强化表象训练，搞好珠心算过渡

强化表象训练，搞好珠心算过渡陈振国，杨恒青在珠算式心算教学中，心算是珠算的高级阶段。而在由珠算到心算的发展过程中，有一个重要的过渡环节─—数译珠的训练，其根本任务就是把抽象无形的数码变成能看得见、摸得着、能动的算盘珠，它是进行珠算式心算的关键。主要应...     

珠心算提高的训练技巧

如何能更好的提高学生的珠心算能力,是每一名珠心算教练都要面对的问题。笔者这里结合自己的日常训练,说说自己的看法。一、珠心算的基础是珠算。学珠心算的第一步就是先认识算盘,接着学习实物与数字及算珠的关系,再学习各种拨珠指法,然后是通过模拟拨珠过渡到直接心算。心算能力要想提高,首先要提高的是珠算能力。拿一棵大树来说,珠算就犹如大树的根,而心算就是大树的树干,只有根     

浅谈珠算怎样向心算自然过渡

珠心算是以珠算为基础的 ,始终离不开算盘这个工具 ,只有在娴熟地操作算盘的基础上才有可能把算珠图像印在大脑中进行想珠计算。这是心算的根本 ,也是珠算向心算自然过渡的难点所在。那么 ,怎样才能把算珠图像印在大脑中呢 ?现从几个侧面来加以说明。一、重视珠心算教学的定向阶段定向阶段也就是准备阶段 ,这个阶段着重让儿童明确学习珠心算的意义 ,了解和掌握珠心算的基本规则等 ,具体内容为 :珠算历史、作用 ,珠算的基本拨珠法 ,清盘等等 ,使儿童在思想上进一步重视珠心算教学的准备阶段。珠心算教学应从一般的珠算基础开始 ,并注重拨珠训…     

谈珠心算对学生能力的培养

珠心算是通过珠算将数转化成脑中的算珠映像,再按算珠原理进行计算,是“珠算”与“心算”结合的产物。它主要依靠孩子的视觉、听觉和触觉等感觉,将抽象的数字变成直观的算珠映像,并在大脑中形成以珠算运动进行心算的一种技能。大量买践证明珠心算能充分利用珠算操作性强的特点,让每位学生动起来。并能使学生主     

天才有道,珠心算助成最强大脑

<正>1月23日,济南市11岁的速算"神童"项天佑参加江苏卫视《最强大脑》节目录制并顺利晋级,此消息一传来便引来热议,很多人在赞叹的同时又有疑问,他的最强大脑是怎样练成的?在接受媒体采访时,项天佑说"我脑子里有一个隐形算盘"。据了解,项天佑6岁开始进行珠心算训练,从熟练手拨珠,到只用脑的空拨珠,数译珠,从看心算、再到听心算,几年训练下来,见到数字脑子里就出现算盘映像,计算能力大超常人。作为我省的     

两位数加减一位数珠心算教学设计及说课稿

本节课的教学内容是义务教育六年制小学数学珠心算实验课本第二册第70页至71页的《练习十五(二)》。这是在学生已学会珠算、心算两位数加减一位数的基础上,组织学生进行练习的。教材安排了听珠算、听心算、看心算、比大小、求和、求差、应用题等练习,一方面帮助学生加深理解两位数加、减一位数的珠心算过程,另一方面为后面继续学习两位数加、减两位数奠定基础。     

如何把”珠心算”纳入到数学教学中去？

珠算,是以数学原理为基础,以算盘为计算工具,用算珠计数计算的独特运算体系。“珠算式心算”是珠算的最高境界,它是依据算盘在脑中的映像,运用脑中的“虚算盘”进行加、减、乘、除四则运算的一种方法。简言之,就是脑中打算盘。“珠算式心算”是中国传统文化与现代教学方法相结合的科学结晶。 在实施素质教育的今天,积极推进“珠心算教育”,特别是在数学教学中充     

对于珠算式心算的一点初步印象

对于珠算式心算的一点初步印象卞传玲珠算式心算是以珠算的形象与方法在脑中进行的一种计算活动。它是在脑中的“虚算盘”上，按照打“实算盘“的方法“拨动”算珠进行的运算。所谓“实算盘”是指日常进行拨珠计算的实物算盘。“虚算盘”是计算者在脑中想象摆着的一架算盘...     

珠心算乘法“一笔清”算法介绍

世界珠心算联合会长迟海滨曾指出:“教授珠心算侧重点,要注意培养学生的心算能力、循序渐进地进行听算、看算心算训练,由易到难、由简到繁、由慢到快,在大多数学生都能做到的情况下,逐步适当地加大训练的强度,这是开发少年儿童的智力潜能的重要方法”。根据这一指示精神,我认为在珠心算乘法教学中,应大力推广“一笔清”的运算方法。它简单实用,与笔算、珠算空盘后乘法道理相通,适合12岁以下的少年儿童学习,不另起炉灶,不加大学生学习负担,笔算、珠算、心算三算结合效果明显。现将一位数乘法介绍如下,二位以上的运算方法另篇介绍,敬请专家批…     

浅谈珠心算基本理论和教学方法--幼儿珠心算教学之我见

珠心算教育,开始必须学好珠算,熟悉算盘。在不断打算盘的反复练习中,自然而然地把算盘映印在脑子里,最后离开算盘,用“脑像图”直接进行运算。因此,珠心算教学主要分两个方面：其一是幼儿双手拨珠活动,双手拨珠是近年来我国珠算技术的新发展,     

淄博市珠心算专业培训学校与齐鲁石化一小联合举办珠心算比赛

16名选手来自张店莲池小学、齐鲁石化一、二、三、四、六、八、九小 8所小学。比赛分为甲、乙两组。比赛项目有 :算盘基本功、看心算、听心算、定数加减混合和珠算等。选手年龄最大 1 0岁 ,最小 6岁。他们有的从四岁开始学练珠心算 ,克服独生子女的弱点 ,坚持自觉训练 ,持之以恒 ,获得较好成绩 (照片见封四 )。淄博市珠心算专业培训学校与齐鲁石化一小联合举办珠心算比赛$淄博市珠心算专业培训学校@江敏     

浅谈珠码教学在幼儿珠心算中的优点

“珠码教学”是珠形码教学法的简称。“珠”指算盘珠形。“码”指珠形符号 ,简称珠码。把传统珠心算教学过程中的数码训练形式改用珠码拼排而成的计算题 ,游戏图案等教材、教具 ,给幼儿娱乐、学习、训练等形式 ,让幼儿在玩中学、游戏中教 ,对幼儿进行施教 ,就是珠码教学。现就笔者在幼儿珠心算教学实践中关于珠码教学的优点的几点体会 ,与广大有志于珠心算发展事业的人士共同探讨。一、珠码作为数字符号进入课堂 ,加快了拨珠频率和形成心算的速度 ,减轻了老师的负担在教学过程中把珠码作为重要的教学工具 ,代替了看数拨珠、念数拨珠和计算 ,…     

名珠心算妥不妥

名珠心算妥不妥谈朝松值此首届世界珠算大会在我国召开之际，有人呼吁将现称的“珠算式心算”（简称珠心算）改名“脑珠算”，既求语言简炼又合国际共识，并说“心”不是“脑”，名心不符实，用心良好，值得称颂！还说“珠脑算”的珠谐音也不好，怕人误会为“猪脑算”，改...     

浅议珠心算在数学教学中的作用

1　珠心算加深了对数学概念的理解珠心算的基础是珠算。我们从一年级就把珠算引入课堂 ,使之与数学知识的学习紧密地结合起来。算盘有形象、直观性强的教学特点 ,符合儿童的心理特点 ,对抽象数概念的理解起到促进作用。如 ,在学生初次接触“数位”概念时 ,让学生在算盘上指指确定的个位 ,再指指十位和百位 ,说说它们是怎样排列的。学生一边指一边说 :“从右边起 ,第一位是个位 ,第二位是十位 ,第三位是百位。”借助于算盘这个工具 ,学生对“数位”认识准 ,记忆清楚。又如 ,学生在珠算加减法中学习的“满十进一”、“退一作十” ,加深了对“…     

浅谈气功入静在珠心算训练中的运用

一、前言珠心算是通过大脑中产生的算珠图象 ,依照珠算模式对数字进行运算的 ,是一个“数译珠”、“珠译数”的瞬间交替变化过程 ,珠心算训练要求学员必须注意力高度集中 ,心无杂念 ,方能在脑中敏捷、准确地产生清晰的算珠图象。如何使学员在训练中“心无杂念”既是保证珠心算训练效果的关键 ,又是珠心算训练的一个难点 ,为此 ,我们在珠心算训练中运用气功入静进行了尝试。二、实验对象从本校普及班中挑选出 1 2名学员 (均为小学低年级学生 ,之前未进行珠心算训练 )。三、实验方法1 将 1 2名学生分随机二组 (每组 6人 ,男、女生各 3人 )一…     

如何培养珠脑速算选手（上）

如何培养珠脑速算选手（上）刘克政珠脑速算就是采用珠算式心算，简称珠心算。珠算式心算是以算珠的直观象照珠算模式在脑子里浮动变换进行计算的方法。这是当今世界上最好的心算方法。经专家测试分析，用右手拨珠可以开发左脑，培养珠算式心算可以开发右脑。在熟练拨珠计...     

浅谈珠心算学习特点与指导策略

珠心算是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说就是在脑中打算盘,它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像,并在脑中快速完成计算过程。珠心算作为中华民族的优秀文化瑰宝,凭借其计算功能和启智功能流传至今,并在全世界传播。笔者从1998年开始实践幼儿珠心算教育,以算盘为主载体,手脑并用,多元早期开发儿童的全脑。现将几年的实践经验总结如下:一、幼儿珠心算学习的特点 1.算盘既…     

利用师生情感互动提高珠心算学习效果

正所谓珠算式心算,就是不使用算盘而利用算盘在头脑中的映像(即珠像),达到快速计算的科学效果,简称珠心算。它以提高孩子们的计算能力、认知能力、思维能力、空间想象力和注意力,记忆力的发展为目标,并促进学生意志、个性品质及身心素质的全面提升为动力,作为实施素质教育的有效方法。     

幼儿园开展珠心算教育的探索

珠算是我国优秀的传统文化。专家、学者在研究珠算的基础上 ,提出了“珠算式心算”(简称“珠心算”)教育 ,使其不仅具有计算功能 ,而且还具有教育和启智等功能。这是对“珠算”发展的一大贡献 ,使这种传统文化焕发出勃勃生机。济南市幼儿园是从 1 996年开始研究珠心算教育的。在教委、财政、珠协领导的大力支持下 ,以 7处实验园作为骨干 ,发展到目前全市共有 1 3 0处幼儿园 ,1 2 0 0 0余名幼儿在接受珠心算教育。经过几年的珠心算教学研究 ,我们认为在幼儿园开展珠心算教育是可行的。幼儿借助小算盘 ,既动手动脑 ,又动口 ,不仅促进了手的小…     

浙江省珠算代表团访台圆满成功

为弘扬中华珠算文化,加强两岸民间科技交流,浙江省珠算协会应台湾省商业会的邀请,组成以浙江省财政厅长、省珠协名誉理事长翁礼华同志为团长的浙江省珠算代表团,于2002年10月17—24日赴台湾进行了学术交流访问。 台湾省商业会叶宗义副理事长亲自主持欢迎会仪式,介绍了当前台湾省珠算珠心算教学的大好形势,并透露在下阶段要对全岛1万多名珠算珠心算教师全面培训,分别授于一、二、三级合格教师称号。第二天,张平沼理事长又接见了代表团全体成员。 代表团带去《论珠心算教学在学前教育中的作用》、《珠心算是实施素质教育的一条有效途径》、《论普及型珠心算鉴定比赛》等论文,分别和台湾省商业会、中华珠算学术研究学会、中华实用珠算研究学会、高雄中国心算学会等单位进行了学术交流。代表团还拜访了台北市儿童教育学会、必胜珠算文教机构、小状元珠心算才艺中心、正修“超优”数学珠心算班,参观了珠