浅谈如何培养小学生数学学习兴趣

兴趣是开发学生智力的原动力,只有学生对学习的内容感兴趣,才会产生强烈的求知欲望,自动地调动自己的全部感官,激发丰富的想象和积极的思维,产生愉快的情绪体验.对于小学生,他们的主要思维形式是直观形象思维,行为约束力差,注意力容易分散,因而培养学生学习兴趣就显得至关重要.那么在数学教学中,如何提高小学生数学学习兴趣呢？下面我谈谈自己在教学中的一些体会.     

如何培养七年级学生数学学习兴趣

开学伊始,七年级新生对学校、对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题.那么,面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践,认为应该从以下几个方面入手.     

如何唤起学生对数学的美感

引导学生对数学美的欣赏是数学教学中一种重要的情感教育,对提高学生的学习兴趣至关重要.数学的美比较抽象,是一种极其严肃、雅致和含蓄的美,如果缺乏正确的引导与启迪,学生就难以自发地对其产生美的感受,因此唤起学生对数学的美感是十分有必要的.     

数学史在数学教学中的意义

将数学史融入到数学教学中,不仅有助于学生加深对数学概念、方法、思想、作用的理解和掌握,也有利于激发学生学习数学的兴趣与积极性,是利教利学的好方法,在数学教学中应善于运用。     

中学数学教学到高等数学教学的平稳过渡

数学在现代科技发展中的作用有目共睹,而高等数学教学效果的好坏是关系到学生一生的发展。中学生对于数学学习的兴趣和热情是有目共睹的,然而到了大学,他们的学习兴趣和热情锐减。文章从教学效果出发,通过调查问卷,以提高学生的学习兴趣为出发点,从第一堂高等数学课、高等数学处理教材和课堂气氛调节三个角度探讨了教师如何通过教学让高职高专学生从中学数学的学习习惯平稳过渡到并养成高等数学的学习习惯。     

发挥数学建模在高数教学中的引导性作用

数学是一门抽象的学科,如能激发起学生的学习兴趣,可以使数学教学达到事半功倍的效果。数学建模是利用数学工具解决实际问题的重要手段,本文针对“商人们怎样安全渡河”这个学生感兴趣的智力游戏构建数学模型,并对模型求解,展示数学在生产和生活中的广泛应用,从而引导学生认识数学、学习数学。     

兴趣伴学生快乐飞翔

俗话说：“兴趣是最好的老师”.是获取知识的巨大的推动力.教学时要利用数学本身的魅力,调动学生的学习积极性,继而增强学生学习数学的情感.有许多同学总是担心自己能否学好数学.因为数学本身是一门内容抽象而枯燥的学科.因此,如何把要学生学数学变成学生自己要学数学;把枯燥乏味的数学变得有趣这就是我们每一位数学教师的重大课题.因为兴趣是一种无形的力量,是学好数学的保证.若能做到这一点,我想我们的数学教学将变得更有意义了.     

浅谈中学数学教学中的两种策略

文章鱼结合初中数学课堂教学中容易出现的问题现象,提出两种值得探讨的教学策略,一是优化课堂教学的情绪,促进知识、技能和情感态度价值观的和谐发展;二是优化课堂教学的过程,促使学生掌握方法,提高思维品质,在教学过程中通过对学生学习兴趣和学习方法的激励,使数学教学达到一个最佳境界。     

浅谈珠心算教学在素质教育中的地位和作用

1　珠心算教学有利于提高学生的学习兴趣 ,培养创新意识和创新精神。在珠心算教学中 ,运用算盘这种具体、直观而形象的工具 ,对学生进行记数和算数教学 ,学生的学习兴趣会更加浓厚。如在“满五加法”的教学中 ,可打破“先讲后练”、“以师为主”的旧模式 ,转变为“以生为主”、“以练为主” ,让学生通过自己动手实践 ,在一个个的拨珠计算过程中 ,发现问题 ,找出规律 ,总结口诀 ,掌握知识。这符合学生认识的特点 ,学生也会在拨珠过程中体会到快乐 ,充分调动了学生学习的积极性 ,激发了强烈的求知欲望 ,使学生主动参与到学习活动中去 ,敢于探…     

开放创新 以情施教

自从国家制定新的标程目标以来,我努力按照新的课程标准指导教学,关注学生的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,为学生的数学学习提供生动活泼,主动求知的材料与环境,培养学生的创新意识和实践能力,以及学习和应用数学的兴趣和信心.下面谈谈我在实验中的做法和体会.     

论多媒体应用在大学英语学习中的利与弊

多媒体辅助教学进入大学英语教学课堂,打破了传统的板书教学模式,为大学生英语自主学习创造了新的教学环境,调动了学生学习的积极性,激发了学生的兴趣。但任何事物都是一分为二的,多媒体的运用有其不足之处,如忽视了学生学习兴趣的持久性、师生间的情感交流欠缺等,导致多媒体对学生学习产生了不小的影响。     

大学数学教学探索

目前,大学生普遍反映大学数学难学,还有相当一部分大学生认为学数学没用,这使得他们没有学习兴趣,缺乏学习的积极性和主动性。针对这种现状,大学数学教师应采取各种措施,将情感融入到大学数学的教学中,提高自身素质及授课水平,将数学教学与学生自身的专业学习结合起来,改善大学数学的教学现状,使大学数学真正发挥培养大学生能力,增长大...     

怎样才能上好小学数学课

数学这门学科,自古以来就被认为为是理性最强的学科,需要聪明的大脑和天赋才能学好的,其实不然,对于天真浪漫的小学生来讲,他们接受各种文化知识的能力是等同的,那么如何才能学好数学呢？我认为关键在于如何调动学生学习数学的兴趣.通过分析,不论学生自身的因素还是学校、家庭环境对学生自身兴趣的影响都与教师有直接关系,就像邓小平曾说的：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者,关键在教师.”同样,能否调动学生学习的兴趣,关键也是在教师,如何调动学生学数学的积极性呢？教师在学生学习中又处于什么地位呢？下面是本人在教学中的几点浅见.     

初中政治教学中如何培养学生的学习兴趣

<正>思想政治课教学由于教材本身抽象乏味及学生学习目的不明确因素,学生普遍不喜欢上思想政治课,对其产生厌烦情绪,从而影响教学效果。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣,就会持续地专心致志地钻研它,从而提高学习效果。从对学习的促进来说,兴趣可以成为学习的原因:从由于学习产生新的兴趣的提高原有兴趣来看.兴趣又是在学习活动中产生的,可以作为学习的结果。只有从     

高职院校财经专业增强高等数学趣味性研究

本文通过高等数学教学实例，指出高职院校财经专业学生在学习高等数学缺乏积极性的原因，同时试图从数学建模中贯彻项目式教学、渗透经济学理论的案例教学、渗透数学哲理提升兴趣式教学三个方面来时如何增强高等数学的趣味性做了初步探讨。     

浅析学生珠心算兴趣的培养途径

著名世界文豪列夫·托尔斯泰讲过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"而爱因斯坦更是直白精辟地指出:"兴趣是最好的老师"由此不难发现:兴趣是学生学习的内在动力,是培养学生创新能力、动手能力和促进学生全面发展的前提。在教学中,注重培养学生的学习兴趣,会使学生更加主动、自觉、全身心地投入到学习中去,减少学生学习中的枯燥感,从而全面提高教学效率。培养学生学习珠心算的途径有以下几点。     

点集拓扑学课堂教学研究

《点集拓扑学》是数学类专业的学生必修的一门专业基础课程,因其理论性强,抽象难懂,难学也难教,致使学生失去学习兴趣。本文分析其原因,从教学实践中总结如何构建高效的课程教学,并提出了一些提高教学质量的想法。     

培养中职学生会计学习兴趣的途径与方法研究

随着时代的发展,为了能让会计专业的水平能够适应社会的需要,要让学生们对于会计这个专业产生兴趣,让学生能够主动去学习.本文从培养学生兴趣、营造良好师生关系、进行课外教学三方面来进行研究培养中职会计学生兴趣.     

提高珠算教学效果的途径

珠算课是财经类院校的专业基础课,由于其运算方法单调而又重复、学生容易感到枯燥、疲劳、产生厌烦心理。如何提高珠算教学,成为珠算教师的一项重要课题。多年的中专教学实践中,针对学生的心理,我主要采取了以下做法。 1上好动员课,学生刚开始接触算盘时,看到它变幻莫测的计算功能,会对其产生浓厚的兴趣。如果不积极引导这种意识,就会使学生慢慢丧失积极性;而上好动员课是一项切实有效的措施。讲珠算的起源发展史,珠算是     

高职院校《经济数学》教学现状分析与改革探究

经济数学是高职院校经济管理类专业的一门基础理论课,对专业课的学习和人才培养有着不可替代的作用,它为培养学生创新精神和实践能力提供了载体。高职经济数学课程的教学改革应当以教学内容和课程体系改革为核心,逐步实现内容和体系的新突破;通过模型教学,培养学生综合运用数学知识,对经济问题量化,将经济问题进行数学处理的能力,提高学生应用数学解决实际问题的意识、兴趣和能力,全面提高学生的数学素养。