《管理信息系统》资源共享教学模式构建

《管理信息系统》资源共享课建设是提高教学质量和教学效率非常现实的选择。《管理信息系统》课程教学如果注重技术方面往往会流于形式、学生只是简单应付,课程上机是比较棘手的教学过程。《管理信息系统》课程建设与改革的主要指导思想是培养懂信息技术、懂管理、有国际化背景的人才。资源共享课建设需要根据课程建设思路提供列出资源共享清单,并设计每种资源的建设方案。通过资源共享课的建设,教学资源更完备、教学互动更了、教学目标更容易实现。     

“互联网+”管理会计慕课教学改革研究

"慕课"兴起及大规模精品课程资源共享使得高校管理会计教学改革成为必然。坚持辩证观点,本文分析了"慕课"对传统管理会计教学内容、教学形式、教学资源、教学互动造成的挑战,提出了"慕课"教学设计方案:高校应认清"互联网+"时代管理会计行业的发展特点,为"慕课"教学积极创造条件;转变教学观念,提高改革自觉性;"慕课"应坚持组织性,提倡线上线下结合模式;鼓励MOOC与SPOC结合授课。     

信息化环境下中级财务会计教学模式改革研究

随着财务共享中心信息系统的集成,业务和流程可以实现标准化,使用财务机器人让自动化处理替代财务手工操作成为现实,因此,会计工作岗位和工作内容也将发生重大调整.随着信息化技术的普及,课程教学也可以借助现代教育技术,开发微课、微视频等,整合网络教学资源,搭建线上、线下教学和交流平台,如何在信息化环境下进行教学模式改革成为一个值得思考的问题.本文以"中级财务会计"课程为例,结合实际教学经验,提出信息化环境下"中级财务会计"教学模式应达到的主要目标,对信息化环境下"中级财务会计"教学模式的创新进行具体设计.     

“慕课”对我国地方本科院校法学教学的冲击及应对

"慕课"是在网络课程的基础上发展起来的,具有不同于传统课堂教学的特点。"慕课"的迅速扩张在教学模式、教学方法和教学内容选择等方面给我国地方本科院校法学教学以巨大的冲击。为此,应借鉴"慕课"经验,树立和贯彻"以教师为主导、以学生为主体"的理念和差异化教学的理念;促进教学内容选择的合理化;优化教学模式、方式、方法,实行小班互动式教学,引导、启发学生自主学习,根据不同课程类型、不同授课阶段采用不同的教学方法;促进教学评价的合理化。     

《金融理财》混合式课程设计与实践

2013年,中国慕课建设在教育部大力推动下开始起步,慕课的兴起为混合式课程教学的方法与模式提供了新得路径和措施。本文首先分析混合式课程与传统教学的区别,然后基于课程目标、具体模块、应用思维导图等方面进行设计,从课前预习、课中学习、课后复习予以实践并提出存在的问题。     

"后MOOC时代"实施SPOC翻转课堂混合模式的设计 ——以《中级财务会计》课程为例

SPOC翻转课堂混合模式是将传统教学引入MOOC教学,通过校园内部网络平台使得线下课堂和线上课堂有机结合,是融合在线学习和课堂教学的创新之举.本文基于SPOC平台,以应用型大学会计专业核心课程《中级财务会计》课程为例,结合传统教学经验与微信公众号运营小型课堂的启发,系统地阐述了课程SPOC资源库的建设;SPOC模式翻转课堂的教师课前准备、学生自主学习、课堂成效反馈等方面内容,以此达到既让学生充分利用课程MOOC资源共享的优势,又能使线下课堂学习轻松有效率.     

大类平台课"中级财务会计"教学改革探索——基于贵州财经大学会计学院的实践

"中级财务会计"课程自2016年起作为大类招生平台课,课程教学团队为适应新情况进行了教学改革.以考核方式为改革突破口,合理设计考核体系,为促进教学模式创新和提高教学质量进行了有益的探索实践.     

慕课时代ESP英语微课教学创新模式研究——以物流专业英语为例

MOOC(大规模网络开放课程)、微课这些全新的教学理念将现代信息技术融入到传统课堂教学中,促进我国高等教育的发展。本文从分析我国物流专业英语教学现状入手,提出在慕课时代下,如何构建"微课+面授+讨论"的教学模式,并应用于物流专业英语课程的建设。     

"金课"背景下整合式案例教学模式研究

财务报告分析作为会计学、财务管理专业本科生一门重要的专业核心课程,该课程旨在培养学生运用所学知识,结合计量工具对公司实际的财务状况进行分析、辨识,并对公司未来的发展趋势作出合理的研判.在智能财务时代发展的必然趋势面前,传统的"满堂灌"的教学方式已不利于培养学生的综合分析能力和实践动手能力.整合式案例教学模式在财务专业"金课"建设背景下呼之欲出,丰富的互联网数据及多样的公司财务教学资源,为整合式案例教学的实现提供了可能.本文以"财务报告分析"课程为例,探究整合式案例教学模式的设计与实施,为新形势下财会专业的教学改革提供借鉴.     

论慕课教学模式对会计专业课程体系的构建

慕课教学模式,打破了传统课程教学模式,随着互联网的发展一种全新的课程教学模式孕育而生,对教育行业产生了很大的影响,是否能够适应新模式,慕课教学模式对会计专业课程体系有哪些重大的影响具有理论意义和现实意义.本文结合慕课教学的理念,从高等职业院校会计专业教学实际出发,研究慕课教学对会计学专业课程体系的影响及构建,以期加深高校会计专业的可持续发展,提高会计学专业课程的教学效果.     

慕课在会计实训课程中的应用研究

慕课作为教育技术的全新形式,其所具有的开放性、共享性和分散性特征,有助于推动会计优质实训资源的共享,提高实训教学效果,创新会计实训方法。为此,在会计实训教学中,应充分发挥慕课特有的优势,探索构建"慕课+会计实训"的新型教学模式,实现传统教学与信息技术的深度融合,提升会计实训的教学效果。     

慕课背景下高职《出纳岗位实务》课程微课教学模式研究

随着现代化信息技术的不断进步,慕课和微课成为高职院校教学创新的主要手段,本文主要研究在慕课背景下《出纳岗位实务》课程的微课教学模式,希望以该课程为例,为高职会计专业课程教学微课的应用提供理论研究基础。     

应用型本科院校财务会计学课程教学探讨

应用型本科院校人才培养目标不同于科研型院校,它更注重实践能力的培养.本文从教师的素质、教学模式、教学方法、教学内容等方面探讨应用型本科院校财务会计学课程教学,探索一套适合应用型本科院校人才培养目标的财务会计学课程教学体系.     

基于翻转课堂的混合式教学模式研究 ——以高职《会计实训》为例

随着科技迅速发展,微课、慕课等新型教学方式得到广泛的推广及应用,本文则选取混合教学这一主要方面展开论述.翻转课堂是改变传统教学过程中的教师与学生二者的角色,而所谓的混合式教学则是将传统课堂教学和网络教学两者间的优势相结合.若将二者结合不仅可以发挥优势还可成为教学改革的重要研究方向.因此,本文将以"会计实训"课程为例,从以下几个方面:教学目标、在线学习、课堂教学和考核评价进行了基于翻转课堂的混合式教学设计与探讨,试图寻找出更加适合高职院校的课程改革的方向.     

“慕课”视角下的金融理财“翻转课堂”实践探索

“慕课”以其前所未有的教学及知识传播的新范式引起教育界的关注,“翻转课堂”也是对传统教育的挑战。文章借鉴“慕课”与“翻转课堂”的先进理念,在金融理财课程改革方面进行有益尝试,提出在金融理财教学中,要树立“以学习者为中心＋”的学生“自主学习”理财教育模式;采用精熟教学法创新理财课程;构建理财课程的学科知识图谱;理财教学微视频的制作;增设理财教学反馈与在线互动。     

浅析“慕课”在经济金融教学中的应用

随着科学技术的发展与革新,传统的经济金融课堂教学模式已经无法满足当前学生个性化的追求与发展,而一"慕课"为代表的互联网在线教学模式逐渐体现其作用。本文首先对慕课的进行了全面的概述,其次对慕课在经济金融教学中的具体应用进行了分析,最后提出了慕课在经济金融教学应用过程中应该注意的一些问题,旨在让"慕课"能够在经济金融教学中得到更加合理的使用,进而全面提升经济金融教学的效率与质量,培养更多优秀复合型人才。     

慕课背景下财务管理学课程教学改革与实践

财务管理学课程理论及实践内容都很丰富,但课程改革可供选择的方向不多,本文探讨了近年来高校开展的慕课教学模式,目的是为财务管理学课程开展慕课教学提供借鉴。     

人工智能下高职《财务会计》在线分层教学改革与实践

在互联网、人工智能背景下,如何实现会计人才培养的转型,利用现代技术开展"因材施教"的教学改革,是职业教育界面临的重要课题.本文基于人工智能技术发展的背景,对高职会计专业核心课《财务会计》在线分层教学进行了一次改革探索,以期切实提升高职《财务会计》课程教学效果.     

人工智能下高职《财务会计》在线分层教学改革与实践

在互联网、人工智能背景下,如何实现会计人才培养的转型,利用现代技术开展"因材施教"的教学改革,是职业教育界面临的重要课题.本文基于人工智能技术发展的背景,对高职会计专业核心课《财务会计》在线分层教学进行了一次改革探索,以期切实提升高职《财务会计》课程教学效果.     

中级财务会计课程教学改革研究——基于OBE教育理念

作为追求卓越教育的成果导向教育(OBE),注重学生实际学习成果.在该教育理念下,课程教学改革以学生学习的实际产出为核心.高等财经院校设置的中级财务会计课程应明确教学目标,围绕学生实际学习成果开展教学,针对课程模块设置考核标准,以教学效果反馈持续改进课程教学质量.本文结合案例式教学、"线上线下"混合式教学等方式对中级财务...