浅谈中学思想政治课教师的专业素质及其提高

中学思想政治课教师是中学实施新课程改革的主要成员之一,应在教育观念、教育方法及自我提高等方面进一步转变,发挥中学思想政治课教师在新课改中的应有作用.本文在分析我国当前中学思想政治课教师专业素质的基础上,指出我国中学思想政治课教师的专业素质已经不能适应新时代、新课改的要求,提出中学思想政治课教师应该自觉地从知识和能力两方面不断提高自己的专业素质,以适应新课改的要求.     

在思想政治新课程实施中进行素质教育的探讨

中学思想政治课在素质教育中占有重要地位,本文结合当前中学思想政治教育存在的问题,针对中学思想政治课在新课程改革进程中如何融合素质教育,以及如何提高思想政治课教学的实效性进行探讨,提出了在新课程背景下实施素质教育的途径.     

思想政治课和谐师生关系障碍的分析与对策

和谐的师生关系,是决定教育效果的重要因素,是教育的重要前提,思想政治学科比其它任何学科更依赖和谐的师生关系。思想政治课师生关系存在种种障碍,需要思想政治教师发挥学科优势,提升和谐的师生关系。     

人文关怀视野下的大学生思想政治教育分析

随着社会经济的迅猛发展,社会对人才的综合素质越来越重视,因此高校也要加强对大学生素质的培养。而思想政治教育就是大学生素质培养的一个途径,对于学生素质的提高具有重大作用。另外,人文关怀理念对于大学生思想政治教育具有推动作用,可以充分掌握到大学生的心理需求,确保大学生思想政治教育工作的顺利开展,同时也能增强思想政治教育工作的针对性和效率,因此高校要重视人文关怀理念的贯彻。本文也对人文关怀下的大学生思想政治教育进行了分析,剖析了它的内涵及意义,然后提出了加强思想政治教育人文关怀的策略。     

孔子教育思想在政治理论课教学中的运用

阐述了孔子关于教学方法的理论和实践历来为学术界所重视；在今天高校政治理论课教学中无不渗透着孔子的教育思想和教育理论；重温孔子的教育思想对不断提高思想政治课的教学质量，全面施行素质教育，仍然有着极为重要的参考价值。     

以人本理论增强思想政治教育实效性的研究

"思想政治教育说到底是做人的工作,必须坚持以人为本".文章认为树立人本理念不断增强思想政治教育的针对性实效性,就要更加注重调查研究合理设置教育内容;就要更加注重紧跟时代灵活选择教育方式方法;就要更加注重求真务实科学评估教育效果;就要更加注重人文关怀有效解决实际问题.     

谈如何加强煤矿企业形势任务教育

本文从加强形势任务教育,转变职工思想观念、以把握"五性"为重点,切实抓实思想政治工作、思想政治工作者要有创新意识、坚持思想政治工作与业务工作相结合的原则、增强思想政治工作的针对性、体现思想政治工作的人文关怀、关心帮助职工解决实际困难等方面探讨了如何做好煤矿企业思想政治工作。     

浅议"毛泽东思想概论"课的人文教育功能

"毛泽东思想概论"课作为高校政治理论课的主干课之一,具有人文教育功能.本文根据"毛泽东思想概论"课教学的现状,针对本门课教学中存在着的人文教育功能薄弱的问题,论述了加强本门课程的人文教育功能的必要性及重要意义,并提出了加强人文教育的具体措施.     

民族地区高校思想政治课教学探讨——以《中国近现代史纲要》课教学为例

在少数民族地区高校,《中国近现代史纲要》课作为思想政治课,不仅承担着思想政治教育功能,还必然承担着从历史的角度展开民族团结教育的重担。教师们授课时需要根据少数民族学生的汉语理解能力和消化能力,采取灵活多样的教学方法来不断提高教学效果。     

农村中学青年教师思想政治工作内容探究

农村中学教学质量整体偏低,长久以来是一个不争的事实。因此社会、学校将工作的重心仅仅放在提高中学青年教师的业务水平上,往往忽视了青年教师的思想政治教育。须不知教师的思想道德面貌在很大程度上影响着其业务水平的高低,这让我们正视了新时期农村青年教师思想政治教育的必要性和重要性。新时期的农村青年教师,他们的价值观发生了或者正在发生巨大的变化,这就要求思想政治工作应根据他们的特点做出及时有效地教育,提高农村中学青年教师的思想政治觉悟,从而更好地服从和服务于农村教育事业。     

浅析泰勒管理思想对高校思想政治教育的启示

泰勒管理思想对高校思想政治教育具有借鉴意义。传统的思想政治教育理念对促进大学生全面发展,关注大学生追求的人文关怀、管理体制等方面存在问题。高校思想政治教育如果能从泰勒管理思想中受到启示,转变思想教育理念,将有助于思想政治教育的科学有效。     

我国理工科院校人文教育存在的主要问题与对策研究

知识经济的到来要求理科类学生不但要具备专业技能,还应该具有一定的人文素质.但是,目前我国大多理工类院校由于长期传统思想以及功利主义的影响,人文教育的课程设置、资源分配等还存在一定的问题.文章认为可以从:树立适应人文教育要求的人才培养观,营造良好的人文教育环境以及构建科学的人文教育课程体系等方面着手,进一步增强理工科学生的人文素养.     

构建社会主义和谐社会与加强大学生人文素质教育

构建社会主义和谐社会的新理念给高等院校人文教育提出了新的更高的要求.本文认为,坚持"以人为本",倡导人文教育与科学教育的和谐发展,构建高等院校人文教育更加和谐的目标体系,是和谐社会理念对大学生人文教育的启示.     

对注重“人文关怀”与“心理疏导”的认识

党的十七大报告指出:"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀与心理疏导,用正确的方式处理人际关系"。"人文关怀"和"心理疏导"这两个新名词的出现,备受理论工作者的关注。这不仅体现了执政党对人的关怀、社会对人的关爱,更体现了在新时期对思想政治工作的新要求。本文仅就注重"人文关怀"与"心理疏导"的重大意义与具体举措,提出自己的一点看法。     

高职高专思想政治课情趣、理趣、值趣内涵探讨

情趣是高职高专思想政治课教学改革的出发点,理趣是连接点,值趣是落脚点.三者的结合才能使思想政治课改变空洞、生硬、无用三大弊端.     

基于人文教育的高职院专业课与思政课教学统一性研究

现代科学技术的发展,使人性、人文精神的在社会生活中越来越匮乏,也在高等教育中慢慢地被淡化,在高职院将人文教育融入专业教育、思想政治教育中,是当前高职院校发展的必然选择,已经成为普遍要研究的课题。本文试从高职院校人文教育的重要性入手,研究基于人文教育的高职院专业课与思政课教学统一性的实践途径。     

浅谈利用多媒体使中学政治课鲜活亮丽起来

多媒体辅助教学作为一种现代化、信息化的教学手段,也确实颇受广大教师的青睐.在中学政治课教学中,运用多媒体辅助教学,有其显著的特色和优势.但同时,随着中学政治课多媒体教学的不断演进,其中存在的问题也不断涌现.如注重联系社会实际,而忽略了学生实际;注意材料的丰富,而忽视了有效的整合等等.因此,本文以多媒体教学中存在的问题为分析对象,探讨了多媒体教学中应处理的四个关系,从而促进中学政治多媒体教学更加鲜活亮丽.     

谈高校《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》教学改革

本文通过分析《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》教学过程中的出现主要问题,并结合自己在教学实践过程中的经验总结,对新形势下高校该课程的教学内容、教学方法和方式、以及教学手段的改革进行了一些有益的探索,以增强思想政治课教学的趣味性和实效性。     

论思想政治理论课教师人文社科知识修养

人文社会科学与思想政治理论教育之间既有联系又有区别.提高思想政治理论课教师的人文社科知识修养,对推进思想政治理论课的教学改革具有重要意义.一是有利于揭示科学理论的真正内涵,使思想政治理论课的教学更为深刻;二是使思想政治理论的教学更为生动;三是有助于教师关注现实,增强教学的时代感.高校要提供条件,加强思想政治理论课教师的培训,完善考核评价体系;思想政治理论课教师要增强责任感,以提高人文社科知识素养为着力点,全面提高思想政治素质和业务素质.     

当前普通农村中学的和谐师生关系的建设

普通农村中学在当前的问题存在较多.由于市区中学的"中心虹吸效应"使得农村中学日益末落.农村教师要善于勾通学生思想,通过交流来营建和谐的师生关系.从而调动学生的积极性,促进和谐班级的建设.