手部动作常用词词义演变类型与动因论析

词义演变是所有语言共有的现象。手部动作常用词在历史的发展演变中，词义的发展和演变最为突出，其词义演变类型主要有引申、同化、泛化、虚化四种类型，词义的演变主要受主观动因和语言动因的影响。通过对手部动作常用词词义演变的类型、动因的考察，来解释常用词词义现象、揭示词汇系统特征。     

浅析大学外语教学中的词汇学习策略

词汇是语言的主要和基本的单位，是语言体系中结构和意义的统一体。没有建筑材料就不能盖房子，同样，没有词汇就不能交际。英国语言学家George W．Wiikins在《原盐教学中的语言学》(1972)一书中指出：“如果没有语音和语法，还可以传达一点点信息，但是如果没有词汇，那就不能传达任何信息。”可见，在语言的三大要素即语音、语法利词汇中，词汇在语言运用中的重要性。     

漫谈英语词汇的学习方法

词汇是语言中表示实质信息内容的基本材料，学习语言必须学习单词，斯大林就曾经把单词比喻为造房子的砖瓦，没有砖瓦，房子就造不起来，River（1988）也曾说过，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就不能运用所学的结构和功能意念，     

公文语言艺术性的表现技巧

公文语言的基本特点是准确、简明、平实。但不代表模式化、套路化。公文语言同样要力求生动，讲究辞章。本文从语音、词汇、修辞格三方面探析使公文语言增加文采的途径。     

从社会历史角度看法语对英语的影响

英语在产生和发展过程中受多种语言的影响,其中法语便是对其影响最大的语言之一。这种影响涉及了英语语言现象的各个方面。在诸多语言现象中表现最明显的是词汇上的影响:英语中70%的词汇来源于法语、拉丁语,斯堪的纳维亚语等其他语言,其中法语词汇的数量最多,涉及范围最广,即便是借入英语的拉丁词汇一半以上也是通过法语辗转而入。英语与法语的这种紧密关系是由多种原因造成的,其中社会历史原因是最主要的原因之一。     

中介语石化现象研究对外语教学的启示

中介语石化现象是外语教学过程中不可避免的。外因主要是源于教学中的教师输入、教学指导和教材，内因主要来自学习者的系统知识和动机。针对内因和外因对语言石化现泉的影响，提出对待石化应从改变词汇学习策略，加强知识积累和排除情感障碍入手。增加语言输出有助于语言技能的自动化，提高语言袭达的准确性，缓解语言石化现象的发生，激发学生自主性学习，使语言水平得到进一步提高。     

语言语境在公共英语词汇教学中的运用

语言语境与词汇教学有着密切关系：语境制约着词义的理解，词义表达依赖语境。介绍语言语境的含义，着重阐述语言语境在公共英语词汇教学中的运用，目的是要培养学生在语言语境中有效地学习词汇，掌握词汇在不同语境中的用法,从而能正确地理解和使用语言。     

现代汉语教材词汇部分之比较研究述评

词汇是语言的重要组成部分，是语言的建筑材料。文章针对三套高校使用的现代汉语教材词汇部分，分别从词汇体例、语素、词的构造、词义等重要部分进行比较分析。     

解放以来维吾尔语词汇发展变化原因探析

词汇是语言中最敏感的部分，是社会发展的“窗口”。本文在借鉴、吸收前人研究成果的基础上，试图从社会、语言政策、词汇系统等方面探讨影响、制约解放以来雏吾尔语词汇发展变化的因素以及这些因素在促成词汇发展变化中所起的作用。     

浅析商务英语词汇的语用特征

商务英语是英语语言体系中的一个分支,是为国际商务活动这一特定领域服务的专门用途英语.它基于英语的基本词汇、句法、语法和结构,又是一种独特的语言现象和表现形式.本文对商务英语词汇所表现出来的一些显著的语用特征进行了简要的分析和探讨.     

品牌名在语言世界中的偏离现象研究

零度和偏离作为语言学的两个重要概念普遍存在于语言世界中。品牌名在语言世界中的零度是指语言运用符合各种规范，包括语音、词汇、语法规范等，偏离则是对语言规范的突破、变异等，从交际效果的角度可以将其分为正偏离和负偏离。分析研究各种品牌名的偏离现象能挖掘出产生偏离的原因与方法，从而积极地引导偏离效果由负面值转向正面值。     

商务英语委婉表达探究

委婉语是一种语言修辞现象，商务人员利用这一重要修辞手法，委婉、礼貌、含蓄地表达自己的愿望和不同意见，不仅能提高谈判语言技巧，更能体现谈判者的文化修养和缓和谈判中的紧张气氛。委婉语在商务英语中的应用形式多样，方法灵活，本文对词汇替代法、过去时态法、被动语态法和虚拟语气法进行了分析和阐述。     

浅谈大学英语词汇教学

语音、语法和词汇是构成语言的三大要素,其中词汇是语言的建筑材料,没有词汇就没有语言.在我国传统英语教学中,由于受结构主义理论的影响,过分强调了句法结构在英语教学中的作用,忽视了词汇教学的重要性.随着现代语言学的发展,人们对词汇学习有了新的认识:词汇学习不再简单地被认为是对词汇表的记忆和学习,而是学习者积极参与的一个过程,是学习者需要掌握的一种技能.笔者根据自己在英语词汇教学中的体会,对改善教学方法,提高学生掌握英语词汇的效率和质量进行了探讨.     

词汇法及其在语言教学中的意义

词汇法从一个新的角度对语言的本质进行了思考,并引起了学术界的关注.本文首先回顾了词汇法的产生背景及其基本观点,并就词汇法对语言教学的意义进行了分析,最后论述了词汇法对语言教学的启示.     

论日本北海道内陆方言与标准语——以北海道新十津川为中心

通过对日本北海道内陆地区各年龄段人群的调查，以北海道内陆新十津川地区语言的词汇和语法分析为切入点，考察了该方言中某些动词、形容词、名词的使用率和动词的“命令、劝诱、可能”的表达形式及形容词的否定，分析了北海道内陆地区方言和标准语的使用比例情况。统计表明，北海道内陆方言正在演变为全国标准语，因而研究北海道方言的词汇和语法现象有着重要意义。     

隐喻和大学英语词汇教学

隐喻不仅是自然语言中普遍存在的一种现象,而且影响我们的思维方式。隐喻作为认知和语言的纽带,在词汇学习中扮演着不可或缺的角色。从隐喻入手学习词汇符合认知规律,可有效的突破传统词汇学习的瓶颈,从而帮助学生达到真正意义上的概念流利。     

英语习语和成语的民族特点和修辞特点

语言教学研究越来越重视具体教学问题的研究，如词汇教学研究。而英语习语和成语教学是词汇教学的重要组成部分。作为“英语成语和习语的教学研究”课题的论之一，本主要探讨英语习语和成语的民族特点和修辞特点，同时提出了英汉习语在表义方面的貌合神离的问题，认为理解和翻译英语成语和习语时，必须考虑不同民族审美价值观、历史风俗习惯、民族心理意识等化背号因素，并以各种积极有效方式再现原始语的化感情色彩。     

从认知范畴角度看英汉构词法对比

认知语言学作为一门的语言研究的分支学科,已经广泛地应用于构词法方面的研究。构词是语言创造性和能产性的集中体现,从认知范畴的角度研究语言的构词过程,对于我们深化对语言本质的认识无疑具有重要的意义。范畴化的原型模式产生于早期对认知范畴的心理学研究,所有的范畴都定位于在概念上突出的原型,原型在范畴形成中起着关键的作用。范畴的产生同时产生了词汇范畴,同时也决定了词汇产生和发展的顺序,构成了一定的词汇等级结构。     

《诗经》叠音模糊词成因初探

大量使用叠音模糊词是《诗经》语言的显著特点,这一奇特的语言现象却一直被人们所忽视。以模糊语言学理论为指导,从语用学的角度,根据汉语词汇的发展规律考察《诗经》叠音模糊词的成因,认为叠音模糊词的产生是满足民歌音节的要求和表达绘声的需要,同时也是汉语词汇系统内在的发展规律使然。     

英语词汇习得中的文化干扰因素及其对策

本从分析影响词汇习得的化干扰因素入手，探讨如何克服化干扰因素，以提高词汇习得的质量。