论我国司法考试背景下的法学教育改革

实行统一的国家司法考试,是我国司法改革的一项重大举措。我国的法学教育应以司法考试为契机,推动法学教育理念、教育模式、教学内容与方法等方面的变革与创新,培养出适应社会发展要求的法律人才。     

法学本科教育与统一司法考试关系辨析

国家统一司法考试制度的实行对我国本科法学教育产生了强烈的冲击。这要求我们正确处理好法学本科教育与司法考试的关系,通过确立法学本科教育的目标,理性看待统一司法考试对法学本科教育的负面影响,进而促进法学本科教育的改革。     

如何提高法学专业学生司法考试通过率

从2002年开始,我国在全国范围内推行统一司法考试制度,通过司法考试成为从事法律职业的必备门槛。在提升法学专业职业化教育水平、提高学生司法考试的通过率方面,应正确认识司法考试,克服畏惧心理;合理规划司法考试,切忌急功近利;加强重点学科教育,进一步夯实法学理论基础,注重实体法与程序法的结合;加强对学生的心理辅导,使学生在突击复习的过程中体现复习的计划性、持久性;为学生提供更为便利的学习条件;合理分流司法考试和考研生源。     

中国法学教育制度的“改”与“变”

对于中国的法学教育制度改革一直有"英美化"之声。而究其根源,我国的法律体制及文化传统并不完全适宜此种改变,因此,对我国法学教育的改革仍应从教科书及教学方式入手,对司法考试的改革也是势在必行。     

论法学教育与法律职业之间的沟通——以司法考试为契机

传统的法学教育客观上存在偏重理论知识传授、忽视能力培养的倾向，在一定程度上导致了法学教育与社会需求的错位，然而各种实践性教学的开展也因为种种因素而收效甚微。教学单位可以司法考试为契机，完成理论与实践之间的有效沟通，为社会培养一大批具有法律职业能力的、解决社会问题的专业人士。     

21世纪我国法学教育目标的重新定位

法学教育的目标问题是法学教育的基本问题。法学教育没有正确的目标定位．就不能培养出真正适应法治国家需要的法律人才。我国法学教育的目标体系应当是一个多层次、一体化的体系。法学教育培养出的法律人才必须具备法律职业所要求的专业知识、综合素质和基本技能，并因法律人才层次的不同，在教育的内容和宗旨上有所区别。     

对当前我国法学教育与法律职业衔接的对策研究

法学教育是我国高等教育的重要组成部分,也是我国司法制度的重要组成部分.它肩负着为国家、社会培养治国人才的重任,也肩负着传承法律知识、法律技能和法律精神的使命.我国法学教育在其发展过程中已为社会输送了一批批合格人才.然而,就我国当今的法学教育整体来讲,仍然存在一些问题.因此,推动我国法学教育与法律职业的结合,是当今法学教育界应认真思考并予及时解决的一个重要问题.     

论司法考试与法律职业

司法考试制度在当前的法制环境下所起的作用有限。在促成法律职业共同体的建立和中国法律职业阶层的兴起方面目前难有建树。相当多通过司法考试的人难以从事法律职业，法律职业者内部也难以形成共同体。要使司法考试制度真正发挥作用，尚须进行人事，财政等多方面的配套改革。     

中美补贴措施与实施法律制度研究

2001年12月我国国务院在我国于12月11日正式成为世贸组织成员后，公布了《中华人民共和国反补贴条例》(以下简称《反补贴条例》)，并于2002年1月1日起生效。《反补贴条例》第四章中对反补贴措施和实施作出了规定。美国的反补贴法律主要体现在《1930年关税法》、《1974年贸易法》、《1979年贸易协定法》、《1984年贸易和关税法》、《1988年综合贸易与竞争法》以及《乌拉圭回合协议法》(Urnguay Agreement Act)之中。本文拟在法律规范层次上对中美两国反补贴措施与实施法律制度作一番比较，并就我国如何借鉴美国反补贴措施与实施法律制度。进一步完善我国反补贴措施与实施法律制度作一番探索．     

法学本科教学质量保障体系研究

法学本科教育处于整个法学教育体系的基础地位,也是关乎法学教育成败的关键。然而我国法学教育近年来日益暴露出法学教研理论脱离实际、教学方法单一、法学教育与法律职业脱节等诸多问题,教育教学质量大幅下降。构建我国的法学本科教育质量保障体系是提高法学本科教育质量的关键环节之一,应进一步改进和完善教学计划,处理好课程设置与司法实践的关系,采用多样化的教学方法和手段,完善教学质量评价体系和信息反馈体系。     

我国法学教育应对国际化挑战的思考

随着我国加入世贸组织,我国的法律服务市场的大门也将向世界敞开。而直接肩负着法律人才培养任务的高等法学教育,将直接面临着世贸组织所规范的国际教育市场和国际法律服务市场的挑战。我国高等法学教育应从国际化、法律服务全球化的大背景出发,对我国的法学教育制度包括教育体制、人才目标、课程体系、教学方法等问题进行分析和探讨,以加入世贸组织为契机,坚持与时俱进,发展和完善我国的法学教育制度。     

理性的法律职业人——读亨利·梅利曼《大陆法系》有感

《大陆法系》以浅懂的、总结性的描述和语言对整个大陆法系全貌进行了概括,其中对法官和法律职业的章节中表述了普通法系与大陆法系不同之处,中国受大陆法系影响深远,基于法律职业人的设立上与大陆法系类似,法律是一门实践的学科,法学教育更是要与法律职业的设立相结合的学科,中国的法学教学上不仅存在法学对象和法学教学模式上的错误,更是与其他的学科脱节,因此可以参照成功的美国法学教育方法来进行相应的改革。     

完善我国金融衍生产品法律监管的建议

我国金融衍生市场的发展起步较晚,金融衍生产品监管立法缺位,严重制约了我国金融衍生产品交易的发展.在现有分业金融监管体制与法律制度下,完善我国金融衍生产品法律监管首先应设立过渡型监管协调机构,待时机成熟再设立国家金融管理局统一管理;制定一部国家层次的、统一的《金融衍生产品交易法》;建立金融衍生产品行业协会并通过法律加以规范等.     

论法学实践教育的缺失与法律人才的培养

法学是一门具有高度实践性的学科,法学教育必须与法律职业相连,法学教育应注重实践性教育.针对我国法学教育重课堂理论教学,疏忽实践能力培养的现状,参考国外经验,必须加强法律的实践性教育,培养职业法律人才.     

朝阳大学办学特色及启示

朝阳大学是民国时期一所以法科为主的私立大学,以司法考试通过率高而著称于民国法学界。考察它沟通教学与司法考试、法律教育与法律职业的办学特色,对今天我国的法律教育具有借鉴意义。     

论法学本科教育中的三大关系

随着我国法治建设的不断加强,法学教育进入了快速发展的轨道。要在保持一定发展规模的基础上,提升学生的综合素质和能力就必须深化法学教育改革,正确处理好法学教育与司法考试、知识传授与思维训练、专才教育与通才教育等三大关系。     

论诊所式法律教育在我国的适用

诊所式法律教育做为一种从案例教学法发展出来并借鉴医学院临床教学方法的一种全新法教育模式在我国刚刚起步。它强调通过教师指导学生参与实际的法律运用过程来培养和提高他们的法律实践能力,从而加深学生对法学理论和法律制度的理解。通过诊所式法律教育的学习,学生能够学到许多基本的专业技能并能增强其社会责任感,形成良好的道德观与法律职业素质。     

试论法律诊所教学与法律援助的复合

法律诊所教学是法学教育的一项新的课题或手段,法律援助是许多国家采用的对社会弱者提供法律帮助的一种司法救济制度.该文认为两者复合具有重要的教育和社会意义,并针对我国法律诊所教学存在的问题,提出了完善我国法律诊所教学与法律援助复合制度的若干建议.     

法学本科教育的经济效益分析与优化研究

法学本科教育培养模式失当、课程编排行政化以及考核内容的误导等因素,导致投向法学本科的教育资金未能实现预期的经济效益。针对国家日渐加大教育投资力度的既定政策,进一步调整法学本科教育的培养方向、重构法学本科教育职能、调整司法考试的考核内容,方为确保培养成果与投资绩效的根本途径。     

诊所式法律教育与江西高校法学教育改革

作为一种起源于美国的法律教育方式,诊所式法律教育在培养学生的实践性法律技能,塑造学生的法律职业道德和职业责任心方面有着传统的法学教育方式所不可替代的优势。诊所式法律教育强调以学生为主,注重培养合作精神,教学方式多种多样、教学评估方式客观、灵活。由于诊所式法律教育对完善法学实践教学环节、促进法律援助事业有着重要的意义,因此,江西高校法学教育应当转变办学观念,改革现有的实践教学方式,适时引入这一新的法学教育模式。