应用型高校证券投资学课程教学改革探讨

证券市场的变革推动了金融产品的优化,也对证券投资教学提出了更高的要求。基于学生发展需要进一步完善教学架构,改变教学格局,可真正构建“中国式”证券投资学课程。剖析证券投资学课程教学现状,强化对教学问题的全方位了解,并从问题入手,加强对改革难点的针对性解决,能实现应用型高校的创新发展,也能切实为证券投资学课程的优化提供助力。     

《证券投资学》课程教学改革探讨

一、课程概况 《证券投资学》是一门研究证券市场金融工具及证券市场运行的专业基础课程,是本校金融工程专业的专业必修课,于本科二年级第二学期开设.《证券投资学》课程的教学改革,能够丰富教师的教学手段,进一步提高教师授课水平.同时,其还能活跃课堂教学氛围,增加学生的课堂参与时间,激发学生对该课程的兴趣和学习热情,使学生的专业...     

学分制下证券投资专业课程体系改革

证券投资专业课程体系教学改革以市场为中心，以学生为导向。课程重组应充分考虑到用人单位对人才的需求，同时以学分制为纽带，减少学生的课程总量，调动不同学习程度的学生学习积极性和创造性，使学生有更多的时间选择他们感兴趣的课程。课程体系的整合和建设将是师生共同努力的结果。     

OBE理念下应用型高校课程思政教学改革研究

立德树人是高校教育的根本任务,课程思政是立德树人教育的有力抓手。基于OBE理念,构建了课程思政教学闭环逻辑模型,促进可持续改进的课程思政教学改革的实现。通过课程思政教学目标、课程思政教学实施及课程思政教学考核三方面阐述了OBE理念下的课程思政教学建设要点,并以园林设计元素的提取与转化课程思政教学实践为例进行具体分析。     

基于OBE理念的课程思政教学实践改革——以成本会计课程为例

成本会计课程是高校会计学专业的核心课程之一，而且该课程岗位实践性较强，企业对该工作岗位的职业素养要求也比较高。探索在OBE理念下结合课程思政的教学实践改革，可以满足当前社会对成本会计岗位人才的需求。文章简述了OBE教学理念，分析了高校成本会计课程的教学现状，并提出基于OBE理念指导下思政教育融入成本会计课程教学的必要性，课程教学改革设计以学生预期学习成果为起点，重新设定教学目标，完善教学设计、教学方式和考核体系，并对学习效果进行持续改进，形成适合成本会计课程的教学体系，提高学生学习效果，从而实现本专业的人才培养目标。     

基于OBE理念的应用型高校课程思政实施路径探析——以税法课程为例

课程思政是落实立德树人教育理念,课堂教学是课程的直接表现形式。依托OBE理念对税法课程在应用型高校进行教学设计改革,探讨课程思政建设,从课程建设理念、融合课程思政确立教学目标等方面出发,致力于以学生为中心,在传授学生课程知识的同时,加强对学生的职业素养、个人品质、专业知识以及能力的培养。     

证券投资学课程实践性教育模式改革研究

证券投资学作为一门实践性、应用性极强的学科,逐渐被人们所重视,再加上越来越多的人开始进入股市,其实用性更为突出。通过简述证券投资学实践性教学的重要性,分析证券投资学课程应用实践性教学模式存在的问题,探究改善证券投资学课程实践性教育模式的相关措施,以期总结证券投资学课程的授课经验,进而增强证券投资学教学效果,提高学生学习效率。     

OBE理念下财务管理课程思政教学改革实践探究

将OBE理念与课程思政相结合,是践行教育改革的关键,亦是“金课”建设的难点之一。以《财务管理》课程为例,依托OBE理念,设立以成果为导向的“知识、技能、素养”三维一体课程目标体系;结合学科特点挖掘思政元素、整合教学内容;以学生为中心,创新教学模式,优化教学效果;依据课程目标构建过程考核评价体系,并通过计算各分目标达成度定量化评价课程目标达成度,构建持续改进的闭环运行机制,助力高校课程思政高质量发展。     

基于《证券投资实务》课程的项目导向教学改革思考

证券投资实务课程是我院财经类非金融证券专业的一门选修课程,该课程是证券投资理论与实践相结合的教学;随着我国证券市场的快速成长,传统教学难以满足学生需求,所以探索对该课程的进行教学创新,以项目为导向的教学改革,在教学方法和教学内容及考核方式进行探索。     

高职院校《证券投资分析》课程思政教学改革——学做独立思考的理性投资人

高职教育应以立德树人为先,教师应树立指引学生学做理性投资人,回归价值投资,从证券交易中领悟自然规律人生哲理的思政理念。从学生学情制定教学目标,根据教学目标实施教学过程。通过将思政理念融入每一个教学任务,及时更新教学内容和教学方式,利用证券交易软件研判市场即时行情,组织模拟炒股大赛,锻炼学生实操性,通过慕课提高教学效率传导价值投资理念。引导学生抓住时政大势,从而找到证券投资机会。     

基于OBE理念的高职国际贸易实务课程思政探索与实践

课程思政作为高等教育实现立德树人根本任务的重要抓手,如何实现课程思政成效,是高校直面的现实问题。在深度剖析OBE理念内涵的基础上,从目标、实施、考核评价3个方面阐述了OBE理念下课程思政的建设要点,并根据国际贸易实务课程性质和特征,融合OBE理念从设定课程思政目标、重构课程思政内容、改进课程思政教学模式、优化课程思政考核评价机制等4个维度开展探索与实践,以助推课程思政高质量发展。     

《证券投资学》教学思考

《证券投资学》教学应破除理论灌输为主的传统教学模式,转变为以树立适合的投资理念为根本,以突出实践性作为《证券投资学》教学的指导原则,真正发挥其作为一门应用性强的课程的价值。     

证券投资学课程实践教学体系研究

地方高校要向职业技能型的人才培养目标转型，要求相关的学科专业和课程更加重视实践教学。而根据金融学科人才培养方案的特色和证券行业的职业技能要求，证券投资学课程的实践教学体系必须根据实践教学的目标、实践教学及实验室的条件、实践教学的效果和学科整体计划设计来制定，至少要由实践教学内容体系、方法体系和管理体系共同构成。     

《证券投资分析》课程教学改革探讨

《证券投资分析》是一门既有丰富理论又有非常强的实践性要求的课程,具有信息量大、内容要求新、图表分析多的特点,是一门教学难度较大的课程。在教学中应以证券投资分析工作过程为逻辑主线,依据完成证券投资分析任务的需要、兼顾证券从业资格考试科目的知识与技能要求选择知识,基于证券投资分析过程、兼顾学生认知特点序化知识、以实训任务为载体聚集知识,充分利用学校和企业资源,创设仿真（真实）的工作场景,融理论与实践于一体,“教”、“学”、“做”相结合,让学生在完成实训任务的过程中自我建构知识、技能、态度和经验。     

基于OBE教学理念的创新创业课程项目式教改实践研究

成果导向教育(OBE)作为一种先进的教育理念,已经成为很多国家教育改革的主流理念。基于OBE理念进行创新创业课程教学,以学生为中心,结果为导向,对人才培养方案和培养过程进行反向设计以达到项目式教学改革的效果。现在国家对高校教育提出更高要求,即落实创新创业人才培养,教师需要重新定位课程,高度重视创新创业课程教学,并在引入项目式教学模式的过程中积极改革。然而,在具体的教学工作中,依然存在不足之处,无法获得理想效果,本论文着重于研究基于OBE教学理念的大学生创新创业课程项目式教学改革实践。     

基于OBE理念的西方经济学课程改革的思考

近年来,我国教育方式与手段不断与国际接轨且联系密切,一种新的教育理念即成果导向理念(Outcomes Based Education)也被引入我国教育界。从目前来看,OBE理念对我国的人才培养方案、课程教学及结果量化考核等多方面都产生了较为深刻的影响。西方经济学课程作为管理类学生的必修课,对学生日后财务思维的建立、管理能力的培养起着重要作用,如何将OBE理念融入到西方经济学课程改革当中是当前教育界学者所关注的问题。因此,首先需要对OBE理念和西方经济学课程改革内容进行文献梳理,对OBE理念有更清晰的认知,以便在实际教学过程中能够更好进行运用。     

高校实验室课程教学的不足现状与改进——以《证券投资学》课程教学为例

随着大学生就业压力的加剧,高校实践教学越来越受到重视,加强理论教学与实践的结合,成为了高校提高学生就业竞争力的重要手段,本文以证券投资学课程为例,解析实验室教学现存的不足,在此基础上提出改进建议,为高校实验室课程教学改进提供有益参考。     

突出实践应用能力培养的教学方法探索——针对证券投资学课程

证券投资学是金融专业教学的核心课程之一,它是一门应用性、操作性和实践性都较强的学科。高校证券投资学的教学应以提升学生应用能力、创新能力和综合分析能力为中心,充分利用模拟教学、案例教学、课外教学和多媒体网络等教学方法。     

基于OBE理念的高校财务管理专业课程思政体系构建研究

课程思政建设是高校落实立德树人根本任务的关键,也是加强“三全育人”的重要举措。基于OBE理念,提出以学生学习为中心、以成果产出为导向的课程思政体系构建思路,以财务管理专业核心课程财务管理为例,探索构建知识传授与价值引领相结合、理论教学与实践教学相结合、课内学习与课外实践相结合的课程思政体系,实现“三全育人”目标,提升财务管理专业学生的综合素质。     

高校管理学课程思政建设路径探讨

高校课程思政建设工作是以培养全能高校人才为核心，使课程思政理念成为全国各高校、各学科共有的教育理念共识。本文首先对管理学课程思政建设研究现状进行梳理，提出其中的难点，最后提出加强管理学课程思政建设的路径选择。