建设“双师型”教师队伍的几点建议

“双师型”教师队伍的建设是加强高职高专实践课程建设的重要途径。简要论述了“双师型”教师的基本内涵和素质要求，并对如何建设“双师型”教师队伍提出了几点建议。     

地方应用型本科院校“双师型”教师队伍建设思考

我国第一批地方普通本科院校向应用型转型工作已开展9年,“双师型”教师队伍建设作为推动转型落地的关键,在转型期间取得了一定的成效,也存在一些问题。本文采用实地调研法,以参与第一批转型为地方应用型本科院校的X高校为研究对象,深入分析其在转型期间取得成效及遇到的问题,提出在双驱动机制的作用下,从思想上转变观念,从行动上制定“双师型”教师长期发展规划,进一步推动地方应用型本科院校的转型落地。     

浅谈中职学校会计专业双师型教师的建设

针对中职教育"双师型"会计专业师资队伍建设的重要性,中职学校要更新教育理念,营造出"双师型"会计教师队伍建设的良好氛围,从内部培养和政策导向两方面,打造出"双师型"师资建设科学稳定的长效机制。     

浅谈中职学校会计专业双师型教师的建设

针对中职教育双师型会计专业师资队伍建设的重要性,中职学校要更新教育理念,营造出双师型会计教师队伍建设的良好氛围,从内部培养和政策导向两方面,打造出双师型师资建设科学稳定的长效机制。     

浅谈独立学院“双师型”教师队伍建设——以武汉城市圈独立学院为对象

独立学院应用型人才培养目标的确立,对教师队伍的建设提出了更高的要求。加快进行独立学院"双师型"师资队伍的建设,已是目前我国独立学院改革和发展所面临的一项紧迫任务。本文结合目前我国独立学院的现状,探讨了"双师型"教师的内涵和标准,分析了"双师型"教师队伍当前存在的问题,最后提出了高素质"双师型"教师队伍的建设对策。     

加强中职学校会计专业“双师型”教师培养的实践与思考

如何建设一支结构优化、专业水平高、创新实践能力强的“双师型”教师队伍事关职业教育的前途和发展。组织教师到企业实践,是加强职业学校“双师型”教师队伍建设,实行工学结合、产教融合、校企合作人才培养模式,提高职业教育质量的重要举措。     

互联网+金融环境下民办高校金融专业教师队伍建设研究

互联网的迅猛发展对传统金融行业产生了巨大冲击,也对民办高校金融专业教师提出了更高的要求,而高校教师队伍是人才培养质量的重要保障。因此,深入了解当前民办高校金融专业教师队伍发展存在的问题,并在此基础上探讨民办高校金融专业教师队伍建设的对策,是互联网+金融环境下民办高校金融专业建设及保证人才培养质量的重中之重。     

谈中职财会职业教育“双师型”师资队伍的建设

近年来,围绕全面建设小康社会和"八大经济区"、"十大工程"建设发展战略,迫切需要技能型实用人才,对人才的培养迫切要求加强"双师型"师资队伍的建设。然而目前我国中职学校师资队伍建设存在很多问题,难以满足培养应用型人才的需要。本文首先分析了目前中职财会专业"双师型"师资队伍建设的现状,总结了存在的问题,并针对问题提出了相应的对策。     

地方应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的思考

首先提出了对"双师型"教师的素质要求,然后提出了在"双师型"师资队伍建设中地方应用型本科院校存在的问题,最后阐述了"双师型"师资队伍建设的路径有:突出培养,打造完整的培训体系;项目带动,实现能力的跃进;广纳贤良,组建优质高效的师资队伍;搭建实践与信息平台,加强面对面以及点对点的培训基地的建设;完善相关制度,建立和完善机制来选聘人才。     

高职会计专业“校企合作”课程开发建设探索

高等职业院校应面向社会,依法自主办学,探索适合本校实际情况的办学模式与特色.要确立推进校企合作、工学交替教育模式的办学指导思想.本文从高职会计实践教学现状入手分析了高职会计实践教学中存在的问题,提出了在“工学结合”模式下进行高职会计实践教学改革的思路和对策.     

高职会计专业课程建设

加强会计专业课程建设,是高职院校教学质量与教学改革会计的重要举措,通过对高职会计专业课程现状分析,提出了会计专业课程建设的方法。     

高职会计专业课程建设

加强会计专业课程建设,是高职院校教学质量与教学改革会计的重要举措,通过对高职会计专业课程现状分析,提出了会计专业课程建设的方法。     

民办高校“订单式”人才培养分析

民办高校作为中国高等教育的重要组成部分,对地方经济的发展起着重要作用。在新商科背景下,针对民办高校服务区域地方经济的需要,建立“订单式”人才培养机制,可以有效提高民办高校的教育质量和人才培养效果。文章以湖北文理学院理工学院为例,深入研究了民办高校“订单式”人才培养的现状,分析其在实施过程中的困境,探索民办高校“订单式”人才培养的实施路径,以期提高民办高校“订单式”人才培养的效果,更好地服务区域地方经济。     

“四新”建设背景下会计专业研究生创新能力提升对策分析

“四新”建设逐步推进,旨在培养大量创新型人才,同时《中国教育现代化2035》也指出要加强对创新人才特别是对拔尖创新人才的培养。研究生教育作为创新人才培养的关键一环,肩负时代使命。然而,会计专业研究生创新能力的培养并不是一蹴而就的,在培养过程中存在研究生创新意识薄弱、导师创新能力参差不齐、高校课程体系不完善、创新评价体系不健全、创新氛围不充分等问题,这就需要我们“对症下药”,针对问题寻求相应的解决策略,进而提升会计专业研究生的创新能力。     

校企协同育人理念下“双师型”教师队伍培养路径——以广西民族师范学院国际贸易专业为例

地方普通高校要向应用型高校转型,就需要建设一支双师型的教师队伍。如何培养呢?不外乎内培外引两条途径,但这两条途径在当前都面临着一些困难,特别是对一些落后地区的普通高校而言尤为如此。为此,高校需要诚心诚意地筑巢引凤,也需要多管齐下促进内部教师向双师型教师转变。     

基于“校企合作、工学结合”教学模式的会计专业群建设探究

随着"校企合作、工学结合"的进一步深入,高职院校建设专业群已是势在必行。本文以石家庄财经职业学院会计系为例,从人才培养模式、课程体系构建、师资队伍、实训基地等方面阐述了高职院校会计专业群的建设,最后介绍会计专业群产生的功效。     

“岗课赛证”融合下高职会计专业课程体系建设探究

高职院校的人才培养以提升学生的专业技能为目标,而专业技能的培养离不开完善的课程体系。传统的会计课程教学中,由于课程设置不完善、实践教学不足,学生的岗位实践能力与岗位需求有一定差距,课程教学与技能比赛相脱节,加上学生的学习主动性不高,难以达到以赛促学的目的,会计资格考试改革后,高职学生相关会计资格证书考试的通过率不高,就业竞争优势不足。人才培养离不开课程建设,而在“岗课赛证”融合背景下,高职会计专业课程体系的建设要做到以岗位需求确定课程内容,而且课程内容要和证书考试相对接,与会计职业比赛相互融合。构建“岗课赛证”融合的课程体系,将专业理论、岗位需求、证书考试以及会计技能比赛需要的知识及相关技能等都纳入课程体系培养中去,打造高质量的会计专业课程体系,更好地提高学生的会计专业知识及综合技能。     

试论农行干校教师队伍建设

农业银行干校的基本任务,是用马克思列宁主义毛泽东思想基本理论,党的方针政策和现代化科学知识、银行业务知识培训农业银行干部职工,提高他们的政治业务水平,以适应农村金融事业发展的需要.因此,建设一支既懂理论又懂业务的教师队伍是保证干校工作正常开展,提高教学质量,多出人才,出好人才的一项重要措施,也是当前干校建设面临的紧迫任务.一、农行干校教师队伍现状目前,农行干校师资队伍的素质与迅速发展的农村金融业务和繁重的培训任务很不适应,突出表现在两个方面: