基于OBE理念的审计实务课程改革与实践

高职院校人才输出无法与企业需求精准对接是高职教育改革亟需解决的问题。审计课程专业性强，技能操作要求高，传统课程教学模式难以培养出企业需要的人才。基于OBE教育理念，以教学成果为核心，将企业需要怎样的人才作为教学动机，把审计项目案例引入课堂，在项目操作过程中掌握审计专业知识和实践操作能力，可以培养优质的技能型人才。文章针对审计实务课程的教学改革展开研究，探讨基于OBE理念以项目为导向的课程教学实施路径。     

基于OBE理念的课程思政教学实践改革——以成本会计课程为例

成本会计课程是高校会计学专业的核心课程之一，而且该课程岗位实践性较强，企业对该工作岗位的职业素养要求也比较高。探索在OBE理念下结合课程思政的教学实践改革，可以满足当前社会对成本会计岗位人才的需求。文章简述了OBE教学理念，分析了高校成本会计课程的教学现状，并提出基于OBE理念指导下思政教育融入成本会计课程教学的必要性，课程教学改革设计以学生预期学习成果为起点，重新设定教学目标，完善教学设计、教学方式和考核体系，并对学习效果进行持续改进，形成适合成本会计课程的教学体系，提高学生学习效果，从而实现本专业的人才培养目标。     

基于OBE导向的《跨境电子商务》教学改革探索

在新商科的时代背景下，本文将OBE(Outcomes-based Education)理念引入跨境电商课堂实践教学中。对跨境电商课堂教学引入OBE的必要性及跨境电商人才需求的特点出发，分析目前跨境电商课程教学中存在的问题，进而从“模式设计”“课堂实施”“效果评价”3个方面探索以结果为导向、以学生为中心的跨境电商课程教学改革实践，构建基于OBE理念的跨境电商课程教学实践模式，并对该课程教学改革提出建设性对策建议。     

基于OBE教学理念的创新创业课程项目式教改实践研究

成果导向教育(OBE)作为一种先进的教育理念,已经成为很多国家教育改革的主流理念。基于OBE理念进行创新创业课程教学,以学生为中心,结果为导向,对人才培养方案和培养过程进行反向设计以达到项目式教学改革的效果。现在国家对高校教育提出更高要求,即落实创新创业人才培养,教师需要重新定位课程,高度重视创新创业课程教学,并在引入项目式教学模式的过程中积极改革。然而,在具体的教学工作中,依然存在不足之处,无法获得理想效果,本论文着重于研究基于OBE教学理念的大学生创新创业课程项目式教学改革实践。     

基于OBE理念的市场调查与预测课程重塑与实践

市场调查与预测课程是市场营销本科专业的核心课程,课程目标是掌握企业了解市场和把握消费者需求的方法,以辅助企业进行市场决策。研究基于课程教学实践,结合当前广泛开展的以OBE理念为基础的教学改革探索,以市场营销专业目标,对课程体系、课堂教学、教学评价的设置进行了优化和完善。结果表明,重塑后的课程设计在培养应用型商科人才的目标下,能够有效达到培养沟通能力、数据处理能力、文字表达和成果展示能力。     

OBE理念下智能财务课程体系建设与探索

OBE教育理念是指以教学成果为导向的教育,将教育目标聚焦于培养满足社会发展需要的新型人才,基于OBE理念改革教育教学方法是发展卓越教育、培养专业人才的有效途径,从智能财务课程的教学现状出发,仅仅围绕教学改革的目标,结合学生的具体情况与课程特点,引入OBE理念对智能财务课程体系的建设进行探索,针对实际教学中存在的问题提出课程建设的思路与方案,以期构建以学生为中心、以成果为导向的反向教学课程方案,持续推进智能财务课程教学质量的提升,确保人才培养目标的实现,为持续改进教学质量提供参考,改善教学效果以满足未来社会的需要。     

OBE理念下应用型高校课程思政教学改革研究

立德树人是高校教育的根本任务,课程思政是立德树人教育的有力抓手。基于OBE理念,构建了课程思政教学闭环逻辑模型,促进可持续改进的课程思政教学改革的实现。通过课程思政教学目标、课程思政教学实施及课程思政教学考核三方面阐述了OBE理念下的课程思政教学建设要点,并以园林设计元素的提取与转化课程思政教学实践为例进行具体分析。     

OBE模式下成本与管理会计课程建设思路探析

成果导向教育理念强调教育的实用性及教育成果转化的重要性。该理念已经成为发达国家教育改革的主流理念和引导卓越教育的灯塔。我国应用型本科院校强调实践教学、重视应用型人才的培养。因此实践教学是培养学生实践能力和创新能力的重要环节,也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。《成本与管理会计》是一门实践性、技术性较强的课程,也是一门“就业能上岗,上岗能顶岗”的关键课程,使用OBE理念引导该课程的教学改革具有现实意义。     

疫情背景下基于OBE的市场营销学混合式教学设计与实践

成果导向(OBE)的教育理念是一种以学生的学习成果为导向的教育理念,与现有疫情的契合度较高。以市场营销学课程为例,基于OBE的教学理念,以"明确学习成果—设计实现路径—评价学习成果"为主线展开混合式教学设计与实践。教学实施中结合对分课堂模式,教学实践上采用"完全线上"混合式教学模式;在教学评价上采用过程评价与结果评价结合的综合评价模式。通过教学目标、教学实施与教学评价构建循坏系统,迭代提高线上教学质量,以期最终达到预期的学习成果,打造真正的"金课",同时为后疫情时代及以后教学改革提供借鉴。     

基于OBE品牌理念建筑CAD课程改革研究

鉴于《建筑CAD》课程教学模式已经无法满足当前阶段人才培养的需求,基于OBE品牌(成果导向教育)理念的课程设计是当前新的课程改革趋势。本文围绕OBE品牌核心理念,从设定教学目标,围绕教学目标设计教学内容和教学方法,建立多层次递进式实践教学模式以及构建多元化考核体系考核学习成果等方面进行教学改革探讨,以真正实现大学生综合素养能力的提高。     

基于OBE理念的互联网金融专业人才培养模式研究--对实践教学的思考

互联网金融是一个新兴的前沿专业,培养的是懂传统金融,而且具备互联网思维,又掌握信息技术的跨学科、复合型人才,互联网金融专业学生实践能力的培养尤为重要。在分析了目前互联网金融专业实践教学现状的基础上,基于OBE理念提出从校内实践课程设计和实践基地建设、发挥技能竞赛和职业技能证书的作用、推动校企合作三个方面构建实践教学的体系。     

基于OBE理念的证券投资学课程教学改革——以广州航海学院证券投资学一流课程建设为例

以广东应用型本科高校广州航海学院证券投资学一流课程建设为例,指出了在高校一流课程建设背景下基于结果导向教育（OBE）理念的证券投资学教学改革方向,在分析了传统证券投资学课堂教学概况的基础上,运用OBE理念提出证券投资学教学改革的实施方案,并将思政元素融入课堂,旨在构建以学生为本、以产出或需求为导向的教学模式,提升学生的思政水平和素养,让证券投资理论与实践更好结合,提高证券投资学课程的教学质量和效果,打造一流课程。     

OBE教育理念下高校“俄语+跨境电商”复合型人才培养模式构想

随着线下贸易往来转为线上,跨境电商得到了空前快速的发展,根据数据统计,一带一路沿线国家中跨境电商领域成长速度最快的是俄罗斯,因此既会俄语,又懂跨境电商专业知识的复合型人才成为就业大军中的“新宠儿”。近年来,以成果为导向的OBE教育理念对高校俄语教学改革有着重要的指导意义,“反向设计,正向实施”的策略引导课程设计者重新规划教学大纲、课程科目等,对教学过程、学习成果以及教学效果起到“监督—评价—反思—调整—优化”的作用,形成良性循环。基于先进的OBE教育理念解锁高校“俄语+跨境电商”复合型人才培养模式。     

基于OBE理念的市场营销学课程改革探索

随着互联网、大数据、云计算等技术的发展,市场营销环境发生了巨大的变化,对营销人才的培养也提出了新的要求。传统市场营销学的教学目标、教学内容、教学过程与市场营销实践结合不够紧密。本文通过引入OBE教学理念,建立“以产出为导向,以学生为中心”的教学体系,使学生获得与市场营销实践紧密结合的知识与能力。     

基于OBE-CDIO理念应用型人才培养模式研究——信息与计算科学专业

为培养信息与计算科学专业应用型人才，探索将OBE教育理念和CDIO教育理念相结合，通过校企合作方式，重构专业人才培养体系，加强课程资源建设，强化实践教学，丰富考核方式，全面提高信息与计算科学专业人才应用能力和创新能力。     

基于OBE理念的统计学课堂教学研究与实践

OBE理念是一种“以学生为本”的教育理念,在该理念下,课程要围绕着要实现的预期成果进行设计,通过有效的设计保证学生能够获得这些能力,实现教学目标。基于OBE理念,结合统计学课程的特点,改革统计学课堂教学内容,融入社会经济现象中与统计实践相关的内容、统计领域最新的科研成果、思想政治教育内容;改革统计学课堂教学方法,采用具体化形象化的教学方式、启发式教学方法、小组讨论的教学方法、制作精美的多媒体课件、营造良好的课堂气氛;持续改进教学,建立OBE理念下的统计学课程多元化评价指标体系、建立OBE理念下的课程教学质量持续改进机制。     

基于OBE的应用型本科院校大学生创新创业能力培育路径思考

创新创业成为当今时代的主题,培养能够适应地方和产业发展需要,具有较高专业技能和创新创业能力的综合高素质应用型人才,成为应用型本科院校的重要历史使命。在分析应用型本科院校大学生创新创业能力培育现状的基础上,基于OBE理念,探索大学生创新创业能力提升的培育路径。     

应用型本科院校产教融合人才培养创新路径研究——基于OBE教育理念

新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径。基于OBE教育理念,以社会需求为导向,紧扣应用型本科院校、政府、行业企业多方协同育人,提出以OBE理念为引领,构建价值理念认同的内生动力、以行业企业为依托,打造“三螺旋”培养模式的外驱需求、优化顶层设计,形成合作协同治理开放格局的后勤保障,解析探讨应用型本科院校产教融合人才培养中产教融合动力不足,“两张皮”问题突出、实践教学课程单一,生产与教学相对脱节、管理制度有待完善,缺乏高效的保障平台三个突出问题,为应用型本科院校产教融合人才培养模式的创新升级提供解决方案。     

地方本科院校复合型会计人才培养体系构建

新文科建设更强调文科专业的融通性,着力于培养专业素质高、综合实力强、有创新视野的复合型人才。通过分析发现地方本科院校复合型人才培养主要存在：一是结构性矛盾不断加深;二是课程体系过于陈旧;三是当前完全具备改革条件。接着本文分析了复合型会计人才培养体系应当包括基于OBE理念确定培养目标与重构人才培养体系等内容;最后,从完善复合型会计课程体系、打造高水平的跨学科复合型教学团队、促使教学方式从知识灌输转向实践创新提升,以及持续加强教学监控等方面,提出了地方本科院校复合型会计人才培养优化路径。     

基于OBE的管理会计人才培养研究

智能会计时代,管理会计在企业中的价值愈发凸显,企业对管理会计人才提出更高质量的要求,亟待高校能够基于社会发展需求对会计专业培养模式进行革新。文章以OBE工程教育模式为基础,通过成果导向制定人才培养目标,优化课程体系,注重实践教学,构建多元化的评价体系,培养适应社会需求的创新型管理会计人才,以期为高校的管理会计人才培养提供借鉴。