“马克思主义基本原理”教学方法的探讨

本文对“马克思主义基本原理”教学从如下几个方面进行了初步的探讨：从课程内容上来看，完整把握马克思主义基本原理是搞好教学的前提；从教材内容上来看，要对“马克思主义基本原理”内容进行整合；从教学实施的过程来看，用灵活多样的教学方法增强原理课的吸引力：实行规范化教学，从整体上讲授马克思主义；实施主动学习教学法，增强马克思主义理论教学的吸引力和实效性；应用现代网络教学技术，拓展马克思主义基本原理教学的空间。     

“马克思主义基本原理”教学方法的探讨

本文对“马克思主义基本原理”教学从如下几个方面进行了初步的探讨：从课程内容上来看，完整把握马克思主义基本原理是搞好教学的前提；从教材内容上来看，要对“马克思主义基本原理”内容进行整合；从教学实施的过程来看，用灵活多样的教学方法增强原理课的吸引力：实行规范化教学，从整体上讲授马克思主义；实施主动学习教学法，增强马克思主义理论教学的吸引力和实效性：应用现代网络教学技术，拓展马克思主义基本原理教学的空间。     

“马克思主义基本原理概论”教学与马克思主义大众化

在高校思想政治理论课程体系中，《马克思主义基本原理概论》（以下简称：“原理”）教学是推动马克思主义基本原理大众化的主课堂。“原理”课教师要从提高使命意识、理论素养、教学水平、实践教学等方面，努力创新和推进马克思主义基本原理在高校的大众化。     

浅谈“马克思主义基本原理概论”课实践教学的实施

高校“马克思主义基本原理概论”课教学要取得实效性,必须注重实践教学。应积极探索课内和课外实践教学形式,使“马克思主义基本原理概论”课贴近实际、贴近生活、贴近学生。这既需要思政课教师积极利用课堂这个实施寞践教学的主阵地,搞好课堂教学工作,同时也需要在学校的大力支持下,积极推动学生管理部门的参与合作。共同做好“马克思主义基本原理概论”课的实践教学工作。     

关于上好"马克思主义基本原理"课的思考

“马克思主义基本原理”课具有十分重要的地位和作用。为了上好“马克思主义基本原理”课,要在扫清三个思想障碍、树立信心,明确“马克思主义基本原理”课教学的内容,防止可能出现的倾向等三个方面做好相应的准备工作。     

提升《马克思主义基本原理概论》教学时效性初探——以医学院校为例

《马克思主义基本原理概论》作为高校思想政治教育的主要内容,在推进大学生人文素质教育的同时对医学院校的发展也具有非凡的指导意义。它既是现代医学模式转型的需要,也是两课教学的基本要求。本文以医学院校为例,从课堂教学、实践教学、校园文化三个维度探究提升"马克思主义基本原理概论"教学实效性的方法。     

马克思主义整体性：一个不容忽视的教学难点——“马克思主义基本原理概论”课教学感悟

马克思主义整体性，是“马克思主义基本原理概论”课一个不容忽视的教学难点，也是一个教学重点。在弄清马克思主义三个组成部分缘由的基础上，教师在教学实践中要从马克思主义的世界观和方法论的贯穿性、体系内容的完整性和马克思主义的理论轴心等不同角度进行阐释，帮助学生获得对马克思主义的整体性认识。在教学中贯彻马克思主义整体性原则的实质，就是要帮助学生全面准确完整地理解和把握马克思主义。     

马克思主义中国化命题提出的背景

“马克思主义中国化”命题的提出，有其深刻的历史背景。马克思主义中国化过程就是马克思主义普遍原理同中国社会文化观念、革命实践相结合的过程；也是学习和掌握马克思主义基本原理，并进行理论创新以形成中国化马克思主义的过程。     

《马克思主义基本原理》教学中的问题探讨

在《马克思主义基本原理》教学中,应重点讲授核心内容科学社会主义;概念的讲解比概念与概念之间相互作用的讲解更重要;案例有助于大学生理解和掌握马克思主义基本原理,但不宜夸大案例的作用;应以教学目标为主,对大学生进行“理论灌输”,而不要迁就学生的意愿。     

高校推进当代中国马克思主义大众化的思考

《马克思主义基本原理概论》教材的最新修订和内容的变动必然会对教学提出新要求,任课教师需要在马克思主义中国化最新理论成果的阐释、对学生思想政治水平和思想政治状态的把握、提高教学实效上等方面多下功夫,才能适应教学的新要求,顺利有效地推动当代中国马克思主义大众化。     

关于马克思主义基本原理对坚持正确舆论导向的作用研究

马克思主义基本原理对正确引导舆论具有重要作用,是一种坚持正确舆论导向的理论基础。坚持正确引导舆论也是一种政治方向,是马克思主义的基本原则。马克思主义的基本原则是坚持正确引导舆论的价值尺度。马克思主义的基本原理是坚持正确引导舆论的动力源泉。研究马克思主义基本原理,正确引导舆论,有利于更好地向正确方向发展。     

LBL+PBL教学法在“马克思主义基本原理概论”中的运用研究

"马克思主义基本原理概论"课程在中国高等教育体系中具有着十分重要的意义,总体上得到了教师和学生的认可,但其在教材与教学层面还存在着一系列突出的问题。通过分析LBL+PBL教学法的基本理念,取长补短,并根据"马克思主义基本原理概论"课程的实际内容来加以综合运用,优化教学设计,从而最终达到增强教学实效性的目的。     

在马克思主义基本原理课教学中加强平等观思想教育——以《改变这个世界深刻的不平等》为例

读比尔·盖茨在哈佛大学毕业典礼的演讲《改变这个世界深刻的不平等》一文,思考良多。改变这个世界不平等的问题是马克思主义基本原理课的核心问题,马克思主义理论就是追求平等、自由、和谐的美好社会的经典理论。以《改变这个世界深刻的不平等》为例,加强马克思主义平等观思想教育,有利于理论联系实际,分析造成社会不平等的原因,找到解决不平等问题的科学方法,掌握马克思主义平等观思想,领会马克思主义基本理论的精神,为实现自由平等的美好社会而奋斗;有利于在教学中实现知识性和思想性相统一,实现马克思主义基本原理课的核心任务——思想教育。     

马克思主义中国化与现代化

在马克思主义研究过程中,存在着两种不同的研究方向,一种是将马克思主义基本原理与本国国情、传统文化等相结合起来,即马克思主义的民族化,具体到我国,就是马克思主义的中国化;另一种是将马克思主义基本原理与时代特征相结合,以回应时代所产生的新问题、新情况、新特征,     

高校《马克思主义基本原理》课程教学改革探析--以石河子大学为例

为了实现使高校思想政治理论课成为大学生真心喜爱、终生受益课程的目标，以石河予大学为例，我们已对《马克思主义基本原理》课程进行了三轮教学改革试点。通过对教学改革的总结分析，肯定了教学过程中取得的成就；更重要的是要找出影响学生学习积极性的主要原因，为进一步提高思想政治理论课的教学质量提出改革的思考与建议。     

以"实效性"为目标——《马克思主义基本原理》教学改革的几点体会

在新形势下，教师扎实、深厚的理论功底是提高《马克思主义基本原理》课程“实效性”的根本保证；教学方法和手段的改革是提高“实效性”的主要途径；改革考核方式，建立科学合理的考核评价模式，是巩固“实效性”的有效方法，主要途径。     

浅析马克思主义基本原理及其当代启示

马克思主义是中国共产党的指导思想,为了正确地运用马克思主义,解决中国面临的现实问题,我们必须正确认识和把握马克思主义基本原理。本文从马克思主义基本原理入手,科学分析其内涵,最后对其当代启示作了详尽的论述。     

马克思主义基本原理新时期研究集成——《马克思主义基本原理研究报告2006-2009》

解放军南京政治学院编写的《马克思主义基本原理研究报告2006-2009》,是国内出版的第一本马克思主义基本原理新时期研究成果集成,填补了新时期相关研究领域的空白。体现出了＂新、全、实＂等特点,对推进马克思主义理论创新和发展,推动马克思主义中国化、时代化、大众化势必产生深远影响。     

刍议《马克思主义基本原理概论》案例教学

在《马克思主义基本原理概论》教学中应用案例式教学法是改进教学方法、提升教学效果的有效方法。在《原理》教学中应用案例式教学法，应处理好老师和学生的角色关系定位、选取案例的典型性和新颖性、学理性和通俗性、知识性和导向性等关系。     

新时期马克思主义中国化的内涵研究

作为一个受人关注的话题，马克思主义中国化有着极其丰富的内涵，其实质思想就是将马克思主义基本原理与中国社会具体实际情况紧密结合起来。当代马克思主义中国化包括马克思主义基本原理与社会实践过程中以及相关的民族传统文化融合起来。马克思主义中国化不仅是一个一脉相承的文化，同时还是与时俱进、开拓创新的领头羊。