如何在音乐教育中促进幼儿社会化的发展

正社会化是一个人的终生课题。人在生命的不同时期有着不同的欲求,要想适应这个不断发展变化的社会生活,只有不断地社会化。幼儿是社会的未来,人类的希望。幼儿社会化主要是让幼儿适应社会的生活环境,认识一些基本的人际关系以及一些自然和社会现象,独立进     

如何在音乐教育过程中引导学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习探求知识的动力,是发明创造的精神源泉。作为一名音乐的演奏者和教育人员,在实施教学的过程中不仅需要正确的教学态度,合理科学的教学方法,更需要与学生进行情感上的交流、沟通,因势利导的引导学生的兴趣,创造积极愉快、和谐顺畅的学习气氛。     

奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的本土化探索

随着社会的发展,家长越来越重视孩子的全面化发展,音乐教育更应该从幼儿抓起,而幼儿的音乐教育方法对幼儿音乐的教育有着重要的影响,但是目前国内的音乐教育发展并不全面,而国外的音乐教育又不能很好的适应国内的大环境,因此本文对奥尔夫教学法在幼儿音乐教育的本土化进行探索。本文首先进行了奥尔夫教学法的概述,其次分析奥尔夫教学法在幼儿音乐教育应用的依据,从奥尔夫教学法在幼儿音乐教育本土化存在的问题入手分析,最后提出了奥尔夫教学法在幼儿音乐教育的本土化应用措施。     

以趣激学 寓教于乐

“兴趣是成功的基因”,在众多科目中．英语是比较难学难接受的,因为我们没有语言环境。这就要求教师要根据学生的实际情况采用科学新颖有效的教学手段来吸引学生,最大限度地激发学生的学习兴趣．培养他们形成自觉主动地学习英语的习惯和能力。因此教师在教学中应坚持兴趣教学法,对于提高教学效果及学生的学习成绩效果显著。     

“他律与自律”美学观在音乐教育实践中的应用

音乐的自律与他律问题是音乐美学界所争论的一个重要的又悬而未解的问题。现尝试立足于音乐教育实践,对这两个音乐美学问题进行论述。它们各自都存在着理论上的优缺点,我们可以结合相关理论使其相互补充,用于指导音乐教育实践。     

如何寓教于乐发挥文体活动的教育引导功能

"寓教于乐"是古罗马诗人、文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提到的有关诗的作用的一个重要观点。即诗应该给人们带来更多的乐趣和益处,也应该对读者有所劝谕、有所帮助。现在人们多把这词用于对思想政治的教育。在企业中文体活动是企业文化思想政治工作的一个重要组成部分,企业文体活动是最普遍、最直接、最贴近、最有效的教育形式。笔者就这一问题进行探讨和分析,并进行如下的阐述。     

浅谈现当代音乐教育

在流行音乐、超女、追星铺天盖地的今天。在这样的一个多元化的社会里,作为一名音乐教育者如何摆脱这些负面因素的影响,让人们真正的了解音乐,感触音乐;在音乐教育这样一个概念日益淡薄的今天,我们要重申音乐教育的概念及其重要意义,让处在现代社会的人们,重新认识什么是音乐教育。     

21世纪初以“音乐审美为核心”的音乐教育思想

音乐审美教育是指以音乐为媒介,以审美为核心的教育实践活动。如今在以审美为核心的音乐教育思想中也面临着很多问题。     

音乐教育中的爱国主义教育

音乐可以提升人的审美意识,激发人的内心激情,陶冶人的情操,具有一定的审美教育功能,音乐不仅有力的促进了人智力的开发,情感的培养,对国民素质的提高也有重要的作用。爱爱国主义是中华民族的优良传统,在加强学生的文化教育时,加强爱国主义教育,不仅能培养学生的人生价值观,更重要的是推动学生德、智、体、美得全面发展,因此,在中小学音乐教育中进行爱国主义教育就显得尤为重要。     

流行音乐在高校音乐教育中的现状及对策

流行音乐以其自身的特点,在现今的音乐教育中具有独特地位,它以贴近生活、通俗易懂、引领时代潮流而占据了学生音乐生活的空间.音乐教师应有目的地将流行音乐引入课堂,使学校音乐教育与社会音乐环境结合起来,形成提高学生索质的合理、有效的教学模式.     

流行音乐在高校音乐教育中的现状及对策

流行音乐以其自身的特点，在现今的音乐教育中具有独特地位，它以贴近生活、通俗易懂、引领时代潮流而占据了学生音乐生活的空间。音乐教师应有目的地将流行音乐引入课堂。使学校音乐教育与社会音乐环境结合起来，形成提高学生索质的合理、有效的教学模式。     

浅析音乐教育在高职院校素质教育中的作用

素质教育是我国教育的重要方向,作为素质教育中的重要组成部分,音乐教育是培育人的高雅的审美情趣,优化人的素质的重要途径。文中就音乐教育与高职院校素质教育的联系与作用进行了简要的论述。作为素质教育类的音乐教育,具有其他学科教育无法替代的特殊作用。     

农村音乐教育的理论研究与实践

音乐课程不仅能增强学生的审美能力、创造能力和实践能力,更能配合其他学科带来愉悦和放松感受。音乐教育是每个人一生所受教育的重要组成部分,尤其是精神粮食比较匮乏的农村地区,让孩子们接受到公平的音乐教育对学生的人格、智力、审美能力、创新能力的发展都具有重要作用,是提升农村小学生全面素质的重要内容之一。本文梳理总结音乐教育教学理论及对策、我国乡村小学音乐教育实践现状及问题,对乡村小学音乐教育进行理论归纳与总结,为后续对农村小学音乐教育等相关研究提供一定的理论基础。     

论音乐教育在茶文化中的运用

在普通高等院校进行音乐教育的目的不是培养音乐家,而是为了培养和谐的人.对于茶艺表演内涵的深层面的理解,需要借助人类丰富的创造力和想象力.想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力是无限的.音乐欣赏则是可以最大限度地发展学生创造力和想象力的有效手段.音乐赋予茶艺以灵魂,茶艺赋予音乐以形象.鉴赏力是通过欣赏作品的不断积累,使我们潜意识地形成一种恰如其分地去衡量其他作品的标准.而这种衡量评价标准的能力的形成,对于完成一个完美人格塑造具有巨大的影响力.     

混声三部合唱应在师范音乐教育中大力推广

在我国目前的中高等师范合唱教学中，存在着一种现象：女生多，男生少，而男生又多是以器乐为主。学生的声乐水平起点很低，而合唱课又是音乐基础课。必须从一二年级就开课，特别是中师五年制年龄段的男生，声音还未成熟，有的甚至处在变声期，这就给合唱课的教学出了难题。如何在声部比例失调的情况下，使之相对平衡，如何使这种年龄的男生都能唱好歌，使他们充分感受到合唱的魅力呢？遵循合唱的科学性是解决这一难题的唯一途径。而我们有些合唱教师却不顾人数的失衡，硬唱混声四部合唱，甚至用女声加入男高或男低声部，破坏了作品的声部排列关系，有的干脆只唱女声合唱，这样的授课使学生们不能真正体验到混声合唱的音响效果，更为严重的是他们毕业后又如何训练他们的学生呢？因此，我认为必须寻找一种既适合目前师范生比例现状又符合年龄特点的合唱形式，即——混声三部合唱。     

论音乐教育中的民族音乐

民族音乐是中国传统文化的重要组成部分,在当代的音乐教育中,民族音乐也占有着一定的地位,如何在音乐教育中传承民族音乐是音乐教育者值得思考的问题。     

少数民族音乐在高职音乐教育中的地位

本篇论文主要阐述了少数民族音乐艺术在边远地区高职音乐教育中的做法和作用。     

时代在呼唤——由美国中小学音乐教育看我国音乐基础教育的改革

音乐教育,伴随着人类文明、进步的脚步,进入了崭新的21世纪,音乐教育处于我国历史上最好的发展时期.放眼新世纪,我们真切地感受到,音乐教育将面临着一系列突出的、沉重的改革话题.     

对高等职业音乐教育的思考

随着国家对高职教育的重视,高职院校的音乐教育对加强学生的自身音乐修养,适应社会的音乐人才需求不断扩大。我们更应该重视高职院校的音乐教育的发展。本文分析了这些问题,并对高职音乐教育的发展建议提出了自己的观点。     

浅谈小学音乐教育的创新

小学音乐教育是素质教育的一部分,是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。随着素质教育的不断推进,小学音乐教育也不断推进,小学音乐教育走出偏重于知识灌输、专业技能训练的误区。转为对学生兴趣、素质、能力、个性的全面培养。必须注重立足于学生主体的发展．创新音乐教育方法。一、小学音乐教育的目的具体说．它有三个目的：一是通过音乐教育,人人都能成为记忆力强、反应灵敏、想象力丰富、判断力迅速而准确,有一定创造性思维能力的聪明人;二是创建一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围．使学生在精神上能得到美的滋润,使身心感到轻松愉快;三是给予学生一定的审美知识和审美观念,懂得什么是美,什么是丑,什么是高尚,什么是一般;