基于人才培养的高职院校导师制模式创新的设计

本文在总结了高职院校实施导师制的不同模式的基础上,首先分析了高职院校实施导师制以来不同模式所存在的问题,然后,提炼了高职院校导师制模式创新的设计思路与导师制模式创新的原则,最后,基于高职院校高技能人才的培养目标,提出了高职院校导师制模式创新的思路。     

基于"斯坦福大学2025计划"理念的高职工商管理类专业群教学改革研究

本文以"斯坦福大学2025计划"四大创新理念为出发点,对高职工商管理类专业目前存在的问题进行分析。进而以所在院校工商管理类专业群为分析范本,从融合发展角度提出:专业群整体规划设计人才培养目标体系;围绕职业核心能力重构教学组织体系;基于"先能力后知识"人才培养模式、建设校企融合、线上线下一体化课程体系;组建专业导师+行业导师的"双导师制"师资团队等教学改革思路,并对整个项目的创新之处进行归纳和实施过程进行反思。     

高职院校实施导师制的研究和探索--以广东创新科技职业学院会计系为例

文章从导师制的起源开始,以广东创新科技职业学院会计系为例,阐述了导师制实施的必要性及其运行模式,在此基础上进一步指出目前在高职院校中实施导师制遇到的瓶颈,并提出相应的解决对策。     

探析高职院校导师制

本文从导师制的起源开始，阐述了导师制的内容以及导师制在高职院校导师制实施的可行性论证，并在此基础上进一步指出了在高职院校中实施导师制应注意的几个问题。     

高职院校专业导师制初探

为满足社会经济发展需要,提高人才培养水平,文章针对高职院校学生管理工作的特点,探讨了高职院校实施专业导师制的意义、形式,重点介绍了高职院校具体操作的流程,同时分析了实施专业导师制过程中存在的问题及解决途径。     

高职新闻专业导师制人才培养模式探索

为了促进我国高职新闻专业的发展,一种行之有效的教育方式非常必要。为了提高我国高等新闻专业人才的培养水平,有关高校提出了实施导师制的教育模式。教育的方法和模式是决定教育质量的重要因素,合理的教育方式将满足我国当今社会对于新闻人才的需求。如何选取符合现阶段我国实际教育情况的方法来进行新闻人才的培养,将是未来我国高职教育的一项重要工作。本文从新闻导师的角度出发,研究新闻专业导师制的培养模式,对提升新闻专业素质有很大的帮助。     

高职现代学徒制“双导师”师资队伍构建探讨

目前,现代学徒制已成为国际职业教育发展的基本趋势和主导模式。而"双导师"的师资队伍被认为是推动现代学徒制有效发展,以及提高职业教育质量的不可或缺要素之一。但是,现阶段我国高职院校师资队伍存在的问题与现实困境已阻碍了"双导师"师资队伍的构建。所以,应重视现代学徒制"双导师"师资队伍构建的问题,借鉴其他国家的职业教育师资队伍建设的经验,结合"双导师"的特点,从政府管理部门、高职院校和企业三方面,加强高职院校"双导师"师资队伍的构建。     

高职酒店管理专业客房部跟岗实践存在问题及对策研究

跟岗实践教学是高职院校培养技能型人才的重要环节,然而在实施过程中需要平衡好学校、企业和学生三方的利益关系,往往达不到预期效果。本文以苏州旅游与财经高等职业技术学校国际酒店管理系为例,分析了当前客房部跟岗实践教学开展过程中存在的学生、酒店和学校三方面的问题,并针对上述问题提出了建立沟通模式、编纂指导用书、双导师制和重制评价机制的建议。     

基于工学结合的高职学生思想政治教育初探

工学结合的高职人才培养模式给高职院校的学生思想政治教育带来了新的挑战。本文在分析工学结合对思想政治教育的新要求的基础上,提出了建立校企合作思想政治教育体系、以职业需求为依据设计思想政治教育课程模块、建构开放式的思想政治教学模式、推行思想政治教育导师制以及建立多元化的考核标准等主要对策措施。     

商贸类高职院校“现代学徒制”人才培养模式研究

“现代学徒制”人才培养模式是学院与企业深入合作下的双轨制人才培养模式,强调学院的通识教育与企业的岗位技能培训相结合.总结了“现代学徒制”人才培养模式在我国的实施现状,分析了商贸类高职院校实施“现代学徒制”人才培养模式的四类制约因素,进而从“双主体”利益共享、“双模块”课程开发、“双导师”合作培养以及“双标准”学徒考核四个维度提出了实施“现代学徒制”人才培养模式的关键策略.     

导师制在高职感知实践教学中的实践探索

在高职感知实践教学中施行导师制旨在满足学生个性发展需求的同时,进一步培养学生的专业感知实践能力,是使学生能更快融入社会的一种手段。本文介绍了在感知实践教学中实施导师制的意义,重点介绍了广西经济管理干部学院计算机系施行导师制的方法与成效,以期为其他高职院校实行导师制时提供一些借鉴。     

高职院校在实行班级导师制过程中存在的问题及对策

班级导师突破了传统意义的高校辅导员和班主任,将专业教师（导师）和学生的日常生活、学习紧密结合在一起。在班级导师制实施过程中存在一系列问题,学生、教师的观念在短时间之内很难转变,导师对学生的指导主要还是以专业知识为主,导师与学生见面的次数较少,流于形式,导师制相应体制不健全也打击导师积极性。从三个方面提出对策：建立完善的班级导师制度,加强班级导师队伍建设,转变学生观念、调动学生积极性。     

高职院校专业建设与地方支柱产业对接的路径探讨

本文以对接地区产业为高职教育主旨,以学院所在江门地区支柱产业所需高职教育为例,提出高职院校专业建设与地方支柱产业对接的重要性与现存问题,并提出具体的实施建议,探讨高职院校专业建设对接地方支柱产业的途经。     

高职院校品牌战略浅议

面临日益激烈的国内、国际教育市场竞争,高职院校要想求得生存和发展,必须实施品牌战略,全力打造自己的特色品牌。文中分析了我国高职教育的发展现状,指出了高职院校实施品牌战略的必要性和可行性,为促进我国高职教育的快速发展提出了建议。     

实验班导师制培养模式的特征分析与体系建设研究

培育创新型人才是建设创新型国家的需要，我国高等教育改革与发展也正处于关键时期，实验班导师制为教育体制改革提供了发展方向。据此，本文对实验班导师制的特征进行了研究，从导师聘任、导师责任与学生义务、交流方式、评价和激励措施方面提出了实验班导师制的配套制度建设。     

浅谈现代学徒制背景下高职院校“双导师”队伍建设

高职院校要实现现代学徒制人才培养目标就需建设好双导师教学团队,本文在明确双导师教学团队建设标准的基础上,让学校导师和企业师傅参与到专业课程建设和课堂教学设计,通过努力提高双导师教学团队的教学水平,满足现代学徒制对双导师的教学任务要求,实现双导师队伍建设。     

高职院校实施职业生涯教育的探索

面对金融危机,大学生就业形势不容乐观,因此产生了种种心理障。高职教育是以就业为主的教育,本文通过分析高职院校毕业生常见的心理问题及其成因,论证高职院校实施职业生涯教育的必要性,并以齐齐哈尔职业学院为例,提出构建职业生涯辅导体系的基本做法。     

高校学分制下导师制探析

以学分制为主体的高校教学管理模式改革是目前高等教育改革的重点，选课制是学分制的前提，导师制则是实施学分制的重要保障。导师制的宗旨在于充分发挥教师和学生的积极性。实施导师制首先必须明确导师的任职资格、工作内容及职责，并要有相应的聘任、管理和考核办法；同时，在实施导师制的过程中要处理好导师与任课教师及班主任之间的关系。     

互联网+时代大学生“创业导师制”研究与探索

互联网+时代大学生的创业导师制研究,对大学生创业教育进行了分析和探索,力图为高校创业导师制度提出有益的参考建议,以缓解大学生就业压力,增加就业机会。     

高职院校实施导师制运行研究——以淄博职业学院为例

导师制引入高职能提高学生的自我学习、自我设计、自我发展能力，同时也提升了教师自身的业务素质。本文以淄博职业学院实施导师制为例，阐述了实施导师制的具体做法和效果以及存在的问题和对策。