科学文化知识和优秀人才汇聚的地方,是推动当代中国马克思主义大众化的主渠道与主阵地。针对高校思想政治理论课在推动当代中国马克思主义大众化中存在的主要问题,应从教学理念、教学内容、教学方法等方面创新高校思想政治理论课教学,推进当代中国马克思主义大众化。