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在互联网飞速发展的今天,信息技术与传统教育形式不断融合,原有的传统教学模式难以适应当前形势下的人才需求,因此建设开发数字化教学资源,利用智慧平台进行线上与线下相结合的混合式教学模式成了当今教学改革的重点。混合式引导教学模式充分结合了线上教学和线下教学的优势,不仅突出了学生的主导地位,同时引导学生主动学习,提升课堂教学效果,特别是在疫情期间发挥了重要作用。本文根据专科生的学习特点,将"问题引导"与混合式教学模式相结合,利用超星学习通平台在《国际金融》课程上进行了实践,为激发学生主动参与、独立思考,提升高等院校教学质量提供相应的意见建议。 相似文献
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随着教育数字化战略的实施,智慧高教平台正式上线,这不仅丰富了教与学的网络资源,而且混合式教学依托此平台,真正实现了线上学习、线下精深。文章在介绍智慧高教平台的基础上,对传统课程教学痛点及混合式教学模式的优势进行分析,并以《会计学》课程为研究对象,从教学目标导向、教学资源环境、课程实施和多维度教学评价四大模块对课程混合式教学模式进行设计,最后以《会计学》课程中的“固定资产”单元为例,从课前的线上知识预习、课中的线下知识内化和课后的巩固练习等方面对该模式进行实践,同时通过单元测试验证教学设计实施的效果,以期进一步提高教学质量、优化教学模式,为教学改革贡献微薄之力。 相似文献
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混合式教学模式综合线上线下交互式学习的优点,打破时间空间限制,实现教师与学生的无障碍沟通。开展混合式教学不仅能够激发学生的学习热情、提升教师授课技能,还能够提高教学效率。基于此,本文在分析“管理沟通”课程混合式教学模式优势基础上,以“管理沟通”课程供需分析为基础,以BOPPPS理念为核心,从课堂导入、学习目标设定、课前测验、参与式学习、课后测验和总结六个环节对混合式教学模式的实施进行分析,并对实施效果进行阐述,进而提出优化教师队伍、组织学生培训和强化信息技术等建议,以期对管理类课程的授课模式创新有所帮助。 相似文献
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随着教育信息化的逐步推进,经济法传统教学模式受时间和空间的限制,其教学效果很难尽如人意,而混合式教学模式则能充分发挥线上和线下教学的双重优势,弥补其不足。文章以河北北方学院经济管理学院经济法课程为研究对象,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法,简要阐述了基于超星学习通的经济法混合式教学模式的教学实践应用,总结了混合式教学模式的优势和不足,并提出了相应的优化建议,为其他课程混合式教学的开展提供参考和借鉴。 相似文献
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随着信息技术的高速发展,互联网在高校教育领域的应用也日益广泛,审计学的传统教学模式已经无法满足当前社会经济发展的需求。因此需要探索新的教学模式,把SPOC+掌上高校的线上线下混合式教学应用到审计学课程,能有效的把线下课堂优势与网络课程平台、资源相结合,对学生学习的全过程进行追踪与考核。不仅满足当前学生个性化的学习需求,而且有助于提高学生自主学习能力和学习兴趣,提高审计学的教学质量。 相似文献
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随着社会的不断变革和进步,“互联网+”的不断延伸,运用现代信息技术改进教学方式并推进网络空间学习,促进了国内各大高校混合式教学模式的推广。通过对目前高校国际贸易实务课程混合式教学方式和教学效果进行评价,探索混合式教学在转变教师教学方法,拓展学生自主学习空间以及促进师生教学互动等方面的重要作用,提出了强化混合式课程平台建设,提高教师混合式教学能力以及完善科学的混合式教学评价体系的重要路径。 相似文献
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依据教育教学理论,在体教融合背景下对高校公共体育开展混合式教学进行理论审视,探讨混合式教学应用于高校公共体育课程尤其是操舞类课程健的可行性。本研究采用实验法、问卷调查法,在传统教学的基础上,结合线上教学平台构建混合式教学。研究发现,接受混合式教学的学生对啦啦操技能的提升幅度远优于接受传统教学的学生;混合式教学对学生的学习效果有极大提升;操舞类公共体育课程混合式教学过程中,除了线下教师的讲解示范,学生普遍比较喜欢利用线上教学资源。 相似文献
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混合式培训是将传统的课堂面授和新兴的以网络为基础的指导和学习相结合的培训模式。本文介绍了混合式培训较传统培训方式相比呈现的优势,以及混合式培训目前在企业培训中的应用情况。 相似文献
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英汉互译作为一门强调实践的课程,学生的课堂参与度和翻译实践量直接影响课程最终所要达到的效果。本文通过分析线上、线下教学各自的优缺点以及传统英汉互译课程教学现状,指出混合式教学可以有效解决传统翻译教学中所遇到的问题。教师可以从课前预习、课堂教学和课后练习与考评这三个环节开展混合式教学,既有利于提升教师翻译教学的水平,又能够发挥学生的主体性、培养学生独立思考、合作学习的能力,从而培养高素质的翻译人才。 相似文献