《政治经济学》与大学生市场经济意识的培养

<正> 《马克思主义政治经济学原理》(简称《政治经济学》)课程是我国高等学校目前实施的“两课”新方案课程之一,是每一个大学生的必修课程。培养大学生的市场经济意识是完善社会主义市场经济体制建设对高校教育提出的新要求,而高校《马克思主义政治经济学》课程的教学则是其中的主要渠道和基本依托。这是由《马克思主义政治经济学》的学科性质、教学要求和教学内容所决定的。     

论“三个代表”重要思想在马克思主义发展史上的重要地位

“三个代表”重要思想是新世纪中国化的马克思主义。“三个代表”重要思想在马克思主义发展史上的重要地位是：对马克思主义一脉相承的继承，对马克思主义的创新，对马克思主义现代化理论的丰富和发展。     

从经济学角度体会“三个代表”重要思想

随着资本主义经济关系的变化和社会主义经济关系的建立和发展，马克思列宁主义经济学也在与时俱进，党的第三代中央领导集体提出的一系列理论和观点，特别是江泽民同志“三个代表”的重要思想，进一步丰富和发展马克思主义经济学理论，是当代马克思主义政治经济学理论的新发展，是21世纪中国改革和现代化建设的行动纲领。三个代表思想把党始终置于时代前列，要求党必须随时代生产力和社会进步的趋势，全面推进建设有中国特色的社会主义伟大事业。     

简论“三个代表”重要思想的哲学基础

本文从哲学的角度对“三个代表”重要思想进行剖析，分别指出“三个代表”重要思想体现了马克思主义物质观、唯物史观基本原理以及实践性特征等。“三个代表”重要思想与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论是一脉相承的，是马克思主义发展的新境界。     

“十一五”国家重点图书政治经济学论丛(第三辑)

第三辑前言在《政治经济学论丛》第三辑出版之际,马克思主义政治经济学在中国的发展出现了重要的机遇。以胡锦涛同志为总书记的党中央提出的科学发展观对马克思主义发展理论作出了重大发展,中共中央组织实施的“马克思主义理论研究与建设工程”正在深入进行,忽视和否定马克思主义政治经济学指导地位和科学意义的错误倾向受到了越来越多的人的批评,对马克思主义政治经济学的教学和研究正在得到加强。《政治经济学论丛》第三辑,包括以下五本著作:《马克思的发展理论与科学发展观》(张雷声、张宇主编)、《中国的转型模式:反思与创新》(张宇著)…     

“三个代表”的伟大历史地位

所谓“三个代表”重要思想的历史地位，就是指它在马克思主义发展史上的地位，就是指它在马克思主义与中国实际相结合的历史中的地位，就是指它在党的指导思想中的地位。那么，我们如何认识“三个代表”的历史地位？“三个代表”重要思想，是江泽民同志以马克思主义政治家、战     

“两课”改革的几个热点问题

一、关于课程设置“98方案”实施五年来 ,两课形成了以邓小平理论“三进”为主线的新课程体系 (7 1体系 ,当代世界经济与政治仅文科院校开设 )。这一体系适应了十五大后思想教育的需要 ,课程设置更加科学合理。“三个代表”重要思想提出后 ,两课补充了新的内容 ,强调“三个代表”的“三进” ,但这一课程体系仍然总体上保持稳定。随着改革开放的深入 ,大学生的思想观念也在发生深刻的变化 ,如何在新形势下加强和改进两课教育就成为一个亟待解决的问题 ,这其中 ,课程设置的改革是大家关注的焦点。大家普遍在充分肯定 98方案的同时也提出了一些目前课程体系存在的问题 ,这主要集中在以下几个方面。首先是目前课程内容重复太多。横向上各门课程相互重复 ,以《邓小平理论概论》课为例 ,其中的思想路线问题与《马克思主义哲学》部分内容重复 ,市场经济理论问题与政治经济学部分内容重复 ,而外交战略部分与《当代世界经济与政治》重复 ,而关于领导力量与依靠力量及党的建设等问题则可能与《毛泽东思想概论》重复。因为每门课都强调“现实性” ,《形势与政策》课更是随时可能与其他课重复。从理论上说每门课程在同一问题上存在不同的视角与侧重点 ,但实际上教...     

新疆财经学院马列主义教学研究部

新疆财经学院马列部是对大学生进行马克思主义理论课程教学和研究的部门。该部门现有教职工50人，其中副教授20人、讲师25人、助教2人、行政管理人员3人；现有博士1人、在读博士3人，硕士研究生15人、在读硕士13人，已逐渐形成了一支结构合理的师资队伍。马列部卞设马克思主义哲学、邓小平理论、德育和无神论教育4个教研室，主要从事《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》、《马克思主义哲学原理》、《民族理论与新疆地方史》、《思想道德修养和法律基础》、《毛泽东思想概论》和《当代世界经济与政治》等课程教学。为充分发挥课堂教学…     

“三个代表”思想的经济学思考

社会形态的基本经济规律是一个社会生产目的和实现目的的手段的统一。江泽民同志的“三个代表”思想是对马克思主义政治经济学的最新发展 ,是在新的历史条件下对社会主义基本经济规律的新表述 ;“三个代表”思想符合现代经济学中经济增长和经济发展的理论逻辑 ,抓住了一切经济理论和一切经济行为的本质。我们必须深刻领会“三个代表”精神 ,全面推进社会主义经济建设和社会各项事业。     

把学习“三个代表”重要思想进一步引向深入

最近,全党同志和全国各族人民热切期待的《江泽民文选》出版发行了。这是我们党和国家政治生活中的一件大事。8月15日,中共中央专门作出了《关于学习〈江泽民文选〉的决定》,胡锦涛总书记在学习报告会上发表了重要讲话,深刻阐述了学习《江泽民文选》的重大意义,系统归纳了“三个代表”重要思想独创性理论成果,号召全党全国要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,深入扎实地开展《江泽民文选》学习活动。江泽民同志是“三个代表”重要思想的主要创立者,《江泽民文选》是“三个代表”重要思想的代表作。我们要按照胡锦涛总书记的要求,真学、…     

“三个代表”思想内涵的“三个统一”

“三个代表”思想作为当代中国马克思主义党建理论的最新形态，体现了历史与逻辑的统一，立场、观点和方法的统一；理论与实践的统一。这三方面的统一，使“三个代表”思想构成博大精深、生动丰富的马克思主义党建理论体系。一、“三个代表”思想在形成过程中，体现了历史与逻     

简论新时期高校“马克思主义理论”课程实践教学探索

“马克思主义理论”课程是我国大学生思想政治课程中一门重要的基础课程。提升“马克思主义理论”课程教学效果的有效方法就是加大实践教学。“马克思主义理论”课程的实践教育环节还存在一些问题，可以通过提高认识、贴近学生的需要和提高教师的能力和素质来解决。     

推动兴起学习贯彻“三个代表”思想新高潮

为落实党的十六大提出的兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的战略任务，中央印发了《“三个代表”重要思想学习纲要》。这是深入贯彻十六大精神、兴起学习贯彻“三个代表”重要思想新高潮的重要举措，是我们党思想理论建设的一件大事。     

论中国主流经济学的现代转型

新中国建立以来，马克思主义政治经济学有着重大发展。其中《经济学动态》逐步发挥了重要的甚至是首要的学术作用和影响，现已公认为马克思主义经济学家最喜好的理论经济学刊物。在21世纪全球现代马克思主义经济学的传承和创新以及超越现代西方经济学的过程中，《经济学动态》将与美国的《激进政治经济学》、英国的《资本与阶级》、日本的《经济理论季刊》等世界学术顶尖的著名刊物一起，勾画出一幅靓丽的和体现“劳动的政治经济学”（马克思语）的学术风景线，以回应《美国经济评论》等“资本的政治经济学”思想体系。     

论高校《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的主题和主线

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课,要以马克思主义中国化的理论和实践为主题,把马克思主义中国化进程中的三大理论成果作为这门课的主线贯穿始终。     

党的二十大与马克思主义中国化时代化——“第二届全国创新马克思主义论坛”述要

<正>为深入学习研究贯彻党的二十大精神,不断开辟马克思主义中国化时代化新境界,世界政治经济学学会创新马克思主义研究分会、西北工业大学社会科学界联合会、西北工业大学学科建设办公室、西北工业大学马克思主义学院、西北工业大学创新马克思主义研究中心联合主办,《教学与研究》《毛泽东邓小平理论研究》《政治经济学研究》《海派经济学》《世界马克思主义研究》等编辑部协办的“第二届全国创新马克思主义论坛”,于2022年10月22日在西北工业大学举行。来自中国社会科学院、     

积极推进“三个代表”重要思想“进课堂”

“三 个代表”重要思想“三进”工作是一个系统工程 ,需要整合“两课”教育教学资源 ,优化“三进”工作的运行机制 ,统一思想 ,从多门渗透入手 ,促进“三个代表”进课堂。要落实“三个代表”重要思想进课堂 ,不仅应当保证“三个代表”思想体系和基本观点进课堂 ,而且还应当保证反映和体现这一理论社会生动事实进入课堂和学生头脑 ;落实“三个代表”重要思想进课堂 ,还必须保证全党全国人民在建设社会主义实践中的新经验 ,尤其是十三年来的基本经验和对理论认识上的发展总结进入课堂 ;落实“三个代表”重要思想进课堂 ,必须保证在马克思主义指导下 ,解放思想 ,与时俱进地提出的新观点、新论断进入课堂。一、正确定位“进课堂”在“三进”中的关键地位“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”的三个环节中 ,进入学生头脑是根本目的 ;“进教材”是“三进”工作的基本前提 ,因为教材是教学的基本依据 ,必须重视“进教材”的研究 ,才能使“三个代表”重要思想的教材建设随着教学实践的进展和认识的不断深化而进一步得到完善 ;“进课堂”是“三进”工作的关键 ,是载体、是中介、是手段 ,“两课”的课堂教学水平和教学效果是“三个代表”“三进”工作...     

“三个代表”：发展着的马克思主义

江泽民同志在“5&;#183;31”重要讲话中，强调要“高举邓小平理论伟大旗帜”，同时又引入注目地提出了要“用发展着的马克思主义指导新的实践”这一意义重大的命题。作为同马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承的“三个代表”重要思想，就是当代中国发展着的马克思主义。在我国进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段．坚持马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，从根本上说，就是要坚持以“三个代表”重要思想为理论武器，全面贯彻“三个代表”要求，努力开创建设有中国特色社会主义事业的新局面。     

“三个代表”重要思想与高校德育的改革创新

与毛泽东思想和邓小平理论一样，“三个代表”重要思想是我们党把马克思主义基本原理同中国具体实际紧密结合所取得的新的伟大理论成果，具有鲜明的中国特色。“三个代表”重要思想既充满着马克思主义的精神和时代内容，又充分吸收了中华民族传统文化的精粹，同时深刻总结了中国共产党人的实践经验，是马克思主义在中国发展的最新成果。是中国共产党领导中国革命和建设走向胜利的又一个重要里程碑，也是高校德育工作改革创新的指导思想。对于指导德育工作的改革创新有着重大的理论意义和实践意义。     

马克思主义政治经济学何以“实证”

确认马克思主义政治经济学是否属于实证科学的依据, 不是马克思主义政治经济学的某个观点是否已经实证, 或者是否具有实证的可能性, 而是马克思主义政治经济学的方法论是否具有实证的性质。 唯物辩证法和唯物史观为马克思主义政治经济学的实证性质奠定了坚实的方法论基础。 唯物辩证法和唯物史观的实证性质是嵌入在逻辑起点、 理论内核以及认识过程之中的。 唯物辩证的 “抽象力” 是政治经济学实现马克思主义方法论实证性质的具体路径。 用计量经济模型 “跑数据” 虽然能够实证出经济变量之间的真实关联, 但这种关联背后的内在根源仍然有待经济理论的进一步的揭示。 马克思揭示资本主义发生、 发展内在规律的《 资本论》, 是不可能依靠计量经济学的 “跑数据” 来完成的。《 资本论》既是马克思运用唯物辩证法和唯物史观揭示资本主义经济发生、发展内在规律的结果, 同时也是马克思通过资本主义的宏观样本数据对唯物史观进行实证检验的过程。